Гистология( методичка)

7.
8.
	2. Включения
1.	1
2.
3.
4.
5.
Составные	I. Интерфазное ядро
	Строение	Функциональное
компоненты		значение
1.
2.
3.
4.
П. Клеточный (митотический) цикл клетки
Периоды	Фазы	Характеристика
1.	1.
	2.
	3.
2.	4.
	1.
	2.
1	3.
	Содержание занятия:

I. Тестовый контроль исходного уровня знаний.

П. Обсуждение основного материала темы, использование таб­ лиц, схем, слайдов, электронных микрофотограмм.

Ш. Самостоятельная работа по изучению гистологических мате­ риалов (препаратов, электронных микрофотограмм).

Препараты (демонстрация):

1.Пластинчатый комплекс в нервных клетках спинномозгового узла.

2.Митохондрии в клетках печени.

3.Гликоген в клетках печени.

12

4.Жировые включения в клетках печени.

5.Фиксированное окрашенное ядро животной клетки - печень аксолотля (уметь найти яд­ ро и видимые в нем структурные компо­ ненты).

6.Митоз животной клетки (уметь найти все фазы митоза).

Слайды из набора “Цитология”, часть 1-П. Электронные микрофотограммы:

1.Митохондрии.

2.Аппарат Гольджи и эндоплазматическая сеть (гладкая и гранулярная).

3.Полирибосомы.

4.Пероксисомы.

5.Центросомы.

6.Ядерная оболочка с фрагментами компо­ нентов ядра.

7.Ядрышко.

8.Поры ядерной оболочки.

9.Хромосома.

Схемы:

1.Схема улырамикроскопического строения пластинчатого комплекса.

2.Схема улътрамикроскопического строения мшфотрубочек.

3.Схема улырамикроскопического строения ядерной поры.

4 Схема строения ядерной оболочки и ее связь с эндоплазматической сетью.

5.Схема фаз митоза.

6.Слайды из набора “Цитология” часть III-IY. - IV. Контроль конечного уровня знаний, решение ситуационных задач.

13

Тема занятия: “ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ЭМБРИОЛОГИИ. ГАСТРУЛЯЦИЯ. ЭМБРИОНАЛЬНЫЙ ГИСТОГЕНЕЗ. “ВНЕЗАРОДЫШЕВЫЕ (ПРОВИЗОРНЫЕ) ОРГАНЫ”

Цель занятия: 1. Изучить строение половых клеток и опло­ дотворения.

2.Изучить дробление у различных позвоноч­ ных.

3.Изучить типы бластул у различных позво­ ночных орх'ангомов.

4.Изучить стадию гаструляции и способы гаструляции у различных позвоночных.

5.Изучить образование зародышевых лист­ ков и осевого комплекса зачатков органов у различных позвоночных.

6.Изучить биологическое значение зароды­

шевых	листков и их дифференцировку.
7.	Получить понятие об эмбриональ­

ном гистогенезе.

8.Научиться читать соответствующие эм­ бриологические препараты.

9.Изучить развитие и строение внезародышевых органов.

10.Изучить функциональное значение внезародышевых органов и их адаптивные из­ менения в ряду позвоночных.

Литература:

Шсновная:

1.Лекции для студентов профессора или до­ цента кафедры.

2.Учебник гистологии под ред. В.Г.Елисеева, Ю.И. Афанасьева, Н.А.Юриной, М., 1989.

П.Дополонительная:

1.А.Г.Кнорре “Краткий очерк, эмбриологии человека”, 1967.

2.В.Л.Белоусов “Введение в общую эмбрио­ логию”, 1971.

14

3.Бодемер “Соверменная эмбриология”, 1971.

4.В.П.Токин “Общая эмбриология”, 1970.

5.“Основы эмбриологии” по Пэтену, 1984. Методические указания для самостоятельной работы

во внеучебное время.

Исходным знаниями будут служить сведения о половых клетках (гаметах), оплодотворении, о типах дробления и типах бластул у различных позвоночных, при изучении этого раздела эмбриологии на кафедре биологии.

При изучении данной темы необходимо получить пред­ ставление о строении гамет на световом и ультраструктурном уровне.

Изучая мужские половые клетки, обратить внимание на строение головки, тела и хвостика. При изучении женской по­ ловой клетки обратить внимание на строение оболочки яйце­ клетки, особенности ультраструктуры и химической характери­ стики ее цитоплазмы, а также на количество и расположение желгка в яйцеклетках различных позвоночных. Знать о типах яйцеклеток.

