ОНИ и ИД / ТЕСТЫ

3.объяснение явления (процесса) на основе которого делается вывод

4.совокупность философских терминов, которые объединены определенной главной идеей и отражают существенные, необходимые признаки предметов и явлений

Понятийным аппаратом той или иной науки называют:

1.совокупность основных понятий

2.получение результата

3.отрицание понятий

4.наличие признаков явлений

Научный факт:

1.событие или явление, которое служит основой для вывода или подтверждения. Является элементом, который в совокупности с другими составляет основу научного знания, отражает объективные свойства явлений и процессов

2.событие или явление, которое не может быть основой для вывода или подтверждения. Является элементом, который в совокупности с другими составляет основу научного знания, отражает объективные свойства явлений и процессов

3.научное открытие, которое частично служит основой для вывода или подтверждения и отражает объективные свойства явлений и процессов

4.сумма научных открытий, которая служит основой для подтверждения закона. Является элементом, который в совокупности с другими составляет основу научного знания и частично отражает объективные свойства явлений и процессов

На основе научных фактов:

1.определяются закономерности явлений, строятся теории и выводятся законы

2.не определяются закономерности явлений, а только строятся теории и выводятся законы

3.определяются только закономерности явлений и не строятся теории

4.строятся теории и выводятся законы

Методология научного познания:

1.учение о принципах, форме и способах научно-исследовательской деятельности

2.учение о форме и способах научно-исследовательской деятельности

3.учение о принципах, способах научно-исследовательской деятельности

4.форма научного предположения, выдвинутое для объяснения частных явлений и способах научно-исследовательской деятельности

Исследовательский прием:

1. способ применения старого знания для получения нового знания

2.форма получения нового знания

3.учение о принципах, способах научно-исследовательской деятельности

4.средство получения информации

Научная деятельность:

1.интеллектуальная творческая деятельность, направленная на получение и использование новых знаний и существующая в разных видах

2.деятельность, направленная на получение и использование новых знаний и существующая в разных видах

3.интеллектуальная творческая деятельность, направленная на получение знаний и существующая в разных видах

4.любая работа, направленная на получение и использование новых знаний

Научное исследование:

1.целенаправленное познание, результаты которого выступают как система понятий, законов и теорий

2.познание, результаты которого выступают как система понятий, законов и теорий

3.научно-исследовательская деятельность, результатом которой является научное открытие

4.система понятий, законов и теорий

Фундаментальные научные исследования:

1.научная теоретическая и (или) экспериментальная деятельность, направленная на получение новых знаний о закономерностях развития и взаимосвязи природы, общества, человека

2.научная и научно-техническая деятельность, направленная на получение и использование знаний для практических целей

3.экспериментальная работа, направленная на получение новых знаний о закономерностях развития и взаимосвязи природы, общества, человека

4.научная деятельность, направленная на получение новых знаний о закономерностях развития и взаимосвязи природы, общества, человека

Прикладные научные исследования:

1.научная и научно-техническая деятельность, направленная на получение и использование знаний для практических целей

2.научная деятельность, направленная на получение и использование знаний для практических целей

3.научно-техническая деятельность, направленная на получение и использование знаний для практических целей

4.научная теоретическая и экспериментальная деятельность, направленная на получение новых знаний о закономерностях развития и взаимосвязи природы, общества, человека

Научный результат:

1.новое знание, полученное в процессе фундаментальных или прикладных научных исследований и зафиксированное на носителях научной информации в форме научного отчета, научной работы, научного доклада, научного сообщения о научно-исследовательской работе, монографического исследования, научного открытия

2.экспериментальная работа, полученная в результате научных исследований и зафиксированная на носителях научной информации в форме научного отчета, научной работы, научного доклада, научного сообщения о научно-исследовательской работе, монографического исследования, научного открытия

3.новое знание, полученное в процессе фундаментальных или прикладных научных исследований и зафиксированное на носителях научной информации в форме научного отчета, научного доклада,

научного сообщения о научно-исследовательской работе 4. полученный в процессе исследований и зафиксированный на

носителях научной информации в форме научного отчета, научной работы, научного доклада, научного сообщения о научноисследовательской работе

Научно-прикладной результат:

1.новое конструктивное или технологическое решение, экспериментальный образец, законченное испытание, которое введено или может быть введено в общественную практику

2.это форма-решение в виде научного отчета

3.новое конструктивное или технологическое решение, экспериментальный образец, законченное испытание, которое введено или может быть введено в общественную практику

4.научная и научно-техническая деятельность, направленная на получение и использование знаний для практических целей

Субъектами научной деятельности являются:

1.ученые, научные работники, научно-педагогические работники, а также научные учреждения, научные организации, высшие учебные заведения, общественные организации в сфере научной и научнотехнической деятельности

2.ученые, научные работники, научно-педагогические работники и общественные организации в сфере научной и научно-технической деятельности

3.научные учреждения, научные организации, высшие учебные заведения, общественные организации в сфере научной и научнотехнической деятельности

4.ученые, научные работники, а также научные учреждения, научные организации, высшие учебные заведения

Исследователем называют:

1.человека, который осуществляет научные исследования

2.того, кто имеет отношение к науке, вырабатывает новые знания, является специалистом в определенной области науки

3.физическое лицо, которое проводит фундаментальные и (или) прикладные научные исследования с целью получения научных и (или) научно-технических результатов

4.ученого, который по основному месту работы и соответственно трудовому договору (контракту) профессионально занимается научной, научно-технической или научно-педагогической деятельностью и имеет соответствующую квалификацию, подтвержденную результатами аттестации.

