Тема: Мотивация учения

Задание:

1. Дать полную характеристику определениям: «мотив», «мотивация», «мотивы учебной деятельности».

2. Изучить методику № 1 на выявление мотивов учебной деятельности младших школьников.

3. Изучить методику столкновения мотивов учения (№ 2 ).

4. Изучить методику № 3 на выявление преобладающих мотивов учения и их направленность.

5. Провести исследование мотивов учебной деятельности одного школьника, используя одну из предложенных методик.

6. Изучить методику № 4 Методика для диагностики учебной мотивации школьников (методика М.В.Матюхиной в модификации Н.Ц.Бадмаевой).

7. Выбрать одну из предложенных методик и провести исследование одного учащегося любого школьного возраста.

8. Оформить результаты исследования в рабочей тетради и подготовиться к их защите: проанализировать ответы учащихся и определить, какие мотивы влияют на отношение детей к учебе (например, ребенок заявляет, что учится для того, чтобы приносить пользу стране; проверить, влияет ли этот мотив на его успеваемость, есть ли у школьника чувство долга и т.д.). Сделать выводы о возможных педагогических воздействиях на учеников для развития положительных мотивов учения.

Методика 1

Выявите мотивы учебной деятельности методом анкетирования .

Инструкция.Внимательно прочитайте (прослушайте) анкету и подчеркните (выберите) те пункты, которые соответствуют вашим стремлениям и желаниям. (анкету можно дополнить).

Анкета.

1. Учусь потому, что на уроках интересно.

2. Учусь потому, что заставляют родители.

3. Учусь потому, что хочу больше знать.

4. Учусь, чтобы потом хорошо работать.

5. Учусь, чтобы доставить радость родителям.

6. Учусь, чтобы не отставать от товарищей.

7. Учусь, чтобы не опозорить свой класс.

8. Учусь, потому что в наше время нельзя быть незнайкой.

9. Учусь потому, что нравится учитель.

Для обработки данных используйте следующую таблицу:

Общее число ответов	Число ответов с мотивировкой
	На уроке интересно	Заставляют родители	Хочу больше знать	Чтобы потом хорошо работать	Доставить радость родителям	Не отставать от товарищей	чтобы не опозорить свой класс.	в наше время нельзя быть незнайкой.	нравится учитель
100 %

Вычислите процентное соотношение каждой мотивировки, приняв общее число ответов за 100 %.

Выявите преобладающие мотивы учения детей младшего школьного возраста и сопоставьте с данными, имеющимися в психологической литературе.

Сделайте выводы о возможном педагогическом воздействии на учащихся для развития положительных мотивов учения.

Методика 2.

Изучите мотивы учения, используя методику их столкновения.

Ученика ставят в ситуацию выбора одного из двух мотивов. Например, предлагают решить две задачи. Задание записывают на доске и дают следующую установку: за решение задачи 1 будет поставлена отметка; те, кто решит задачу 2, примут участие в игре (учебная игра по предмету). Задание считается выполненным, если решена одна из задач. Ученик должен выбрать задачу; его действиями управляет один из мотивов: или решить задачу на отметку, или ту, решение которой позволяет участвовать в игре.

Можно предложить другое задание.

В конце урока ученикам раздают листочки и дают следующую установку: «Ребята, на следующем уроке ( по предмету) мы можем выполнить одно из двух заданий: или будем решать интересные задачи, а для этого нужно думать, рассуждать, или проведем деловую ( по предмету) игру. Это будет зависеть от вашего желания, которое вы должны написать на листочках».

В процессе исследования можно осуществить столкновение разных пар мотивов: стремление заслужить похвалу учителя со стремлением получить отметку; стремление получить отметку и интерес к процессу мыслительной деятельности; интерес к мыслительной деятельности и интерес к элементам игровой деятельности. Содержание задач не должно быть известно ученикам до того, как они произведут выбор.

При подведении итогов сделайте вывод: являются ли выявленные мотивы положительными или отрицательными в учебной деятельности младших школьников и каковы пути дальнейшего формирования мотивов.