№ 29. Мышление: характеристика мыслительных процессов. Виды мышления, их развитие в процессе обучения

Мышление – установление причинно-следственных связей между предметами и явлениями действительности.

Характеристика мышления:

Мышление является высшим познавательным процессом. Жизнь ставит перед человеком задачи, которые он решает благодаря ему.

Мышление- это высшая ступень познания, но оно неразрывно связано с чувственным созерцанием и практикой. Это значит, мышление возникает на основе практической деятельности чувственного познания, но далеко выходит за его пределы. Познание мира начинается с ощущения и восприятия, а затем переходит в мышление.

Мышление получает материал из чувственного познания, это значит, через ощущение и восприятие мышление связано с миром и является его отражением. Правильность отражения проверяется практикой.

Мышление- это прежде всего, вся преемственность знаний, т.е. человек использует законы, правила, понятия, которые были открыты в человеческой практике.

В социальной природе мышление раскрывается и в том, на решения каких задач направляет его человек.

Особенности:

1. Мышление всегда связано с речью (письменной и устной). Мышление без языка невозможно, именно в языке мышление человека находит своё выражение.

2. Обобщенность мышления. Мы мыслим при помощи слова, а каждое слово обобщает. Речевая функция придает мышлению обобщенный характер.

3. Опосредованность мышления. Через одни предметы и явления, устанавливая связи, мы узнаем о других.

4. Проблемность мышления. Мышление человека всегда направленно на решение каких-то задач. Решая задачу, человек пытается что-то узнать, вскрыть, понять, но такая потребность возникает тогда, когда человек сталкивается с чем-то новым, необычным. Тогда появляется вопрос, именно с вопроса начинается процесс мышления. Процесс мышления всегда направлен на решение задачи. Это придаёт мышлению проблемный, поисковый характер. Мышление возникает при наличии проблемы или задачи. Является процессом движения от неизвестного, непонятного к известному, понятному. Четко формулировать задачу, значит сделать первый шаг к её решению.

Характеристика мыслительных процессов

Процесс мышления проходит два этапа:

1. Начинается с потребности что-то узнать, вскрыть, понять. Оказавшись между неизвестным, неожиданным человек формирует задачу. Этим самым он определяет предмет мышления и направленность мыслительного процесса. Вывод: 1 этап мыслительной деятельности - это осознание и формулирование задачи.

2. Решение поставленной задачи. Осуществляется при помощи мыслительных операций (8):

• Анализ– мыслительное разделение целого на части. Выделение в объекте свойств, сторон, элементов

• Синтез – это объединение выделенных анализом компонентов в единое целое. Это соединение частей их обобщение, группировка. Анализ и синтез не существуют обособленно друг от друга. Это аналитико-синтетическая деятельность мозга.

• Сравнение– сопоставление предметов и явлений с целью выделить общее и различное в них.

• Классификация– это установление сходства, главных признаков предметов, явлений и на этой основе объединение их в группы: класс, род, вид.

• Систематизация– расположение предметов и явлений в определенном порядке по заданному ключу.

• Обобщение– объединение предметов и явлений в группы по случайным, но сходным признакам.

• Абстрагирование(высший уровень обобщения) – выделение в предметах, явлениях самых главных и существенных признаков.

• Конкретизация– применение общего к частному, конкретному отдельному случаю.

Формы мышления:

Основными формами мышления являются:

• понятие

• суждения

• умозаключение

1. Мысль человека начинается с понятия.Понятие –это слово, в котором отражены общие, существенные признаки предметов и явлений.

Понятия бывают 2 видов:

• конкретные– названия предметов и явлений.

• абстрактные– названия свойств, признаков, качеств.

2. Суждение – это предложение, в котором отражаются связи между предметами и явлениями.

По правильности отражения мира суждения бывают: истинные, ложные.

По форме выражения мысли: утвердительные, условные (факт не утверждают, но и не отрицают), императивные (суждения выражены в повелительной форме).

По объему суждения бывают: общие, частные (речь идёт о части предметов), единичные (речь идёт о единственном лице).

3. Умозаключения - это система суждений, где на основе двух или нескольких суждений делается вывод. Они бывают: индуктивные (рассуждение идёт от частного случая к общему выводу) и дедуктивные (от общего к частному).

Вывод: система умозаключений - это рассуждение.

Качества ума человека:

Индивидуальность человека отмечается умозаключениями:

1. Любознательность – это стремление человека узнать, то новое с чем он встретиться в жизни.

2. Пытливость – стремление человека узнать предмет разносторонне

3. Глубина ума – умение вскрыть суть явления.

4. Гибкость и подвижность – способность привлекать к решению конкретного вопроса многообразные знания.

5. Логичность ума – это его последовательность

6. Доказательность – умение обосновывать свои выводы и решения.

7. Критичность – умение подвергнуть сомнению собственные выводы.

С развитием качеств ума связаны виды мышления.

1. Конкретно-действенное (связь мышления с действиями: «Делаю и думаю»- принцип. Это мышление характерно для детей до 3 лет.)

2. Наглядно-образное (ярко прослеживается связь мышления с образом. Особенно интенсивно развито у человека с 4-7 лет)

3. абстрактно-логическое (особенно интенсивно развито с 15-25 лет).

Вывод:Мышление является высшим познавательным процессом, обеспечивает возможность познания и объяснения мира.