педагогика вопросы

Экзаменационные задания по дисциплине педагогика

1.Закономерности процессов обучения и воспитания личности с целью ее развития

2.Образование, воспитание, обучение, развитие, целостный педагогический процесс (цпп).

3.Совокупность исходных философских идей, которые лежат в основе развития той или иной науки

4.Представляет собой систему знаний о принципах подхода и способах получения знаний, отражающих педагогическую действительность, знаний о структуре педагогической теории

5.Воспитание как общественное явление обусловливается потребностями общества и тенденциями его развития.

6.Цель, задачи, гипотезы, защищаемые положения

7.Эмпирический, гипотетический, экспериментальный, теоретический, прогностический

8.Налюдение, беседа, интервью, анкетирование, тестирование, изучение документации, изучение графических, творческих и других работ школьника, метод независимых характеристик.

9.Моделирование, индуктивные и дедуктивные методы, аннотирование, цитирование, реферирование, конспектирование

10.Регистрация, метод ранжирования (по рангу), шкалирование, статистические

методы.

11.Мысленное заранее определяемое представление о результате педагогического процесса, о качествах, состоянии, отношениях и идеалах личности, которые нужно формировать

12. Целостный педагогический процесс имеет в своей структуре (продолжите)………………………………………………………………………………….

13.Федиральные государственные образовательный стандарт, учебный план (основной документ), учебные программы, учебники и учебные пособия регламентируют

14. ЦПП, его цель, содержание, формы и методы обусловлены

15.Руководящая идея, правило, требование, положенное в основу организации деятельности.

16.Совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности, система упорядоченных способов взаимосвязанной деятельности педагога и обучаемых, направленных на достижение целей образования.

17.Обучаемый получает информацию на занятии через слово учителя, книгу или экранное пособие в готовом виде

18.Педагог ставит проблемную задачу, затем вслух раскрывает систему ее доказательства решения, обучаемые являются как бы соучастниками научного поиска.

19.Обучаемые самостоятельно вычленяют, решают и анализируют учебную проблему

20.Идивидуальный опрос, фронтальный опрос, устные зачеты, программированный опрос, устный самоконтроль

21.Контрольные письменные работы; письменные зачеты; письменные экзамены; программированные письменные работы; письменный самоконтроль

22.Контрольные лабораторные работы; машинный контроль; лабораторные практические работы; лабораторный и практический самоконтроль.

23.Формирование мировоззрения личности, гражданское воспитание личности, формирование нравственной культуры личности, формирование трудовой культуры личности, формирование эстетической культуры личности, формирование физической культуры личности

24.Выступает как форма индивидуального сознания и отношение человека к окружающей действительности

25.Личностная характеристика, показывающая соотношение убеждений и поведения личности с действующими моральными нормами и принципами

26.Формирование положительного отношения к труду как к высшей ценности, развитие познавательного интереса, стремление применять имеющииеся знания на практике, воспитание соответствующих моральных качеств, вооружение системой трудовых умений и навыков.

27.Научно обоснованные способы педагогически целесообразного взаимодействия с детьми, организации и самоорганизации их жизни, психолого-педагогического воздействия на их сознание и поведение, стимулирование их деятельности и самовоспитания.

28. Пути формирования правильных понятий, оценок, суждений, формирование мировоззрения: рассказ, беседа, лекция, пример, диспут, конференция, анализ ситуации.

29.Пути выделения и закрепления в опыте воспитанников положительных способов и форм поведения, создание высокой мотивации: поручение, упражнение, инструктаж, требования, создание воспитывающих ситуаций

30.Пути побуждения к улучшению своего поведения, развитие положительной мотивации поведения: требование, соревнования, поощрение, наказание, метод естественных последствий.