Задание для эрудитов

Каждой букве в этом примере соответствует одна из 10 цифр. Отгадав, какая именно, определите, какое слово скрыто за числом 478712.

В О В К А

+ И Р К А

Л Ю Б О В Ь

Опишите алгоритм Ваших рассуждений. Какую отправную точку и закономерности вы использовали, чтобы решить задачу?

Ответ:__________________________________________________

	.
Практическое занятие №2 Аудиторная работа Задание 1: Сравните 3 определения понятия «экономическая безопасность», найдя в них общее и отличное. Какой вид определения используется в каждом из случаев, есть ли в них логические ошибки? На основе проведенного анализа сформулируйте собственное определение данного понятия. 1.В.Тамбовцев: «это совокупность свойств состояния ее производственной подсистемы, обеспечивающая возможность достижения целей всей системы». 2.А.Терехов: «это совокупность условий и факторов, обеспечивающих независимость национальной экономики, её стабильность и устойчивость, способность к постоянному обновлению и самосовершенствованию». 3.М.Е.Листопад: «это способность национальной экономической системы к непрерывному расширенному воспроизводству, при котором обеспечивается ее жизнеспособность и возможность сохранять признаки полноценного экономического субъекта в условиях изменяющейся среды». Задание 2. Составьте по аналогии с образцом логическую схему текста: «Причины возникновения опасных ситуаций и несчастных случаев на производстве можно поделить на три группы нарушений: 1-нарушение исполнительной части действий - несоответствие психических и физических возможностей человека требованиям работы (НЕ МОГУ). 2-нарушение мотивационной части - нежелание их выполнять (НЕ ХОЧУ). Нарушение может быть относительно постоянным (человек недооценивает опасность, склонен к риску, отрицательно относится к трудовым и /или/ техническим регламентациям, безопасный труд не стимулируется и т.п.) и временным (человек в состоянии депрессии, алкогольном опьянении). 3-нарушение ориентировочной части - незнание правил эксплуатации технических систем и норм по безопасности труда и способов их выполнения (НЕ ЗНАЮ)». Как вы думаете, по какому основанию различаются эти причины? Образец логической схемы текста Домашняя работа
Задание 1. В соответствии с алгоритмом произведите двухступенчатую операцию обобщения и ограничения понятия А: 1)государство, 2)вымогательство, 3)опасный преступник,4) преступление против личности,5) угроза миру, 6)президент, 7)учебник логики,8) логика,9)юридическая консультация,10)весна. Алгоритм решения: 1. Проводим операцию обобщения понятия А: понятие В - понятие С – 2.Изображаем круговую схему: 3. Проводим операцию ограничения понятия А: понятие В - понятие С – 4.Изображаем круговую схему: Задание 2. В соответствии с алгоритмом дайте логическую характеристику определению понятия: 1)«Брак – добровольный союз мужчины и женщины». 2)«Логика есть анатомия мышления». 3) «Юмор – регулятор психики человека как самоуправляемой системы». 4) «Великий человек – это тот, кто не утратил сердца ребенка». 5) «Косметика – это боевая раскраска женщины». 6) «Управлять значит действовать». 7) «Быть свободным значит не быть рабом собственной логики». 8)«Истец – одна из сторон по гражданскому делу, противоположная ответчику, а ответчик – противоположная истцу сторона». 9)«Арендатором называется человек, получающий помещение во временное пользование за определенную плату». 10) «Алкоголь – это анестезия, позволяющая перенести операцию под названием жизнь». Алгоритм решения: 1.Устанавливаем структурные элементы определения: - определяемое понятие –_____________________________________ -определяющее понятие – ____________________________________ в том числе: родовое понятие –_______________________________ - видовое понятие – ________________________________________ 2.Устанавливаем вид определения– ______________________________________ 3.Проверяем соответствие 4 правилам определения, указывая причины несоответствия: 1 правилу________________________________________________________ 2 правилу ______________________________________________________ 3 правилу_____________________________________________________ 4 правилу_____________________________________________________ 4.Устанавливаем имена (имя) ошибок (если они есть) – ________________________________________________________________________ 5.Даем правильное определение –____________________________________ __________________________________________________________________ Задание 3. В соответствии с алгоритмом дайте логическую характеристику делению понятия: 1) Есть два рычага, которыми можно двигать людей, - страх и личный интерес. 2) Есть, как видно, три вещи, которым никто не верит. Не верят в правду, не верят в то, что вполне возможно, и в то, что вполне логично. 3) Существуют философы истинные, мнимые и титулованные. 4) К логическим формам мышления относятся понятия, суждения и демонстративные умозаключения. 5) Подсознательно мы делим врагов на съедобных и несъедобных. 6)Население Брянска в 19 веке состояло в основном из ремесленников и евреев. 