Основные направления "нового курса" ф.Д. Рузвельта

Сфера	Принятые меры	Итоги
Промышленность	Принят «Кодекс честной конкуренции», ограничивающий возможности предпринимателя уменьшать объем выпускаемой продукции, завышать цены, понижать размер зарплаты, увеличивать продолжительность рабочего дня.	Приостановлено падение производства и доходов рабочих.
Сельское хозяйство	Создана Администрация регулирования, скупающая у фермеров продукцию по фиксированным ценам, выплачивающая компенсацию за сокращение производства.	Предотвращено массовое разорение фермерства, стабилизированы цены на сельскохозяйственную продукцию.
Банки	Создана Федеральная корпорация депозитов, застрахованы вложения в банках. Банкам предоставлены ссуды. Запрещено переводить средства за границу и выпускать необеспеченные акции.	Восстановлено доверие вкладчиков к банковской системе, пресечено бегство капита­лов за границу.
Социальные отношения	Создана федеральная система социальной защиты. Организованы трудовые лагеря для молодежи, общественные работы. Расширены права профсоюзов, зафиксированы минимум зарплаты и максимум рабочей недели.	Предотвращен социальный взрыв, прекращены рост безработицы и падение уровня жизни.

Задания для проверки:

1. Проявлением кейнсианской модели государственного регулирования в США 1930-х гг. было (19, с.220):

а) девальвация доллара;

б) закон Вагнера;

в) падение производства до 53,8 % от уровня 1928 г.;

г) закон о праве государства определять объем производства, уровень цен, нормы выработки изделий и введения нового оборудования на частных предприятиях;

д) предоставление фермерам субсидий из государственной казны;

е) предоставление фермерам отсрочки по выплате долгов банкам;

ж) введение государственной системы пенсий;

з) выплата фермерам премий за сокращение производства;

и) повышение налоговых ставок на сверхдоходы;

к) принятие закона о нейтралитете;

л) признание СССР и установление с ним дипломатических отношений;

м) введение «кодексов честной конкуренции»;

н) установление минимума оплаты труда и максимальной продолжительности рабочей недели;

о) введение страхования по безработице.

Курсивом обозначены правильные ответы.

2. Основными положениями политики «нового курса» Ф. Рузвельта были (19, с. 223-224):

а) стабилизация банковской системы;

б) сохранение жесткого золотого стандарта доллара;

в) отказ от золотого стандарта доллара и инфляционные инвестиции в экономику;

г) установление государственного контроля над Федеральной резервной системой и превращение ее в своеобразный центральный банк США;

д) вмешательство государства в определение объемов производства частных предприятий;

е) отказ государства от вмешательства в экономику;

ж) поощрение увеличения объемов сельскохозяйственного производства;

з) сокращение социальных выплат с целью сэкономить государственные средства для вложения в промышленность;

и) установление максимальной продолжительности рабочей недели;

к) введение обязательных сверхурочных работ;

л) признание прав профсоюзов;

м) создание государственной системы регулирования отношений между рабочими и предпринимателями;

н) повышение налоговых ставок на сверхдоходы, наследства и дарения;

о) введение одинаковых для всех процентных ставок налогового обложения;

п) организация общественных работ;

р) мероприятия по восстановлению плодородия почв и возрождению долины р. Теннеси;

с) прекращение денежной эмиссии;

т) отмена таможенных пошлин на ввоз промышленных товаров;

у) выплата премий фермерам за сокращение производства;

ф) введение пособий по безработице;

х) установление минимума зарплаты;

ц) введение пенсионного обеспечения;

ч) введение пятилетнего планирования.

Курсивом обозначены правильные ответы.

Вывод:

Завершая рассмотрение «нового курса», отметим, что экономика США сохраняла свой рыночный характер, базировалась на принципах конкуренции, защиты частной предпринимательской инициативы и частной собственности.

Германия

Учителю следует особо подчеркнуть, что Германия по глубине кризиса занимала второе место после США. Во-2, следует иметь в виду особенности внутриполитической жизни страны – сильные позиции реваншистских сил, и в первую очередь нацистской партии (НСДАП), позиции которой укрепились в период кризиса. В-3, сильные позиции начинает завоевывать КПГ, которая несет угрозу буржуазии (пример России), В-4, ослабление позиций центристских, а также левоцентристских и правоцентристских партий, которые в предкризисный период в разные годы входили в германское правительство (1, таблица на с. 89).

Для лучшего понимания политической ситуации в стране можно использовать схему 5 «Рейхстаг Веймарской республики и его партийные фракции», предложенную в приложении.

