- •I. Педмастерство учителя как комплекс свойств личности педагога
- •II. Мастерство педагогического взаимодействия
- •III. Мастерство учителя в управлении учебно-воспитательным процессом
- •Раздел I. Педагогическое мастерство учителя как комплекс свойств личности педагога
- •1. Специфика педагогической деятельности
- •2. Педагогическое мастерство: понятие, сущность
- •3. Структура педагогического мастерства
- •1.2 Пути, условия, средства становления педагогического мастерства. Самообразование и самовоспитание как фактор совершенствования профессионального мастерства
- •1.3 Профессионально-значимые свойства и качества личности учителя. Самодиагностика профессионально-личных качеств
- •1. Тест «Профессиональное мастерство»
- •2. «Карта личности педагога»
- •3. Профессионально значимые качества личности педагога
- •Для этого проведем самодиагностику и диагностику профессионально-личных качеств
- •Самостоятельная работа студентов
- •Раздел II. Мастерство педагогического взаимодействия
- •2.1 Педагогическое общение и приемы его оптимизации. Стили общения. Методы, приемы, средства педагогического воздействия, взаимодействия
- •2.2 Речь как основное средство педагогического взаимодействия. Развитие коммуникативных способностей педагога
- •2.3 Приёмы создания благоприятного психологического климата в коллективе. Понятие конфликта как столкновения, отражающего создавшиеся противоречия
- •Тестирование Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации
- •2.4 Приемы предупреждения и разрешения конфликтов. Пути ликвидации последствий конфликта
- •Преимущество и недостатки способа подавления:
- •2.6 Педагогический такт и культура общения учителя. Упражнения в проведение коммуникативной атаки
- •1. Педагогический такт
- •2. Тренинг по анализу педагогических ситуаций
- •1 Ситуация
- •2 Ситуация
- •3 Ситуация
- •4 Ситуация
- •5 Ситуация
- •6 Ситуация
- •7 Ситуация
- •Дайте сравнительную характеристику субъект-объектных и субъект-субъектных типов взаимодействия, заполнив таблицу.
- •Раздел III. Мастерство учителя в управлении учебно-воспитательным процессом
- •3.1 Мастерство учителя при подготовке к уроку, прогнозирование взаимодействия с ребенком. Организация групповой и индивидуальной деятельности детей
- •Задание:
- •Самостоятельная работа студентов
- •3.4 Психолого-педагогический анализ и оценка эффективности коммуникативных умений педагога
- •1. Просмотр и анализ урока
- •2. Коллективное обсуждение
- •3.5 Игра - сфера жизни детей. Игра - активная познавательно - развивающая деятельность детей
- •Что вы знаете про игру?
- •Заключение
- •Список литературы, рекомендуемой студентам
Список литературы, рекомендуемой студентам
Абдулина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе педагогического образования. - М., 1934.
Азаров Ю.П. Искусство воспитания. - М., 1985.
Андриади И.Л. Основы педагогического мастерства - М., 1999.
Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! - М., 1983.
Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать. - М., 1991.
Елканов С.Б. Профессиональное самовоспитание учителя. - М, 1986.
Звягинский В.И. Педагогическое творчество учителя. - М., 1987.
Казанский И.Л. Педагогикак как любовь. - М., 1996.
Кан-Калик В.А. Грамматика общения. - М., 1995.
Карнеги Д. Как влиять на людей, выступая публично. - М., 1989.
Кухарев Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. Л., 1995.
Леонтьев Б.Л. Педагогическое общение. - М., 1968.
Мудрик А.В. Учитель: Мастерство и вдохновение. - М.,1986.
Мудрик А.В. Время поисков и решений. - М.,1990.
Основы педагогического мастерства: Учебное пособие для пед. спец. высш. учеб. заведений /Под ред. М.А. Зязюна. - М. : Просвещение, 1989.
Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера - М., 1997.
Пиз А. Язык телодвижений. - Н.Новгород,1992.
Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. - М., 1997.
Развитие педагогического мастерства в современных условиях/Под ред. Рувинского Л.И. - М., 1987.
Станкин М.И.. Профессиональные способности педагога: Акмеология воспитания и обучения. - М.: Московский психолого-социальный институт; Флинта, 1998.
Титова Е.В. Если знать как действовать. - М., 1993.
Хемус Зденек. Педагогический такт и мастерство учителя. - М., 1983 г.
Шварц Н.Е. Внушение в педагогическом процессе. - Пермь, 1971.
Шмаков С.А. Игры учащихся - феномен культуры. - М., 1994.
Щуркова Н.Е. Классное руководство: игровые методики. - М., 2001.
Щуркова Н.Е. Когда урок воспитывает. - М., 1981
Щуркова Н.К. Практикум «Основы педагогической техники». - М., 2003.
Дополнительная литература
Андриади И.Л. Основы педагогического мастерства - М., 1999.
Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! - М., 1983.
Блага К., Шебек М.Я - ученик, Ты - учитель. - М., 1991.
Елканов С.Б. Профессиональное самовоспитание учителя. - М., 1986.
Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. - М, 1989.
Карнеги Д. Как влиять на людей, выступая публично. - М., 1989.
Леонтьев В.Л Педагогическое общение. - М, 1968.
Лысенкова С.Н. Когда легко учиться. - М., 1985.
Моделирование педагогических ситуаций /Под ред. Ю,Н. Кулюткина,. Г.С. Сухобской. - М., 1981.
Мудрик А.В. Учитель: Мастерство и вдохновение. - М.,1986.
Основы педагогического мастерства/ Под ред. М.А. Зязюна. - Киев, 1989.
Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности школьника: книга для учителя. - М., 1991.
Примерная программа учебной дисциплины «Основы педагогического мастерства» - М.: Издательский отдел ИПР СПО, 2002.
Шварц Н.Е. Внушение в педагогическом процессе. - Пермь, 1971.
Шаталов В.Ф. Точка опоры. - М., 1987.
Щетинин М.И. Объять необъятное: записки педагога. - М., 1986.
Щуркова Н.Б. Практикум «Основы педагогической техники». - М, 2003.
Щуркова Н.Е. Когда урок воспитывает. - М., 1981.