7) Знаменитые люди делятся на две категории: одних человечество не хочет забыть, а других – не может. 8) Есть только два способа жизни – творческий и растительный. 9) В зависимости от того, зачем нам нужны знакомые, они делятся на тех, кому можно жаловаться на жизнь, и тех, перед кем можно хвастаться. 10) Дураки бывают двух видов: одни не думают, что говорят, а другие говорят все, что думают. Алгоритм решения: 1.Устанавливаем структурные элементы деления: делимое понятие ______________________________________ члены деления __________________________________________ основание деления ______________________________________ 2.Определяем вид деления____________________________________ 3.Изображаем схему деления 4. Проверяем соответствие 4 правилам деления, указывая причины несоответствия: 1 правилу_____________________________________________________ 2 правилу_____________________________________________________ 3 правилу_________________________________________________________ 4 правилу_________________________________________________________ 5.Устанавливаем имена (имя) ошибок(если они есть) ________________________________________________________________________ 6.Даем правильное деление________________________________________________ ________________________________________________________________________ Задание для эрудитов Перед Вами ряды геометрических фигур, взятые из теста Айзенка на проверку уровня интеллекта (IQ). Нужно восстановить не достающее в третьем ряду звено, используя одновременно несколько квалификационных признаков, которыми обладают фигуры первых двух рядов. Определив закономерности в чередовании этих признаков, дорисуйте недостающую фигуру и изложите свой ход мыслей на пути к ответу для любого примера. 1 пример 2 пример __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Практическое занятие №3 Задание 1 В соответствии с алгоритмом и образцом найдите в тексте логические операции обобщения, ограничения, определения и деления понятий (если они есть). Выполните задание на отдельном листе. Алгоритм решения 1.Выделите понятия в структуре каждого высказывания (предложения), обозначьте их символами. 2.Соотнесите выделенные понятия по содержанию и объему. 3.Установите роли каждого сравнимого понятия в структуре мысли. 4.Изобразите круговые схемы отношений между понятиями. 5.По полученной схеме определите вид логической операции с понятием. Образец решения Пример высказывания: «Потребность в безопасности (устранении нежелательного воздействия, ведущего к кардинальным деформациям) представляет собой одну из основных потребностей общества». 1.Выделяем понятия в структуре высказывания: А- «потребность в безопасности», В – «безопасность», С- «устранение нежелательного воздействия, ведущего к кардинальным деформациям», D –«основная потребность общества». 2.Соотносим выделенные понятия по содержанию и объему: А и D, с одной стороны, В и С, с другой, - несравнимые понятия; А и D – сравнимы, но неравны по объему и содержанию: А уже D. В и С – сравнимы и равны по объему и по содержанию. 3.Устанавливаем роль каждого сравнимого понятия в структуре мысли: -А по отношению к D является видовым понятием, а D по отношению к А – родовым. -В по отношению к С – определяемое понятие, а С по отношению к В - определяющее. 4. Изображаем круговые схемы отношений между понятиями: В С А 5.Определяем вид логической операции: - между А и D – операция обобщения понятия, -между В и С – операция определения понятия. ТЕКСТЫ для выполнения задания №1 1.«Дезертирство (от лат desertion – оставление без помощи, побег) – преступление против военной службы. Оно представляет собой уклонение от прохождения военной службы, которое может осуществляться в виде самовольного оставления части или места службы и неявки на службу. Квалифицированным видом этого преступления является дезертирство с оружием, вверенным по службе». (Краткий словарь терминов уголовного права. Под ред. Б.В.Яцеленко и В.Б.Боровикова.М., 1999, С.68). 2. «Досмотр транспортного средства (ТС)– одна из мер обеспечения производства по делам об административном правонарушении. Он заключается в обследовании ТС, проводимом без нарушения его конструктивной целостности. Он может осуществляться в присутствии или в отсутствии владельца ТС. Одна из целей досмотра – обнаружение орудий правонарушения.». (Зуев Б.Р., Мартьянова Г.В., Матяш Л.Г.Административное право. Муниципальное право. Словарь основных понятий и терминов. Брянск, 2007, С.46). 3. «По Русской Правде различались 5 видов наказаний: поток и разграбление, вира, продажа, головничество, урок. Поток и разграбление – одно из наиболее суровых наказаний. Оно заключалось в обращении преступника и членов его семьи в рабство и в конфискации его имущества. Одним из преступлений, за которое применялось это наказание, было убийство в разбое». (История государства и права России. Под ред.Ю.П.Титова.М., 2001, с.29-30). 