Знать функциональные и генетические особенности поло­ вых клеток (гамет). Знать, что в отличие от соматических клеток половые клетки содержат гаплоидный (одинарный) набор хро­ мосом. Знать с различиях половых хромосом в мужских и жен­ ских половых клетках.

Иметь представление о процессе оплодотворения, его эта­

пах:

1. Проникновение сперматозоида через оболочку яйце­ клетки.

2. Слияние ядер обоих гамет.

Знать о факторах, способствующих оплодотворению, а также об активации яйцеклетки в результате проникновения сперматозоида и функциональном значении этого процесса.

Изучая дробление у различных типов позвоночных жи­ вотных, необходимо четко представлять, что оно происходит неодинаково у различных животных. Особенность этого про­ цесса определяется прежде всего количеством и характером

15

распределения желтка в яйцеклетках. В результате дробления зародыш становится многоклеточным и приобретает форму пу­ зырька-бластулы. Изучая вицы бластул у различных животных, нужно помнить, что этот процесс зависит от типа дробления.

Знать два этапа гаструлящш: раннюю гаструляцию - обра­ зование гаструлы и позднюю - образование осевого комплекса зачагков органов.

Четко понимать, что главным отличием гаструлы от бла­ стулы является то, что бластула однослойна, а гастула двуслой­ на. На стадии бластулы бластомеры недетермкнированы и взаимозаменяемы, а на стадии гаструлы детерминированы в на­ правлении возможности своего дальнейшего развития, что они отличаются друг от друга по месту положения, строения и, главным образом, потенциальными возможностями дальнейше­ го развития, т.е. из каждого зародышевого листка образуются конкретные органы.

Необходимо помнить, что параллельно с процессами, идущими в зародышевом щитке, продолжает разрастаться внезародышевая часть диска, которая также состоит' из эктодермы, энтодермы и мезодермы, являющихся непосредственным про­ должением одноименных листков щитка. При разрасташш внезародышевой мезодермы сохраняется ее разделение на парие­ тальный и висцеральный листки. Необходимо обратить внима­ ние на формирование желточного мешка, знать какие зароды­ шевые листки его образуют и каюте функции он выполняет.

Далее следует изучить процесс отделения тела зародыша от внезародышевого материала, что обеспечивается образовани­ ем туловищной складки, и процесс формирования амниотиче­ ской и серозной оболочек, которые образуются в результате срастания амниотических складок. Обратить внимание на то, что еще до смыкания амниотических складок на брюшной стен­ ке задней кишки появляется четко видный вырост - зачаток ал­ лантоиса. Необходимо знать какие зародышевые листки форми­ руют указанные внезародышевые органы и какие функции они выполняют.

При подготовке к данному занятию надо получить четкое представление о том, что в ряду позвоночных в процессе разви­

16

тия появляются провизорные органы (внезародышевые оболоч­ ки), значение которых заключается в создании условий для раз­ вития зародыша. Полного развития провизорные органы дости­ гают у птиц. Необходимо знать, что у птиц существует четыре провизорных органа: желточный мешок, аллантоис, амнион и серозная оболочка (хорион), а у млекопитающих образуется плацента.

Необходимо знать функциональное значение каждого провизорного органа.

Контрольные вопросы:

1.Половые клетки (гаметы). Микроскопическое строение, ультраструхтура, функциональное и генетические особенности.

2.Оплодотворение и его биологическая сущность. Факторы, способствующие оплодотворению. Активация яйцеклетки в ре­ зультате проникновения сперматозоида, функциональное значе­ ние этого процесса.

3.Зигота как одноклеточный зародыш.

4.Классификация яйцеклеток по количеству желтка.

5.Дробление. Типы дробления у различных позвоночных.

6.Бластула. Особенности строения бластулы у различных клас­ сов позвоночных животных.

7.Гаструляция.

В.Основные способы гаструляции.

9. Зародышевые листки.

Ю.Значение зародышевых листков и их дифференцировка. 11.Образование осевого комплекса зачатков органов. 12,Понятие об эмбриональном гистогенезе.

13.Внезародышевые органы (общие понятие и их значение для развития зародыша).

14 Желточный мешок, его развитие, строение и функции. 15.Амнион, его развитие, строение и функции.

16.Аллантоис, его развитие, строение и функции.

'37.Серозная оболочка, развитие, строение и функция. 18.Образование плаценты у млекопитающих, ее значение. 19.Типы плаценты в ряду млекопитающих.

17

Ориентировочные карты Оплодотворение

Классифи­ кация яй­ цеклеток по количе­ ству желка Класс по­ звоночных

Тип

дробления

Гил

бластулы

1.

