5. Информационное обеспечение научно-технической

деятельности

В качестве специфического предмета труда выступает информация об итогах предшествующих исследований, разработок и освоение нововведений.

Ее носителями являются тематические карты о начатых и отчеты о законченных исследованиях и разработках, публикации, диссертации (рефераты), содержащие новые теории, гипотезы, рекомендации, описания, формулы, схемы, чертежи и т.д. По характеру материальных носителей можно выделить 5 видов информации:

1. Нормативно-техническая документация – это ТЗ, рекомендации, методики, нормативы, стандарты, патенты.

2. Научные отчеты – ими заканчиваются фундаментальные и прикладные исследования.

3. Образцы нововведений – технологические процессы, режимы и регламенты, лабораторные и опытные образцы.

4. Проектно-конструкторские документации – комплекты рабочих чертежей.

5. Публикации и диссертации.

6. Национальная библиотека, Республиканская научно-техническая библиотека, центр-научная библиотека АН РБ.

Тема 6. Организационные формы связи науки с

производством и их характеристика

1. Особенности взаимодействия науки с производством в условиях превращения науки в непосредственную систему.

2. Классификация организационных форм связей науки с производством.

3. Характеристика организационных форм связей науки с производством.

1. Особенности взаимодействия науки с производством в

условиях превращения науки в непосредственную систему

Единство системы (наука-производство) носит исторический характер и известной зрелости достигает в условиях, когда наука становится непосредственной производительной силой, что является одним из главных моментов возникновения и развития организационных форм связей науки с производством.

Производительные силы – средства производства и люди, обладающие знаниями, производственным опытом, навыками к труду и приводящая средства производства в действие.

Главную производительную силу общества составляют люди и они выступают в качестве субъектов производственной деятельности. Функционирование человека как элемента производительных сил означает единство материальной и духовной деятельности.

Умственные способности людей, их производственный опыт, знания о свойствах предметов и явлений природы и способах их использования являются объективной возможностью включения науки в состав производительных сил.

Рассмотрим каналы, по которым наука включается в производство и формы, в которых она может действовать как производительная сила.

Первый канал – знания в процессе производства реализуются через информационные и интеллектуальные функции человеческого труда и необходимы для установления путей, средств и способов для создания программы предстоящей производственной деятельности. Сюда относятся: избрание необходимого предмета труда (имеющегося в природе или создаваемого искусственно); использование данных или вновь конструируемых средств труда (техники); установление последовательности взаимосвязей производственных операций на основе соответствующих законов и процессов (технология); распределение функций и операций между людьми, а также между ними и техникой, выбор форм и методов контроля и управления. Именно информационная функция, обеспечивающая производственную деятельность человека представляет собой один из главных каналов, по которым наука включается в материальное производство.

Второй канал – результаты научных исследований (вновь открытые законы природы) могут быть овеществлены и воплощены в технических устройствах (орудиях, машинах и т.д.), принимающих непосредственное участие в производственном процессе, соответственно этому наука здесь выступает как непосредственная производительная сила, так как ее достижение в технически составленном виде включается в самый процесс производства. Это касается естественных и технических наук, составляющих теоретическую основу всей современной техники. Знания овеществляются и функционируют и в др. конкретных формах (технология, организация производства). Так образуется другой канал, по которому наука входит в систему производительных сил.

Таким образом науку можно рассматривать не как самостоятельный элемент производительных сил, а как активную силу, влияющую на уровень развития каждого из элементов производительных сил (средства производства и рабочей силы).

Вывод: наука может действовать в качестве производительной силы двояко:

1. Как идеальная производительная сила она вступает в своем непосредственном виде и носителем ее является человек, реализующий свой дух и потенциал в процесс производства, поэтому развитие науки, когда она превращается в производительную силу, есть одновременно развитие производительных сил самого человека.

2. Наука может действовать в качестве производительной силы в своем преобразованном овеществленном виде. В этом случае она выступает в качестве материально-производительной силы и ее носителями является техника, технология и другие материальные структуры и элементы производительных сил.

Становление капиталистических производственных отношений на более высокую ступень развития машинного производства и возросшие потребности в совершенствовании средств производства приводят к непосредственному укреплению связи науки с производством. Использование в производстве машин вызвало необходимость участия науки в качестве обязательного условия в создании новых видов продукции. ТП и технологических процессов и т.д.

Наука не только воплощается в орудиях труда и технологиях производства, но и устраняет ремесленные, кустарные приемы ручного труд. Появляется особая категория людей, образующих ИТР, имеющих специальную подготовку и осуществляющих, в известной мере, научные функции вместе с общим контролем на производстве и управлением им. Роль науки в воздействии на главный элемент производительных сил двояка.

С одной стороны, это воздействие осуществляется через средства производства, которые являются технологической сферой применения науки, а с другой, через человека. Превращение науки в непосредственную производительную силу проявляется и в том, что ученые принимают участие в организации и совершенствовании производства, причем, наблюдается развитие встречного процесса. В одних случаях научно-исследовательские и проектно-конструкторские организации превращаются в основную часть высоко механизированного промышленного комплекса. В других случаях появляется обратный процесс соединения промышленных предприятий с научно-исследовательскими и проектно-конструкторскими организациями.

Промышленные организации перерастают в научно-производственный комплекс, включающий все звенья создания и распространения новой техники.

Создается необходимость и возможность формирования организационных форм, соединяющих науку (научные исследования, технику (технические разработки), производство, выпуск новой техники и потребления (производственное применение) новой техники).

Анализ развития науки и производства, процесс превращения науки в непосредственную производительную силу дают возможность дать следующее определение организационных форм связей науки с производством.

Организационные формы связей науки с производством есть конкретное историческое отражение процесса превращения науки в непосредственные производительные силы, выражающуюся в определенное формирование структуры, связывающую науку и производство и в выработке соответствующих отношений между элементами этой структуры общественного производства.