Продемонстрировав данную схему, учитель представляет учащимся 3 графика: динамика влияния политических партий в Германии (правые партии, левые партии и центристские партии) в 1919–1932 гг. (схема 6).

Проанализировав данные схемы, можно обратиться к ситуации в партийно-политической системе Германии в годы кризиса.

Но прежде укажем на цели ведущих политических партий:

Коммунистическая партия – стремились к социалистической революции, подобно той, что произошла в России в 1917 г.

Социал-демократическая партия – поддерживала идеи демократической республики и защиты прав рабочих.

Центристские партии – преимущественно состояли из католиков, поддерживали демократическую республику.

Националистические партии – были сторонниками монархии, состояли из помещиков, промышленников, военных.

Нацистская партия – сторонники расовых идей, ненавидели демократию, считали войну средством достижения национальных идей.

После этого рассмотрим схему 7, предложенную в приложении.

Таким образом, в Германии был возможен приход к власти либо нацистов, либо коммунистов. В этой ситуации буржуазия ставку делает на НСДАП и лидер этой партии А. Гитлер 30 января 1933 г. назначается канцлером Германии.

Можно предложить учащимся следующий тест:

Отметьте причины прихода нацистов к власти:

а) боязнь части немцев, установления власти коммунистов;

б) демагогические обещания Гитлера, рассчитанные на самые разные слои населения;

в) постоянные вооруженные попытки захвата власти в разных землях различными политическими силами;

г) переход армии на сторону нацистской партии;

д) наличие у нацистской партии массовой базы поддержки, со­стоящей из мелких ремесленников, буржуа, части крестьян­ства, маргинальных слоев;

е) поголовная поддержка нацистской партии германским рабо­чим классом;

ж) политическая поддержка нацистов частью крупных монопо­листов, которые были заинтересованы в государственных заказах, милитаризации экономики, борьбе власти с забастовочным движением;

з) уличный террор штурмовых отрядов;

и) боязнь немцев вторжения войск Англии и Франции на терри­торию Германии;

к) падение уровня жизни значительного числа немцев в годы мирового экономического кризиса 1929—1933 гг.;

л) изменение тактики деятельности нацистской партии, активная борьба за массы, перенос акцента на парламентские формы деятельности;

м) разочарование значительной части немцев в демократическом режиме и его возможностях по выводу страны из кризиса.

Курсивом обозначены правильные ответы.

После этого можно вернуться к ситуации в США:

1. Проанализируем партийно-политическую систему США и соответственно покажем, кто реально мог претендовать на власть в условиях экономического кризиса.

Для этого рассмотрим схему 8, предложенную в приложении.

2. Укажем причины слабости в США радикальных партий – коммунистов и фашистов (лучше, чем в других странах положение населения, слабость национализма в многонациональной стране, отсутствие реваншизма).

Далее возвращаемся к анализу нацистской диктатуры в Германии выделяем три аспекта: экономика, внутренняя и внешняя политика, идеология.

Можно предложить учащимся следующий тест:

Отметьте черты нацистского режима в Германии в 1933—1939 гг.:

а) применение насилия к политическим противникам;

б) предоставление рабочим широкого спектра экономических прав и свобод;

в) массовая безработица;

г) превращение Германии в интеллектуальный и духовный центр Европы;

д) объединение молодежи в особых нацистских организациях для подростков, юношей и девушек;

е) реализация принципа свободы печати;

ж) сращивание нацистского партийного и государственного аппаратов;

з) запрет немцам заключать браки с лицами «неарийского происхождения»;

и) поголовное принятие немцев в члены нацистской партии;

к) контроль руководства НСДАП над деятелями литературы и искусства;

л) милитаризация повседневной жизни немцев;

м) подчинение науки расовой теории нацизма;

н) тесный союз государства с католической церковью;

Курсивом обозначены правильные ответы.

В завершение выделяем черты, которые объединяют германский нацизм и итальянский фашизм и отметим цифрой 1 - черты германского нацизма, 2 — итальянского фашизма, 3 — общие черты двух режимов (19, с.235):

а) дискриминация лиц по расовому признаку;

б) физическое истребление евреев;

в) милитаризация повседневной жизни;

г) принудительное объединение молодежи в особых организаци­ях для подростков, юношей и девушек;

д) союз с католической церковью;

е) создание лагерей для массового истребления людей;

ж) антикоммунизм;

з) ограничение деятельности католической церкви;

и) создание культа личности вождя;

к) целенаправленное создание образа врага;

л) попытки возрождения древнеримских обычаев;

м) государственный контроль над экономикой;

н) агрессивная внешняя политика;

о) господство в стране одной политической партии, которая пронизывала все сферы жизни общества.

