Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

/ Проект, выступление для школ

.doc
Скачиваний:
10
Добавлен:
14.05.2015
Размер:
77.31 Кб
Скачать

Социально-творческий проект в работе классного руководителя.

Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей.

Сегодня в школе есть все возможности для развития проектного мышления с помощью проектной деятельности. Проектная деятельность личности вырабатывается в процессе выполнения учебных или социально-творческих проектов.

Понятие «Проект»

Проектом могут называть работу самого разного жанра: от обычного реферата до серьезного исследования с последующей защитой по принципу курсовой или дипломной работы.

С точки зрения педагога, проект – это средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования.

С точки зрения учащегося – это возможность делать что-то интересное в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат; это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися, когда результат этой деятельности интересен и значим для самих открывателей.

Итак, под проектом мы подразумеваем специально организованный педагогом и самостоятельно выполняемый обучающимися комплекс действий по решению значимой для учащегося проблемы, завершающихся созданием творческого продукта.

Социальный проект – это программа реальных действий, в основе которой лежит актуальная социальная проблема, требующая разрешения.

Типология проектов:

І. По виду деятельности:

  • Творческий (требует творческого подхода). Результат в форме совместной газеты, сочинения, видеофильма, ролевой игры.

  • Исследовательские проекты имеют структуру, совпадающую с научным исследованием (актуальность темы исследования, определение проблемы исследования, его предмета и объекта, задач исследования , определение методов исследования, источников информа­ции, выдвижение гипотез решения обозначенной проблемы, опре­деление путей ее решения, обсуждение полученных результатов, оформление результатов исследования).

  • В ролево-игровых участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта, особенностью решаемой проблемы. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения с придуманными участниками, ситуациями.

  • Практико-ориентированные проекты отличает четко обо­значенный с самого начала результат деятельности участников проекта. Результат обязательно ориентирован на социальные интересы самих участников (например, дизайн дома, квартиры, учебного кабинета, проект зимнего сада шко­лы, проект закона, словарь, например, школьного сленга и др.). Такой проект требует четкой организации всей деятельности, определени­е функций каждому участнику.

ІІ. В зависимости от предметно-содержательной области:

  • Монопроект (конкретная одна предметная область).

  • Межпредметные проекты затрагивают две-три предметные области, могут быть объемные, продол­жительные, общеучрежденческие, планирующие решить проблему, значимую для всех участников проекта.

ІІІ. По количеству участников проекта:

  • индивидуальные,

  • парные,

  • групповые

ІV. По продолжительности проведения:

  • краткосрочные проекты могут быть разработаны на нескольких занятиях (3-8).

  • средней продолжительности (один — два месяца). Такие проекты позволяют участникам в течение одной учебной четверти выполнить проект.

  • долгосрочные (до года) проекты обычно предполагают объемное исследование, требующее времени.

Форма продуктов проектной деятельности

Выбор формы продукта проектной деятельности — важная организационная задача и педагога, и учащегося. От этого зависит:

- насколько выполнение проекта будет интересным,

- защита проекта — яркой и убедитель­ной,

- предложенные решения — эффективными.

Перечень возможных выходов про­ектной деятельности:

  • видеоклип;

  • Web-сайт;

  • справочник;

  • рекомендации;

  • инструкция;

  • экскурсия;

  • карта;

  • путеводитель;

  • выставка;

  • газета;

  • игра;

  • праздник

  • костюм;

  • макет;

  • модель;

  • сценарий и др.

Форма презентации проектов:

  • демонстрация компьютерной презентации;

  • демонстрация коллажа в программе Adobe Photoshop;

  • демонстрация моделей одежды, головных уборов на подиуме;

  • защита реферата;

  • защита бизнес-плана;

  • сюжетно-ролевая игра;

  • экскурсия;

  • праздник или игровая программа;

  • демонстрация макета дизайнерского решения интерьера жилого помещения.

Основные этапы работы над проектом

Проектная деятельность состоит из 6 этапов:

1) Постановка проблемы и определение целей проекта;

2) Определение задач, ожидаемых результатов и процедуры их оценки;

3) Исследовательская и/или практическая деятельность, необходимая для получения указанных в проекте результатов;

4) Анализ полученной информации и формулирование выводов;

5) Представление результатов;

6) Оценка проектной деятельности и результатов проекта (коллективное обсуждение и самооценка участников).

Примерная схема подготовки и проведения защиты проекта

Рекомендуем составлять сценарий защиты:

1. Постановка проблемы, ее актуальность.

2. Высказывание гипотезы, аргументация ее положений.

3. Основная часть: этапы работы над проектом, полученные результаты, их краткий анализ.

4. Выводы. Результаты рефлексивной оценки проекта.

5. Ответы на вопросы других групп.

Для защиты должны быть расписаны роли участников проекта:

Участники

Роль на защите

Материалы для защиты

Иванов

Сценарист, докладчик

Проектная папка (портфолио проекта), рисунки, диаграммы, схемы, плакаты, видео-фильм, мaтepиaльныe объекты, мультимедийные средства и т.п.

Петров

Оформитель, содокладчик

Сидоров

Демонстратор, ассистент

Алексеев

Сценарист, оформитель

Проектная папка (портфолио проекта) один из обязательных выходов проекта, предъявляемых на защите (презентации) проекта. Задача папки на защите — показать ход работы проектной группы.

В состав проектной папки (портфолио проекта) могут входить:

  • введение, в котором описывается актуальность и важность данных проблем для участников проекта;

  • вся собранная и систематизированная информация по теме проекта, в том числе необ­ходимые ксерокопии, и распечатки из Интернета;

  • программа действий по проекту: планы выполнения проекта и отдельных его этапов; промежуточные отчеты группы;

  • результаты исследований и анализа;

  • эскизы, чертежи, наброски продукта;

  • материалы к презентации (сценарий, фото и т.д.);

Записи учащихся должны быть по возможности краткими, в форме небольших набросков и аннотаций.

Работа над проблемой.

В основе каждого проекта лежит проблема. Нет проблемы – нет деятельности. Целью проектной деятельности становится поиск способов решения проблемы.

Для чего же в учебном проекте нужна проблема? Дело в том, что с помощью учебного проекта мы создаем условия для самостоятельной познавательной и творческой деятельности учащихся. Такая деятельность всегда эффективна, если начинается с побудительных мотивов. А значит в учебном проекте нам нужна не просто какая-нибудь проблема, а такая, которая с точки зрения учащегося, актуальна, а ее решение имеет общественную и практическую значимость.

Главной целью использования метода проектов является обучение умениям и навыкам проблематизации, целеполагания, выдвижения гипотез, структурирования и систематизации, планирования и организации мышления и деятельности по решению разнообразных теоретических и практических задач.

Формы выбора проблемы:

  • Мозговой штурм, ромашка

  • Ящик предложений

  • Экскурсия по микрорайону, с фотоаппаратом, видеокамерой,

  • Социологический опрос

При выборе проблемы следует обращать внимание на такие существенные критерии, как:

  • посильность задачи для объединения;

  • ее соответствие возрасту и возможностям учеников;

  • сумма затрат и сроки необходимые для реализации проекта;

  • ожидаемые результаты.

Проектные группы: социологи проводят социологический опрос среди населения (родители, жители, дети), аналитики изучают материалы опроса и средств массовой информации по этой теме, журналисты входят во взаимодействие с компетентными специалистами - директор школы, администрация района, города для получения информации о состоянии дел по конкретному вопросу и т. д.

5