1. Организаторской

2. прогностической

3. Оценочной

4. Коммуникативной

№ 25.4

Система ведущих идей, принципов и методов, раскрывающих способ понимания и преобразования выделенного педагогического явления, называется ...

1. проектом

2. программой

3. идеологией

4. концепцией

№ 25.5

Метод, позволяющий изучать источники и сущность историко-педагогических проблем с точки зрения смыслового значения, в котором их представлял автор – это…

1. конспектирование

2. метод генерализации

3. контент-анализ

4. компаративный метод

№ 26.1 (Ответов - 2)

Характерными чертами афинской системы воспитания являлись…

1. всестороннее развитие личности

2. совместное обучение мальчиков и девочек

3. трудовое обучение

4. домашнее воспитание девочек

№ 26.2 (Ответов - 2)

Основными типами школ в Древней Греции являлись …

1. монастырские

2. муниципальные

3. мусические

4. палестры

№ 26.3 (Ответов - 2)

К представителям педагогической мысли Древнего Рима относятся…

1. Я.А. Коменский

2. Сократ

3. Квинтилиан

4. Цицерон

№ 26.4 (Ответов - 2)

Разновидностями афинских гимнасий (V – IV вв. до н.э.) являлись …

1. триумвират

2. ликей

3. академия

4. дома молодежи

№ 26.5 (Ответов - 3)

В мусических афинских школах дети обучались…

1. верховой езде

2. чтению и письму

3. счету

4. владению мечом

5. игре на музыкальных инструментах

№ 27.1

Установите соответствие между основными событиями из истории образования в средневековой Руси и их датами:

1) выход в свет «Домостроя»

2) появление «Поучения Владимира Мономаха детям»

3) основание славяно-греко-латинской академии

1. XVII в.

2. XVI в.

3. XI в.

№ 27.2

Установите соответствие между представителями педагогической мысли Западной Европы и написанными ими педагогическими трактатами:

1) Я.А. Коменский

2) Дж. Локк

3) Ж.-Ж. Руссо

1. «Материнская школа»

2. «Мысли о воспитании»

3. «Эмиль, или О воспитании»

№ 27.3

Установите соответствие между основными историко-педагогическими датами и имевшими место событиями из истории образования в России XIX века:

1) 1802 г.

2) 1859 г.

3) 1864 г.

1. появление земских школ

2. создание Министерства народного просвещения

3. открытие школы для крестьянских детей Л.Н. Толстым

№ 27.4

Установите соответствие между представителями гуманистического направления в педагогической мысли эпохи Возрождения и их произведениями:

1. Мишель Монтень

2. Франсуа Рабле

3. Эразм Роттердамский

1. «Цицеронианец»

2. «Опыты»

3. «Гаргантюа и Пантагрюэль»

№ 27.5

Установите соответствие между представителями отечественной педагогической мысли и их трудами:

1. К.Д. Ушинский

2. Л.Н. Толстой

3. Н.И. Пирогов

1. «О народности образования»

2. «О пользе педагогической литературы»

3. «Вопросы жизни»

№ 28.1 (Ответов - 2)

Ведущими педагогическими идеями А.С. Макаренко являются…

1. природосообразность педагогического процесса

2. ведущая роль теоретических знаний

3. воспитание в коллективе

4. трудовое воспитание

№ 28.2 (Ответов - 2)

Педагогические труды А.С. Макаренко – …

1. «Сердце отдаю детям»

2. «Республика ШКИД»

3. «Флаги на башнях»

4. «Педагогическая поэма»

№ 28.3 (Ответов - 2)

Основными чертами, характеризующими развитие отечественной школы и педагогики в конце ХХ в., явились…

1. воспитание, основанное на сотрудничестве, партнёрстве

2. религиозный характер образования

3. демократизация образования

4. преобладание частных школ над государственными

№ 28.4 (Ответов - 3)

Представителями зарубежной реформаторской педагогики ХХ в. являются …

1. У. Килпатрик

2. А. Ферьер

3. С. Френе

4. Ж. Пиаже

5. К. Шмидт

№ 28.5 (Ответов - 3)

Основными работами В.А. Сухомлинского являются…

1. «Великая дидактика»

2. «Рождение гражданина»

3. «Педагогическая поэма»

4. «Сердце отдаю детям»

5. «Павлышевская средняя школа»

№ 26.1

Метод сравнения процессов образования и воспитания на примере разных стран – это ___ метод.

1. моделирующий

2. компаративный

3. библиографический

4. эвристический

№ 26.2

Первые работы историко-педагогического характера появились в конце XVII века в(во) …

1. Франции

2. Дании

3. США

4. России

№ 26.3

Область науки, изучающая историческое развитие образовательной практики и педагогического знания в их единстве, во взаимосвязи с современными проблемами образования и педагогических наук, называется историей…

1. школы

2. философии

3. образования

4. педагогики

№ 26.4

Функция истории педагогики, позволяющая выявлять и описывать ценностные ориентиры, требующие соотношения с жизненным смыслом человека, общества, называется ___ функцией

1. прогностической

2. гносеологической

3. онтологической

4. аксиологической

№ 26.5

Методологический подход, не характерный для современной историко-педагогической науки – это ___ подход

1. парадигмальный

2. цивилизационный

3. эволюционно-биологический

4. культурологический

№ 27.1 (Ответов - 2)

Традиционные концепции (эволюционно-биологическая, психологическая) происхождение воспитания объясняют…

1. появлением государства

2. развитием орудий труда

3. инстинктивной заботой родителей о своём потомстве

4. бессознательным стремлением детей к подражанию взрослым

№ 27.2 (Ответов - 2)

Школа в условиях древнейших цивилизаций Востока стала главным центром обучения и воспитания в связи с…

1. появлением человека современного физического типа

2. развитием информационных технологий

3. неспособностью семьи дать детям необходимый объём образовательной подготовки

4. возникновением письменности

№ 27.3 (Ответов - 2)

К наиболее значимым педагогическим идеям, высказанным и обоснованным философами античного мира, относятся такие, как …

1. всеобщее образование

2. нравственное самосовершенствование

3. свободное воспитание

4. всестороннее развитие личности

№ 27.4 (Ответов - 2)

К представителям педагогической мысли Древнего Рима относятся…