- •Контрольно-тестовый материал Раздел «Общие основы педагогики»
- •Вопрос 5
- •Вопрос 9
- •1. Антропологического
- •1. Выявление состояния педагогических явлений
- •2. Изучение эффективности деятельности педагога и учащихся
- •1. Антропологического
- •2. Деятельностный
- •3. Личностный
- •1. Экзистенциализма
- •3. Прагматизма
- •4. Неопозитивизма
- •4. Технологического
- •2. Тестирование
- •4. Анализ
- •5. Тестирование
- •1. Изучение эффективности деятельности педагога и учащихся
- •3. Выявление состояния педагогических явлений
- •4. Антропологического
- •3. Антропологического
- •3. Антропологического
1. Антропологического
2. аксиологического
3. герменевтического
4. синергетического
Вопрос № 17
Системное использование данных всех наук о человеке как предмете воспитания и их учет при построении и осуществлении педагогического процесса предполагает___ подход.
Варианты ответов:
1. аксиологический
2. Деятельностный
3. Личностный
4. антропологический
Тема № 11. Воспитание как общественное явление и педагогический процесс
(Задания предполагают 1 правильный ответ)
Вопрос № 18
Согласно «Всеобщей декларации прав человека» универсальной ценностью
является …
Варианты ответов:
1. свобода
2. любовь
3. вера
4. честность
Вопрос № 19
Избирательное отношение человека к материальным и духовным ценностям – это ценностные …
Варианты ответов:
1. идеалы
2. ориентации
3. направления
4. принципы
Вопрос № 20
Приоритет общечеловеческих ценностей в отношениях учащихся между собой и с педагогами декларирует принцип …
Варианты ответов:
1. терпимости
2. эмпатии
3. рефлексии
4. гуманизации
Тема № 12. Основные факторы развития личности
(Задания предполагают 1 правильный ответ)
Вопрос № 21
Единый биосоциальный процесс, в котором происходят не только количественные изменения, но и качественные преобразования, называется...
Варианты ответов:
1. становлением
2. развитием
3. новообразованием
4. инновацией
Вопрос № 22
Человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens называется...
Варианты ответов:
1. индивидом
2. личностью
3. индивидуальностью
4. оптантом
Вопрос № 23
Уникальное, неповторимое своеобразие личности, совокупность только ей присущих индивидуально-психических особенностей называется…
Варианты ответов:
1. идентификацией
2. индивидом
3. индивидуальностью
4. самоактуализацией
Вопрос №2 4
Сторонники педагогики ____________ утверждали, что обучение и воспитание должны осуществляться посредством «делания».
Варианты ответов:
1. неотомизма
2. прагматизма
3. неопозитивизма
4. экзистенциализма
№ 1 (Ответов - 3)
Образование – это целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах …
1. государства
2. культуры
3. образовательного учреждения
4. человека
5. общества
№ 2 (Ответов - 3)
К постоянным задачам педагогической науки относятся …
1. прогнозирование образования
2. выявление межличностных отношений в коллективе
3. материальное обеспечение процесса обучения
4. вскрытие закономерностей обучения и воспитания
5. обобщение практического опыта
№ 3 (Ответов - 3)
Воспитанием называется …
1. процесс и результат воспитательной работы
2. результат усвоения профессиональных знаний, умений и навыков
3. целенаправленная деятельность по формированию у детей качеств личности
4. воздействие на личность общества в целом
5. ограничение свободы ребенка
№ 4
По мнению сторонников педагогики ____, ведущую роль в развитии личности играет воспитание, имеющее исторический и классовый характер.
1. Экзистенциализма
2. диалектического материализма
3. Прагматизма
4. Неопозитивизма
№ 5
В структуру педагогических наук не входит …
1. дидактика
2. школьная гигиена
3. педагогика высшей школы
4. специальная педагогика
№ 6.
К специальной педагогике не относится ...
1. сурдопедагогика
2. пенитенциарная педагогика
3. олигофренопедагогика
4. тифлопедагогика
№ 7.
Знание положений педагогической теории, умение анализировать собственную научную деятельность входят в состав …
1. духовной культуры
2. методологической культуры учителя
3. базовой культуры личности
4. культуры личности
№ 8
Общие принципы познания и категориальный строй науки в целом составляют содержание ___ уровня методологии.
1. субъективного
2. философского
3. экспериментального