4. «Административное право является отраслью российского права. Его можно рассматривать как комплекс, состоящий из норм, регламентирующих созидательную деятельность исполнительной власти («активная администрация») и ее охранительную деятельность («пассивная администрация»). Исходя из этого административно-правовые нормы делятся на регулятивные и охранительные. Одним из способов реализации этих норм является их исполнение».(Д.Н. Бахрах, Административное право России. М., 2000) 5. «Укрывательство состоит в сокрытии преступника, средств и орудий совершения преступления, следов преступления либо предметов, добытых преступным путём. Различается заранее обещанное и заранее не обещанное укрывательство. Лицо, которое до начала совершения другим лицом преступления обещало совершить укрывательские действия, является пособником - одним из соучастников преступления. За заранее не обещанное укрывательство не подлежат уголовной ответственности ближайшие родственники». (Краткий словарь терминов уголовного права. Под ред. Б.В.Яцеленко и В.Б.Боровикова.М., 1999, с.115.) 6. «Хулиганство – преступление против общественного порядка. Оно представляет собой действия, грубо нарушающие общественный порядок и выражающие явное неуважение к обществу, сопровождающиеся применением насилия к гражданам либо угрозой его применения, а равно уничтожением или повреждением чужого имущества. Квалифицированным признается хулиганство, если оно: совершено группой лиц по предварительному сговору или организованной группой; связано с сопротивлением представителю власти либо иному лицу, исполняющему обязанности по охране общественного порядка или пресекающему нарушение общественного порядка; совершено лицом, ранее судимым за хулиганство. Одним из особо квалифицирующих признаков хулиганства является его совершение с применением оружия». (Краткий словарь терминов уголовного права. Под ред. Б.В.Яцеленко и В.Б.Боровикова.М., 1999, с.117). 7. «Крепостные крестьяне подразделялись на несколько основных групп: чернотяглые (черносошные), т.е. государевы, дворцовые (князя и его семьи) и частновладельческие. Чернотяглые крестьяне платили подати и несли другие натуральные повинности великому князю-государю. Частновладельческие крестьяне жили на земле отдельных феодалов, имея от них земельный надел, за что собственники земли получали ренту, либо оброк (натуральный или денежный), либо барщину. Аналогичным было положение дворцовых крестьян». (История государства и права России. Под ред.Ю.П.Титова.М., 2001, с.67-68). 8. «Убийство – умышленное причинение смерти другому человеку. Уголовный кодекс РФ предусматривает ответственность за следующие виды убийства: а) без отягчающих обстоятельств; б) с отягчающими обстоятельствами; в) матерью новорождённого ребёнка; г) совершенное при превышении мер, необходимых для задержания лица, совершившего преступление. Убийство при отягчающих обстоятельствах – наиболее распространенный вид убийства. Причинение смерти по неосторожности и доведение до самоубийства не являются убийством». (Краткий словарь терминов уголовного права. Под ред. Б.В.Яцеленко и В.Б.Боровикова.М., 1999, с.113.) 9. «Конституционные права и свободы человека и гражданина – это его неотъемлемые права и свободы, принадлежащие ему от рождения, защищаемые государством и составляющие ядро правового статуса личности. Глава 2 Конституции РФ посвящена конкретным правам и свободам, которые принято классифицировать на три группы: личные, политические, социально-экономические. Свобода слова относится к числу личных прав человека». (Козлова Е.И., Кутафин О.Е. Конституционное право России. – М.: Юристъ, 2003, С. 257-258). 10. «Экономическая безопасность России является одним из компонентов системы национальной безопасности. Она отражает состояние защищенности национального хозяйства от внешних и внутренних угроз, при котором обеспечивается поступательное развитие общества, его экономическая и социально-политическая стабильность. Одним из субъектов обеспечения экономической безопасности является Совет безопасности страны». Задание 2 По аналогии с образцом логической схемы к предыдущему занятию составьте схему текста: 1.«Существуют индивидуальные и коллективные субъекты правоотношений. К первым относятся граждане, лица без гражданства и иностранцы, ко вторым – государство в лице его органов и юридические лица». 2. «Арбитражные суды разрешают экономические споры, возникающие: 1-из гражданских правоотношений (например, иск о признании сделки недействительной); 2 - административных правоотношений (иск об оспаривании нормативного или ненормативного акта, иски о некоторых видах административных правонарушений). Для всех перечисленных видов споров характерны два критерия — характер спора и субъектный состав участников спора. Кроме того, в арбитражных судах оспариваются решения третейских судов по экономическим спорам ». 3.«Способы совершения краж целесообразно объединить в две основные группы: связанные и не связанные с незаконным проникновением в помещение. В первом случае чаще всего применяется взлом запирающих устройств и приспособлений (отжим дверных запоров, распил ригеля замка, высверливание цилиндрового механизма и т.