Гаструла (дать опре­ деление)

Способ гаструляции Примеры

	2.
Зародышевый листок	Его производные

1 .

2.

3.

4.

	Провизорные органы
Название органа	Зародышевые	Функциональное
	листки	значение

1 .

2.

3.

4.

. .

_____

_____________

Содержание занятия:

I. Тестовый контроль исходного уровня знаний.

П. Разбор и обсуждение основного материал темы путем опроса с использованием таблиц, схем, слайдов.

III. Самостоятельная работа студентов по изучению гистологи­ ческих материалов (препаратов, электронных микрофотограмм), по изучению эмбриологических материалов (препаратов), схем и муляжей.

Препараты:

1.Сперматозоид морской свинки. На пре­ парате рассмотреть головку, шейку, тело и хвостик.

2.Яйпеклетка в яичнике кошки. При слабом увеличении надо просмотреть весь препа­ рат и выбрать такой фолликул, где в разрез попала яйцеклетка с ядром и ядрышком. Уметь описать и показать в препарате яй­ цеклетки, 3.Оплодотворение. Изучить схему оплодо­

творения. Обратить внимание на стадию проникновения сперматозоида и образова­ ние двух пронуклеусов.

4.Синкарион. Уметь найти и показать яй­ цеклетку с двумя пронуклеусами.

5 Препарат - дробление яйцеклетки лоша­ диной аскариды, как пример полного рав­ номерного дробления. Рассмотреть стадию 2-х, 4-х, 8-ми бластомеров. Зарисовать.

6.Препарат - дробление яйцеклетки лягуш­ ки, как пример полного неравномерного дробления. Обратить внимание, что зигота делится целиком - это признак полного дробления, что получаются бластомеры неодинаковой величины - это признак не­ равномерного дробления. Зарисовать.

7.Препарат - бластула лягушки. Обратить внимание на то, что бластодерма состоит

19

из нескольких слоев клетки. Отметить крышу, дно и эксцентрично лежащую бла­ стоцель. Зарисовать.

8. Гаструла ланцетника (уметь наши и по­ казать на таблицах и муляжах эктодерму, энтодерму, гастроцель, остаток бластоцеля). Без зарисовки.

9.Поздняя стадия гаструлы у лягушки (уметь найти и показать на препаратах, таблицах и рисунках дорсальную губу бла - стоиора, желточную пробку, гастроцель, вентральную губу бластопора. Без зарисов­ ки.

Ю.На срезе зародышевого щитка курицы изучить гаструляцию по типу деляминации. Уметь найти на препарате первичный желобок и латеральнс от него три зароды­ шевых листка. Без зарисовки.

11.На препарате нейрула лягушки найти эктодерму, нервный валик, хорду' и энто­ дерму. Без зарисовки.

12.На препарате поперечного разреза заро­ дыша цыпленка наши эктодерму, нервную трубку, сомиты, хорду и целомическую по­ лость. Зарисовать.

13.Образование туловищной и амниотиче­ ской складок у зародыша курицы. На срезе, приготовленном из зародыша курицы в на­ чале 5-х суток инкубации, рассмотреть и зарисовать при слабом увеличении заро­ дыш и туловищные складки, которые огра­ ничивают зародыш от внезародышевого материала. Обратить внимание на то, что в состав туловищной складки входят все за­ родышевые дистки. Над туловищными складками дорсадьно поднимаются амшго-

20

тические складки, образованные эктодер­ мой и нариентальной мезодермой. 14.Смыкание амниотических складок, об­ разование амниона и серозной оболочки. На препарате при слабом увеличении найти и зарисовать правую и левую складки ам­ ниона; которые смыкаются над зародьппем, образуя по средней линии амниотический шов, от которого амниотические складки переходят в серозную оболочку. Смыкание амниотических складок образует полость амниона, в которой протекает развитие за­ родыша.

Слайды по теме “Эмбриогенез и возрастная гистология” часть I-V.

Схемы:

1.Схема ультраструктуры сперматозоида.

2.Типы яйцеклеток.

3.Типы дробления.

4.Типы бластул.

IV. Контроль конечного уровня усвоения знаний, решение си­ туационных задач.

Тема занятия:	“ЭПИТЕЛИАЛЬНЫЕ ТКАНИ И ЖЕЛЕЗЫ”.
Цель занятия:	1. Изучить строение и функциональную роль
	разновидностей эпителиальных тканей.
	2. Изучить строение различного вида желез.
	3.Научиться отыскивать в гистологическом
	препарате эпителий и различать его разно­
Литература:	видности.
1.0сновная:	1 Лекции для студентов профессора или
	доцента кафедры.

21