Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение
Как видно из таблицы 1 различие в показателях физической подготовленности детей в начале эксперимента не существенны и недостоверно (Р>0,05), что говорит о незначительных различиях в показателях ЭГ и КГ, что позволяет начать эксперимент
Таблица 1
Сравнительные результаты тестирования физической подготовленности детей дошкольного возраста
в начале эксперимента (декабрь 2007) n=9
Тесты Группа Х+m t Р (0,05)
1. Прыжок в длину с места, (см) |
ЭГ |
87,3+4,6 |
0,03 |
> |
|
КГ |
87, 5 +4,2 |
|
|
2. Метание набивного мешочка |
ЭГ |
3,98+0,28 |
0,147 |
> |
|
КГ |
4,05+0,29 |
0 |
> |
правой рукой (м) |
ЭГ |
3,47 +0,27 |
|
|
левой рукой (м) |
КГ |
3,47+0,27 |
|
|
3. Наклон вперед из положения сидя, |
ЭГ |
2+1,23 |
0,05 |
> |
(см) |
КГ |
1,9+1,54 |
|
|
4. Проба Ромберга на правой ноге |
ЭГ |
6,7+0,9 |
0,2 |
> |
(сек) |
КГ |
6,5+0,5 |
0,45 |
> |
Проба Ромберга на левой ноге |
ЭГ |
6,3+1,08 |
|
|
(сек) |
КГ |
5,7+0,77 |
|
|
5. Сила кисти правой руки |
ЭГ |
|
0 |
> |
(кг) |
КГ |
6,7+0,62 |
0,45 |
> |
левой руки |
ЭГ |
6,07+0,46 |
|
|
(кг) |
КГ |
5,9+0,62 |
|
|
|
|
5,5+0,62 |
|
|
Таблица 2
Сравнительные результаты тестирования физической подготовленности детей дошкольного возраста
в конце эксперимента (май 2008) n=9
Тесты Группа Х+m t Р (0,05)
1. Прыжок в длину с места, (см) |
ЭГ |
108,9+4,46 |
2,55 |
< |
|
КГ |
93,9+3,85 |
|
|
2. Метание набивного мешочка |
ЭГ |
5,42+0,25 |
2,26 |
< |
|
КГ |
4,38+0,38 |
|
< |
правой рукой (м) |
ЭГ |
4,79+0,29 |
2,46 |
|
левой рукой (м) |
КГ |
3,8+0,28 |
|
|
3. Наклон вперед из положения сидя, |
ЭГ |
-4,2+1,6 |
0,73 |
> |
(см) |
КГ |
-2,73+1,2 |
|
|
4. Проба Ромберга на правой ноге |
ЭГ |
11,4+1,1 |
2,26 |
< |
(сек) |
КГ |
8,46+0,7 |
|
|
на левой ноге |
ЭГ |
11,6+1,2 |
2,15 |
> |
(сек) |
КГ |
8,4+1,0 |
|
|
5. Сила кисти правой руки |
ЭГ |
9,92+0,8 |
2,27 |
< |
(кг) |
КГ |
7,73+0,54 |
|
|
левой руки |
ЭГ |
9,33+0,65 |
2,26 |
< |
(кг) |
КГ |
7,3+0,62 |
|
|
В ходе итогового тестирования физической подготовленности (таблица 2) можно видеть достоверность в показателях (Р < 0,05):
•прыжок в длину с места;
•метание набивного мешочка как правой,
так и левой рукой;
•Проба Ромберга на правой ноге;
•сила кисти правой и левой руки.
Втаких показателях как наклон вперед из положения сидя и проба Ромберга на левой ноге
достоверных результатов получить не удалось (Р > 0,05)
Таблица 3
Сравнительные результаты тестирования по определению освоения плавательных движений детей дошкольного возраста
Тесты |
в конце эксперимента (май 2008) n=9 |
|||
Группа |
Х+m |
t |
Р |
|
|
|
|
|
(0,05) |
1.«Поплавок», (сек)
2.«Звездочка» на груди, (сек)
3.Скольжение на груди, (м)
4.«Звездочка» на спине, (сек)
ЭГ |
10,2+0,74 |
2,6 |
< |
КГ |
8,7+0,54 |
|
|
ЭГ |
10,2+0,65 |
2,57 |
< |
КГ |
8,3+0,6 |
|
|
ЭГ |
3,02+0,18 |
2,46 |
< |
КГ |
2,21+0,15 |
|
|
ЭГ |
5,5+0,46 |
2,57 |
< |
КГ |
3,6+0,39 |
|
|
ВЫВОДЫ
1. Анализ литературных источников показал, что многие авторы сходятся во мнении, что в исследуемом возрасте, 6-7 лет, показатели физического
развития и физической подготовленности находятся под большим влиянием правильно построенного процесса физического воспитания.
Многие из них рекомендуют для улучшения показателей физического развития и физической подготовленности дошкольников использовать занятия
плаванием, т. к. оно укрепляет все мышцы тела, способствует профилактике сколиоза и плоскостопия, а также носит закаливающий эффект, что немаловажно для детей детских садов.
2. Было разработано экспериментальное содержание методики обучения по плаванию, которое состояло из игр на воде: игры по ознакомлению со свойствами воды; игры, обучающие погружению и всплытию; игры,
способствующие выработке навыка лежания на воде; игры, способствующие выработке навыка скольжения; игры, обучающие дыханию; игры, вырабатывающие и закрепляющие плавательные движения; игры, по овладению простейшими прыжками. При использовании экспериментальной методики улучшается качество обучения, сокращаются сроки обучения, улучшается эмоциональный настрой занимающихся.
•3. Результаты педагогического эксперимента:
•- различие результативности в показателях физической подготовленности детей первоначального тестирования не существенны и недостоверны (Р>0,05), что говорит о незначительных различиях в показателях ЭГ и КГ на начало эксперимента;
•- в ходе итогового тестирования физической подготовленности детей можно видеть достоверность в показателях ЭГ (Р < 0,05):
•- прыжок в длину с места;
•- метание набивного мешочка как правой, так и левой рукой;
•- проба Ромберга на правой ноге;
•- сила кисти правой и левой руки.
•В таких показателях как наклон вперед из положения сидя и проба Ромберга на левой ноге детей в ЭГ достоверных результатов получить не удалось (Р > 0,05).
•- В КГ показатели физической подготовленности имеют положительную тенденцию, не существенны и недостоверны (Р>0,05).
