Дневник наблюдений практики

Дневник наблюдений практики

Место прохождения практики: г. Томск, Гимназия №29, 1 «г» класс,

система обучения – «Развивающая система обучения Занкова» .

Сроки прохождения практики: с 15.04.2013г. по 27.04.2013г. (2 недели)

Классный руководитель: Стекольщикова Елена Владимировна.

Цель практики: способствование формированию у студента профессиональных компетенций:

- сознанию социальной значимости своей будущей профессии, обладанию мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

-владению основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

-способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

-способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

-готовность к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнёрами (ПК-6);

-способность организовать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

-готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11).

Методы исследования: наблюдение, беседа, ит.п.

план деятельности по дням:

Дата, день недели	Описание проведенной работы	Выводы, рекомендации
15.04.2013г. понедельник	Знакомство с учителем и учениками. Изучение плана работы на неделю. Беседа с учителем. Наблюдение за учениками. Анализирование первых уроков (4 урока).	В классе 30 учеников. Учительница Стекольщикова Е.В. вызывает у учеников восхищение. И уже с первого дня видно, что дети любят ее и относятся к ней с уважением. Побеседовав с ней, у меня сложилось положительное впечатление и желание проходить практику именно в этом классе с данным классным руководителем. Проанализировав первые уроки, свои теоретические знания о системе обучения Занкова вижу как они реализуются на практике. Заметила что учитель использует метод Зайцева на технику чтения.
16.04.2013г. вторник	Беседа с учениками. Игры на перемене. Анализирование уроков (4 урока). Наблюдение за межличностными отношениями учеников.	Беседа с учениками привела к доверительным отношениям между мной и детьми. Игры на перемене заинтересовывают детей, что помогает отдохнуть им от учебной деятельности, а мне в свою очередь узнать о них больше. Наблюдая за межличностными отношениями можно предварительно сделать вывод о том, что в классе присутствуют как лидеры, так и обычные дети, в свою очередь, идущие за ними. Примером является подражание одного из ученика другому.
17.04.2013г. среда	Наблюдение за работой учителя. Анализирование уроков (3 урока).	В меру обеспеченности класса техническим оборудованием учитель использует всевозможные методы обучения. Особенно привлекает внимание момент, когда дети работают самостоятельно, при этом, показывая свои способности мыслить и др.
18.04.2013г. четверг	Наблюдение за учениками. Анализирование уроков (3урока). Проведение урока окружающий мир на тему: «охранять природу - значит охранять Родину».	Наблюдая за учениками, сегодня я могу сказать о их способностях помогать друг другу не зависимо от отношений между ними. Проанализировав уроки еще раз убеждаюсь в соответствии системы и применение ее на практике данным классным руководителем. Провела урок окружающего мира, при этом применив навыки публичной речи, ведения дискуссии, беседы, поддерживая активность и инициативность обучающихся. Приобрела опыт взаимодействия с учениками. Впервые попробовала себя в роли учителя, и с уверенностью могу сказать что данная профессия имеет свои положительные стороны, хотя без трудностей не обойтись.
19.04.2013г. пятница	Анализирование уроков (3 урока). Проведение урока ИЗО с целью выявить творческие личности, а также на определения мышления у учеников.	Мною был проведен урок ИЗО на котором я выявила учеников с наибольшим количеством творческих идей. Также применяла навыки публичной речи, ведения дискуссии, беседы, поддерживая активность и инициативность обучающихся.
22.04.2013г. понедельник	Анализирование уроков (3 урока). Проведение урока «Окружающий мир». Беседа на тему «Друзья наши пернатые».	На сегодняшний день все больше приобретаю опыт учителя. Меня дети воспринимают в большей степени как взрослого преподавателя, чем в первые дни прихода. Поражена осведомленностью некоторых детей о разных птицах.
23.04.2013г. вторник	Опрос детей о их будущем. О чем мечтают. Выявление в детях такого качества как ответственность за другого, сплоченность с помощью игр.	Дети в своем возрасте мечтают о разном кто-то хочет стать врачом, кто-то космонавтом…Данный опрос позволил мне узнать о интересах учеников а также кому чего не хватает в жизни…Меня дети приятно удивили тем что в них воспитанно чувство уважения к своему сверстнику. Дети охотно показывают меру своей вежливости выражая это например когда уступают место девочкам, приветствуют взрослого стоя. Сплоченность и ответственность также выявлено в детях.
24.04.2013г. среда	Наблюдение за успеваемостью учеников, их активностью на уроках.	За период, который я провела в классе я могу сориентироваться в успеваемости учеников, наблюдая за ними. Всегда найдется ученик тянущий руку не выслушав вопроса до конца, и тот ученик который даже не обратит внимания на вопрос учителя будет продолжать заниматься своим каким-то делом. Так и в этом классе есть такие ученики. Наверное благодаря им держится некое «равновесие» этого класса.
25.04.2013г. четверг	Беседа с одним из учеников. Составление психолого-педагогической характеристики на ученика.	Побеседовав с учеником, и наблюдая за ним за весь период практики я составила психолого-педагогическую характеристику.
26.04.2013г. пятница	Беседа с учителем о выполненной мною работой. Ее оценка о моих деятельностях за период практики.	Побеседовав с Еленой Владимировной я получила массу для себя оцениваний и советов с ее стороны. Также обрела спокойствие в том, что иду по правильному пути выбрав для себя данную профессию.
Вывод:	Данная практика помогла мне выявить некоторые компетенции, способствующие формированию системы «учителя».Классный руководитель, я считаю, умело организовывает уроки по данной системе обучения. Учительница использует все возможные свойства, методы и качества данной системы. Примером реализации многогранности может служить взаимная проверка детьми выполненных работ. После проверки работы товарища ученик должен указать ему на найденные ошибки, высказать свои замечания по поводу способов решения и т. п. При этом замечания должны быть сделаны обязательно вежливо, тактично, так, чтобы не обидеть товарища. Каждое замечание нужно обосновать, доказать его правильность. Со своей стороны, тот ребёнок, чью работу проверяют, учится не обижаться на сделанные замечания, а осмысливать их, критично относиться к своей работе. В результате такого сотрудничества в детском коллективе устанавливается психологически комфортная обстановка, в которой каждый ученик чувствует себя самоценной личностью. Таким образом, одно и то же упражнение обучает, развивает, воспитывает, снимает эмоциональное напряжение. Я получила большой опыт. И теперь имею практическое представление о ведении уроков, роли учителя и ученика в классе, их взаимоотношения и др. полезные для меня и моей дальнейшей профессии навыки.