п.) и использование отмычек. К кражам, совершаемым способами, не связанными с проникновением в помещение, относятся: кражи автомобилей с неохраняемых стоянок, из дворов, с улиц; кражи ручной клади на вокзалах; кражи из сумок и кражи из карманов (карманные кражи); кражи из магазинов и рынков и кражи ценностей и одежды у лиц, находящихся на улице в нетрезвом или бессознательном (болезненном) состоянии». 4.«Факторы риска, негативно воздействующие на экономическую безопасность страны, К. Самсонов подразделяет на внешние и внутренние. К внешним он относит факторы геополитические и внешнеэкономические, а также глобальные экологические процессы. Внутренние факторы подразделяются на связанные с закономерностями циклического развития экономической системы и внеэкономические». 5. «К внутренним угрозам экономической безопасности России можно отнести:1-усиление имущественного расслоения общества; 2- криминализацию экономики и общества; 3 -разрушение научно-технического потенциала страны. Внешними угрозами являются: утечка умов за границу, нелегальный вывоз капитала за границу, нарастание импортной зависимости по продовольствию и потребительским товарам». 6. «Юридическая ответственность делится в зависимости от функций на имущественную (правовосстановительную) и штрафную (карательную). К первой относится гражданско-правовая, материальная ответственность работников и имущественная ответственность объединений граждан. Разновидности штрафной ответственности - конституционная, уголовная, административная, дисциплинарная». 7.«Функции государства по сферам деятельности делятся на внутренние и внешние. К внутренним относятся: политическая, экономическая, социальная, экологическая, налогообложения и финансового контроля, охраны прав и свобод граждан, обеспечения законности и правопорядка. К внешним функциям относится обеспечение интеграции в мировую экономику, оборона страны, поддержание мирового порядка, сотрудничество с другими государствами». 8.«Гражданское оружие подразделяется на: а)газовое оружие самообороны; б) спортивное оружие: огнестрельное, холодное, пневматическое; в) охотничье оружие: огнестрельное с нарезным стволом, огнестрельное гладкоствольное, холодное, пневматическое». 9.«В зависимости от масштабов объекта экономической безопасности можно выделить следующие показатели ее состояния: микроэкономические (безопасность предприятия, фирмы, учреждения, а также семьи и личности), мезоэкономические (на уровне региона или отрасли), макроэкономические (на уровне страны в целом). Наиболее важные макроэкономические показатели экономической безопасности - результаты деятельности в двух сферах народного хозяйства: материального производства и услуг». 10.«Все правонарушения можно поделить на дисциплинарные проступки (нарушения учебной или производственной дисциплины, внутреннего распорядка организации), гражданско-правовые проступки (нарушение имущественных или личных интересов, защищаемых законом), административные проступки (нарушения порядка в общественных местах, а также порядка управления государством) и преступления - общественно опасные действия или бездействия, за которые в законе предусмотрено уголовное наказание».
Тема №2 «Логическая характеристика суждений». Практическое занятие №1 Задание 1. В соответствии с алгоритмом дайте логическую характеристику суждения: 1)«Знание умножает печаль». 2) «Не все то глобально, что не укладывается в голове». 3) «Кто не понимает логики, обычно не понимает и того, что он ее не понимает». 4)«Некоторые гнут свое только для того, чтобы поломать чужое». 5)«В жизни нет ничего сложного». 6)«Всякий человек, множащий имущество, множит и заботы». 7)«Есть ситуации, которые нельзя распутать». 8)»Кто не умеет управлять, тот всегда становится узурпатором». 9)«Некоторые предпочитают стоять на вершине навозной кучи, а не у подножия райского холма». 10)«Не всякая пальма первенства приносит плоды». Алгоритм решения: 1. Устанавливаем в явной логической форме все структурные элементы суждения, записываем их символическое обозначение: -субъект ____________________________________________________________________________ -предикат __________________________________________________________________________ -связка _____________________________________________________________________________ -кванторное слово ____________________________________________________________________ 2.Определяем вид суждения: по количеству _____________________________________________________________ по качеству _______________________________________________________________ 3. Выражаем мысль в явной логической форме. ________________________________________________________________________________ 4.Записываем формулу суждения и его буквенное обозначение. ____________________________________________________________ 5.Графически изображаем отношения между терминами в кругах Эйлера. 6.Даем наименование вида отношений между терминами. ____________________________________ 7.Устанавливаем распределенность терминов: S -___________________________Р - __________________________ .