Ответ; 1 – б, е, з; 2 – д, л; 3 – а, в, г, ж, и, к, м, н, о (19, с. 235).

Вывод:

все сферы социально-экономической, политической и идеологической жизни страны находились пол контролем нацисткой партии во главе с фюрером А. Гитлером.

Франция

Для пояснения понятия Народный фронт учитель может сделать на доске схему в виде двух окружностей, одна из которых вписана в другую: малая окружность олицетворяет единый рабочий фронт, т.е. объединение социал-демократических, социалистических и коммунистических партий, большая – Народный фронт – более широкое объединение, в которое наряду с указанными партиями вошла партия радикалов и радикал-социалистов.

Прежде всего, подчеркнем, что главная задача этого объединения партий – решение социально-экономических проблем государства, которое к 1935-1936 гг. находилось в тяжелом положении. Следующая задача этого объединения – борьба с фашизмом, который имел определенные особенности и был недостаточно силен по сравнению с другими странами. Этот вывод можно сделать исходя из программных установок Народного фронта.

Говоря о деятельности Народного фронта, вводим понятие «национализация».

В завершении выделяем три основных причины распада Народного фронта:

1. Разногласия между коммунистами и социалистами по вопросу о продолжении социально-экономических реформ.

2. Разное отношение этих партий к событиям в Испании после мятежа генерала Франко.

3. Проблема фашизма в стране.

Задания учащимся для проверки:

1. Программа Народного фронта во Франции включала в себя следующие положения (19, с. 226):

а) введение запрета на деятельность коммунистической партии;

б) роспуск и разоружение правоэкстремистских военных лиг;

в) ограничение прав парламента и расширение полномочий президента и премьер министра;

г) создание системы коллективной безопасности в Европе;

д) объявление превентивной войны нацистской Германии;

е) военно-политической союз с нацистской Германией;

ж) национализацию земли;

з) национализацию военной промышленности;

и) национализацию всех крупных и средних промышленных

предприятий;

к) государственный контроль за деятельностью Французского банка;

л) введение 40-часовой рабочей недели;

м) увеличение пособий по безработице;

н) резкое сокращение пособий по безработице с целью вложения освободившихся средств во французскую промышленность;

о) налоговую реформу, предусматривающую равные для всех ставки налогообложения, не зависящие от уровня доходов;

п) прогрессивный подоходный налог;

р) государственную помощь фермерам и мелким

предпринимателям.

Курсивом обозначены правильные ответы.

2. Проявлением кейнсианской модели государственного регулирования во Франции 1930-х гг. было (19, с. 220-221):

а) создание Народного фронта;

б) повышение средней заработной платы;

в) закон о роспуске военных лиг;

г) закон о коллективных договорах;

д) признание прав профсоюзов;

е) девальвация франка;

ж) 40-часовая рабочая неделя;

з) организация общественных работ;

и) предоставление крестьянам отсрочки для погашения задолженности банкам;

к) скупка государством сельскохозяйственной продукции по твердым, достаточно высоким ценам;

л) государственный контроль над Французским банком;

м) повышение налогов на крупные состояния;

н) национализация военных авиационных заводов.

Курсивом обозначены правильные ответы.

3. Отметьте мероприятия, проведенные правительствами Народно­го фронта во Франции в 1930-е гг. (19, с.227):

а) закон о запрете любых фашистских организаций;

б) закон о роспуске военизированных фашистских организаций;

в) принятие новой Конституции Франции, резко расширившей полномочия исполнительной власти;

г) закон об увеличении максимальной продолжительности рабо­чего дня и рабочей недели;

д) введение 40-часовой рабочей недели;

е) введение двухнедельных оплачиваемых отпусков;

ж) повышение заработной платы государственным служащим;

з) освобождение от налогов пособий по безработице;

и) налоговая реформа, предусматривающая равные для всех ставки налогообложения, не зависящие от уровня доходов;

к) повышение налога на крупные состояния;

л) резкое усиление налогового бремени для населения;

м) организация общественных работ;

н) создание крупного государственного сектора в легкой промышленности;

о) предоставление отсрочки для погашения задолженности крестьянам;

п) введение льготного кредитования для мелких предприятий;

р) скупка сельскохозяйственной продукции по твердым высоким ценам;

с) государственный контроль над Французским банком;

т) национализация всех банков;

у) национализация военных авиазаводов;

ф) переход железных дорог под государственный контроль.

Вывод:

попытка выйти из кризиса с помощью Народного фронта оказалось не вполне удачной: в стране обострились финансовые и экономические проблемы, что привело к ослаблению Франции накануне второй мировой войны.