Анализирование уроков. Наблюдения деятельности учителя и учеников во время уроков.

Дата, название урока	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Методы, формы и приёмы работы на уроке; характер взаимоотношений учителя и учеников и др.
15.04. Чтение	приветствие Готовность к уроку Физминутка	Здравствуйте, дети! Достаем книгу, читаем! О чем прочитали? Зачитывает текст. Задает вопрос «поступок Вани явным стал, что это значит?» А что значат слова Все тайное становится явным? Кто автор? Дает задание читать по цепочке до точки внимательно следить при этом друг за другом. Для чего автор описывает Действия Дениски? Найдите в тексте слова, которые показывают действия Дениски. Найдите значение слова пригубил в словаре. Почему Дениска понял что он никуда не пойдет? Найдем строчки, где описывается состояние мамы. Какой момент в рассказе самый важный?зачитаем. Какой итог сделаем ?	Дети кивают головой и садятся на свои места. Читают книгу Один играется не слышит учителя за что получает от него замечание. отвечают полным ответом, пересказывая. Люба: «это значит, что поступок открылся» Полина: «Если что-то будешь скрывать, то оно обязательно откроется» Виктор Драгунский. Читают Тоня, Даша, Ибрагим, Лев и т.д. Чтобы показать, что он не хочет есть. Глотал, пригубил, посолил… Зачитывает Тимофей Потому что пришел дяденька на которого Дениска вылил кашу из окна. Отвечают одни и те же 6 человек. Когда мама говорит с Дениской. Что в жизни нельзя обманывать а тем более маму, потому что все тайное становится явным.	Методика Зайцева на технику чтения
Русский язык		Достаем книгу читаем Раздает тетради «Достаточно закрыли. О чём прочитали?» Открыли тетради записываем Классная работа, 15 апреля. Проверили осанку На доске записан буква Г и у вас в тетрадях она записана, прописываем ее. Что мы знаем о ней? На доске записаны слова: с.орока, в.рона, уч.ник, сн.гирь, дев.чка, М.сква, Р.ссия. Запишите слова правилно но сначала произнесем все вместе вслух. Почему некоторые слова записаны с большой буквы? Открыли страницу 53 прочитали что написано вверху? Какие нужно знать правила, чтобы правильно записать предложение? Давайте откроем учебник и найдем упр.143 ошибки исправим карандашом. Списываем кто сколько успеет до звонка.	Дети читают книгу Отвечают полным ответом не все. Записывают. Те кто сидели неправильно поправились. Что этот звук парный. Заглавная пишется когда клички имя название городов рек. После точки. Дети хором проговаривают слова,записывают. Это название города и страны. Имена собственные. Первое слово записываем с большой буквы, в конце предложения ставим знак препинания. Исправляют все вместе ошибки. Списывают.	Метод Зайцева Успевает спросить не всех.
Математика		Достаем книги читаем О чем прочитали? Открываем тетради Пишем классная работа 15 апреля и прописываем число 4 Обратите внимание на доску что вы видите Тема нашего урока уравнение Но сначала проведем небольшую работу Вызывает ученика к доске. Максим у доски а все остальные у себя в тетради записываем числа 33 6 267 12 3 42 16 Молодец Давайте решим уравнение 10+y=11 Все вместе y = 11-10 y = 1 отркрываем рабочую тетрадь и выполняем упражнение № 24 самостоятельно там нужно решить примеры	читают Отвечают полным ответом. Дети записывают дату и прописывают число 4 уравнение Выходит Максим Прописывает на доске остальные в тетради. Дети решают решают	Возникали трудности.
урок	Описание действий учителя и учеников
15.04. Окружающий мир	Тема урока « Знаменитые люди космоса» Учитель показывает презентацию, беседует с детьми. Детям интересно они рассказываю то о чем они знают о чем им уже рассказывали.