Задание 2. Составьте суждение, исходя из данных о распределенности его терминов, определите вид получившегося суждения, запишите его формулу и круговую схему: 1)субъект «многознайство» распределен, предикат «научающий уму» распределен. 2)субъект «обвиняемый» распределен, предикат «имеющий право на защиту» не распределен. 3) субъект «свидетель» не распределен, предикат «явившийся в суд» распределен. 4)субъект «общественно опасное деяние» не распределен, предикат «преступления против жизни» распределен. 5)субъект «талантливый оратор» распределен, предикат «говорящий заученными фразами» распределен. 6)субъект «осужденный к лишению свободы» не распределен, предикат «рецидивист» распределен. 7)субъект «попустительствующий дурным людям» распределен, предикат «вредящий хорошим людям» не распределен. 8)субъект «свидетель» не распределен, предикат «дающий ложные показания» не распределен. 9)субъект «юридическая помощь» не распределен, предикат «бесплатная услуга» не распределен. 10) субъект «фильм о любви» не распределен, предикат «имеющий счастливый конец» не распределен. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание 3. В соответствии с алгоритмом определите логические отношения между двумя суждениями: 1. 1)Ключ к успеху не открывает двери к счастью, 2) Ключ к успеху открывает двери к счастью. 2.1)Нет ни одного закона, который был бы всем по душе, 2)Есть отдельные законы, которые всем по душе. 3.1) Любой плод бездельного досуга не сладок , 2)Некоторые плоды бездельного досуга сладки. 4.1) У кукурузного зерна нет никаких прав перед курицей, 2) У кукурузного зерна есть права перед курицей. 5.1)Есть люди, возле которых легче жить в качестве врага, 2) Есть люди, возле которых легче жить в качестве друга. 6.1)Никакие благодеяния не могут укротить дурной нрав, 2) Отдельные благодеяния могут укротить дурной нрав. 7.1)Нетерпимость воспитывается уступками, 2) Нетерпимость не воспитывается уступками. 8.1)Есть люди настолько хорошо образованные, что могут заставить вас скучать на любую тему, 2) Ни один хорошо образованный человек не может заставить вас скучать на любую тему. 9.1)Нет такой выгоды, которая не была бы связана с ущербом для других, 2) Любая выгода связана с ущербом для других. 10.1) Все студенты нашей группы изучают логику, 2) Ни один студент нашей группы не является изучающим логику. Алгоритм решения: 1. Устанавливаем структурные элементы первого суждения, записываем их символическое обозначение:-субъект ____________________________________________________ -предикат ______________________________________________________________ -связка _________________________________________________________________ - кванторное слово _________________________________________________________ 2.Определяем вид суждения:- по количеству __________________ -по качеству _____________ 3. Записываем формулу суждения и ее буквенное обозначение. _____________________________________________________________________________________ 4. Устанавливаем структурные элементы второго суждения, записываем их символическое обозначение: -субъект ________________________________________________________________ -предикат ______________________________________________________________ -связка _________________________________________________________________ - кванторное слово _________________________________________________________ 5.Определяем вид суждения: - по количеству _____________________________ -по качеству _____________________________ 6. Выражаем мысль в сравнимой с первым суждением логической форме. _____________________________________________________________________________________ 7. Записываем формулу получившегося суждения и его буквенное обозначение.______________ _____________________________________________________________________________________ 8. С помощью логического квадрата устанавливаем вид отношений между суждениями. 9. На основе правил квадрата, регулирующих этот вид отношений, записываем формулы (например, Аи→Ел) _____________________________________________________________________________________ Практическое занятие №2

Задание 1.

В соответствии с алгоритмом определите вид логической связи в суждении:

1)Истина подкрепляется зрением и временем, а ложь – поспешностью и неопределенностью.

2)Если змея не может сбросить с себя кожу, она погибает.

3)Мистика ищет в явном тайное, вера обретает в тайном явное.

4)Когда слова утрачивают свое значение, народ утрачивает свою свободу.

5)Когда книги горят на костре, они становятся понятными даже неграмотным.

6)Народ униженно повинуется или надменно повелевает.

7) Все понять – значит все простить или обидеться еще больше

8)Если знания человека находятся в беспорядочном состоянии, то чем больше он их приобретает, тем сильнее расстраивается его мышление.

9) Умные в споре выясняют истину, а глупые – кто умнее.

10)Когда ты со всех сторон окружен глупцами, всякое логическое суждение кажется гениальным.