Общий вывод по теме:

все три варианта выхода из кризиса объединяет усиление вмешательства государства в экономику и другие области общественной жизни, а отличает их степень и характер этого вмешательства. Крайне правым вариантом выхода из кризиса стал нацизм и фашизм, леворадикальным – Народный фронт, а наиболее эффективным и оптимальным путем преодоления мирового экономического кризиса 1929-1933 гг., прошедшим проверку временем, - умеренный буржуазный реформизм в США.

Международные отношения в 1920-1930-е гг.

Цели:

1) охарактеризовать обстановку в мире в 1920-1930-е гг. и сделать сравнение двух анализируемых десятилетий;

2) показать основные противоречия международных отношений в 1930-е гг.;

3) обозначить основные причины второй мировой войны.

Опора на пройденный материал:

вспомнить итоги первой мировой войны, указать на территориальные изменения в Европе и мире, в первую очередь, коснувшись итогов войны для Германии, а также знать положение в Германии в 1920-1930-е гг.

Основные понятия:

агрессия, мораторий, пакт Бриана-Келлога, Рейнский гарантийный пакт, пацифизм.

Особо выделим, что в 1920-е гг. Германию включают в западную систему международных отношений (1925 г. – конференция в Локкарно), более того она входит в Лигу Наций, решается вопрос о репарациях.

В помощь учителю:

Для лучшего понимания проблемы репарации Германии можно привести схему 9, приведенную в приложении.

Задание для учащихся:

Отметьте внешнеполитические события 1920-х гг. (19, с. 237):

а) оккупация Рура Францией и Бельгией;

б) ремилитаризация Рейнской зоны;

в) подписание Рейнского гарантийного пакта;

г) Генуэзская конференция;

д) оккупация Японией Маньчжурии;

е) установление ограничений на военно-морские вооружения Англии, США, Франции, Италии и Японии;

ж) установление ограничений на военно-морские вооружения Англии, США, Франции, Германии, Италии, СССР и Японии;

з) подписание 15 странами пакта Бриана — Келлога об отказе от войны как орудия национальной политики и разрешении всех конфликтов мирными средствами;

и) советско-германский договор в Рапалло;

к) предоставление США крупных кредитов Германии;

л) вступление Германии в Лигу Наций;

м) вступление СССР в Лигу Наций;

н) продажа СССР КВЖД Японии;

о) разрыв Англией дипломатических отношений с СССР;

п) разрыв СССР дипломатических отношений с Англией;

р) советско-китайский конфликт на КВЖД.

Курсивом обозначены правильные ответы.

Рассмотрение темы предполагает:

1. Сравнение международных отношений в 1920 и 1930-е гг.

2. Понимание политики Германии, Великобритании, Франции и СССР в 1930-е гг.

Учащиеся слушают учителя, а потом сравнивают эти два десятилетия, отвечая на вопросы учителя (1, с.138-139).

В этой теме даются примеры агрессивной политики трех государств – Японии (1931 г., 1937 г.), Италии (1935 г., 1939 г.) и Германии (1938-1939 гг.), указываются ее причины. Работа проводится с использованием атласов и настенной карты.

Вывод:

данный период делится на два этапа: 1920-е гг. – этап стабилизации международных отношений, 1930-е гг.- этап резкого осложнения международных отношений, вызванный агрессивной политикой Японии, Италии и Германии.

Вторая мировая война

Цели:

1) рассмотреть общий ход военных действий;

2) рассказать о формировании и деятельности антигитлеровской коалиции;

3) рассмотреть причины сотрудничества между западными демократиями и СССР;

4) напомнить учащимся о военных планах Германии и Италии;

5) подчеркнуть решающее значение советско-германского фронта и важность побед советских войск под Сталинградом и Курском для изменения военно-стратегической ситуации в пользу антигитлеровской коалиции.

Опора на пройденный материал:

знания по истории международных отношений в 1920-1930-е гг., знать внешнеполитические цели Германии и Италии.

Основные понятия:

движение Сопротивления, «новый порядок», «битва за Англию», Атлантическая хартия, антигитлеровская коалиция.

О причинах войны говорят учащиеся – таким образом осуществляется связь с предшествующим уроком.

Учитель говорит о периодизации войны, а затем просто излагает ход военных действий, выделяя наиболее значимые сражения на основных театрах военных действий, в том числе и на советско-германском фронте.

Кроме того, выделяется такое важное событие, как создание антигитлеровской коалиции и приводятся основные решения трех конференций.

В помощь учителю:

Таблица 5