16.04. фк	С помощью игры учитель построил детей по росту. Провел с ними зарядку и дети соревновались в малых эстафетах.
Русский язык	Достали книгу читают. Рассказывают о чем прочитали. Далее записали классная работа и дату, прописали букву К. Словарный диктант. Затем учитель раздал индивидуальное задание каждому и дети выполняют. Работаем с учебником. Задание: придумать кличку животным и записать. Придумывают вместе. Учитель акцентирует на себе внимание след.образом: глазки подняли, ручки сложили.
Чтение	Методика Зайцева. Теперь открываем учебник. Начинаем читать по очереди домашний текст до точки. Посмотрите и найдите строчки описания к иллюстрации. Дети зачитывают. Изучают стихотворение, читают с выражением-далее несколько человек у доски зачитывают всем по очереди.
Математика	Читают книгу. Работают устно. Открывают тетради записывают дату классная работа прописывают цифру 5. Задание на доске, выполняют.Работают с учебникам и тетрадью.
17 04. Письмо	Открывают книгу по указанию учителя и читают. Отвечают о чем прочитали. Словарный диктант. На доске записаны слова вставьте слоги и запишите. Дети выполняют задание с помощью учителя. Проверяют орфограммы. Разминка. Выполняют упражнение 157.записывают фамилии в алфавитном порядке.
математика	Достали книги читают. Методика Зайцева. Записали дату классная работа прописали цифру 6. Диктант у доски один, остальные в тетради. Все вместе решают примеры по очереди выходя к доске. Ставят себе оценки сами. Открывают рабочую тетрадь выполняют два задания.
музыка	Разминка, распевка. Дети разучивают песни готовятся к празднику Весна пришла.
18.04. Чтение	Открыли книгу читают. Рассказ называется затейники. Разбирают текст. С помощью беседы учителю удается изучить данный рассказ. Читают по очереди. Дети высказывают своё мнение и предложения о том как бы они поступили…
Письмо	Открыли книгу читают. Рассказывают о чем прочитали. Учитель раздает листочки. На первой строчке запишите свою фамилию. Словарный диктант. Далее открывают тетрадь записывают дату и классная работа. Учитель называет предложение. Дети говорят орфограммы которые они услышали в этом предложении. Записывают и таких 3 предложения. Выполняют упражнение.
Труд	Дети делали Объемную аппликацию с элементами оригами. Учитель поэтапно вместе с детьми выполнял работу, использовал наглядный метод.
19.04. Письмо	Методика Зайцева. Рассказывают о чем прочитали. Открывают тетради пишут дату классная работа. На доске написаны предложения. И вопросы к тексту. Дети не списывая текст сначала ответили на первый вопрос и записали ответ предложением в тетрадь и так последующие 5 предложений. Таким образом у них получился небольшой рассказ.
Математика	Дети открыли книгу читают. Отвечают о чем прочитали. Взяли тетради, записали дату и классная работа прописали цифру 9.Дети работают с учебником и рабочей тетрадью. Проверяют друг друга, исправляя ошибки. Записывают уравнение и решают его самостоятельно. Один у доски.
Чтение	Методика Зайцева. Дети Читают Рассказ вместе с учителям, выделяя главную мысль в каждом абзаце. Читают про себя. Затем по цепочке с выражением. Учитель ведет беседу с учениками.
22.04. Чтение	Методика Зайцева. Читают новый рассказ. Обсуждают его название. Учитель дает задание читать по цепочке друг за другом по одному предложению. Отвечают на вопросы учителя.
Окружающий мир	Тема урока «друзья наши пернатые». Презентация о птицах. Беседа с детьми. Зарисовка одного из понравившегося питомца в рабочей тетради.
Русский язык	Метод Зайцева. Открывают тетради, записывают дату и классная работа. Словарный диктант. Сегодня дети проверяют слова в вслух, объясняя почему написали именно так. Работа с упражнением в учебнике.