Научный работник:

1.это тот, кто имеет отношение к науке, вырабатывает новые знания, является специалистом в определенной области науки

2.человек, который осуществляет научные открытия

3.это тот, кто имеет отношение к науке и является специалистом в определенной области науки

4.это любой ученый по основному месту работы

Научная коммуникация

1.обмен научной информацией (идеями, знаниями, сообщениями) между учеными и специалистами

2.обмен научной информацией между учеными и специалистами

3.обмен научной информацией

4.обмен научными идеями между учеными и специалистами

Методология:

1.учение о правилах мышления при создании теории науки

2.совокупность приемов исследования, включая технику и разнообразные операции с фактическим материалом

3.обмен научными идеями между учеными и специалистами

4.закон о правилах мышления

Методика:

1.совокупность приемов исследования, включая технику и разнообразные операции с фактическим материалом

2.способ введения новой информации в фонд теории науки

3.совокупность систематизированных терминов и понятий в науке

4.форма изложения научных исследований, включая технику и разнообразные операции с фактическим материалом

Методология –

1.учение о системе научных принципов, форм и способов исследовательской деятельности имеет трехуровневую структуру

2.учение о системе научных принципов имеет трехуровневую структуру

3.учение о системе форм и способов исследовательской деятельности имеет двухуровневую структуру

4.учение о системе научных принципов, форм и способов исследовательской деятельности имеет двухуровневую структуру

Философская, или фундаментальная, методология:

1.является высшим уровнем методологии науки, который определяет общую стратегию принципов познания особенностей явлений, процессов, сфер деятельности

2.является высшим уровнем методологии науки, который определяет общую стратегию принципов познания

3.не является высшим уровнем методологии науки, который определяет общую стратегию принципов познания особенностей явлений, процессов, сфер деятельности

4.не является высшим уровнем методологии науки, который определяет общую стратегию принципов познания

Конкретнонаучная (или частнонаучная) методология, это:

1.совокупность идей или специфических методов определенной науки, которые являются базой для решения конкретной исследовательской проблемы

2.научные концепции, на которые опирается данный исследователь

3.совокупность идей или специфических методов определенной науки

4.это совокупность идей, гипотез, законов, которые являются базой для решения конкретной исследовательской проблемы

Концепция:

1.система взглядов, система описания определенного предмета или явления, относительно его построения, функционирования, которое оказывает содействие его пониманию, толкованию, изучению главных идей

2.совокупность идей и принципов, которая оказывает содействие его пониманию, толкованию, изучению главных идей

3.система описания определенного предмета или явления, относительно его построения, функционирования, которое не оказывает содействие его пониманию, толкованию, изучению главных идей

4.система взглядов, система описания определенного предмета, относительно его функционирования, которое оказывает содействие его пониманию и изучению главных идей

Метод:

1.это способ познания, исследования явлений природы и общественной жизни и совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения действительности, подчиненных решению конкретной задачи

2.совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения действительности, подчиненных решению конкретной задачи

3.это способ познания, исследования явлений природы и общественной жизни

4.способ изложения материала

Методика исследования, это:

1.система правил использования методов, приемов и операций

2.система правил и наблюдений

3.система правил и их использование

4.система правил и различных приемов

Используются такие методы, как:

1.наблюдение, беседа, анкетирование, рейтинг, моделирование, эксперимент

2.эксперимент, моделирование, анализ, вывод

3.беседа, анкетирование, наблюдение, вывод

4.наблюдение, анкетирование, рейтинг, моделирование, эксперимент

По целевому признаку выделяются первичные методы, которые:

1.используются с целью сбора информации, изучения источников, наблюдения, опрашивания

2.используются с целью обработки и анализа полученных данных - количественный и качественный анализ данных, их систематизация, ранжирование

3.не используются с целью сбора информации, изучения источников, наблюдения, опрашивания

4.частично используются с целью сбора информации, обработки данных

По признаку способа реализации различают:

1.логико-аналитические, визуальные и экспериментально-игровые методы

2.методы дедукции и индукции

3.все методы проверки истинности гипотез и выводов

4.аналитические, визуальные и экспериментальные методы

Клогико-аналитическим методам относятся:

1.традиционные методы дедукции и индукции, которые различаются исходным этапом анализа, дополняют друг друга и используются с целью проверки истинности гипотез и выводов

2.традиционные методы дедукции и индукции, которые используются с целью проверки истинности гипотез и выводов

3.традиционные визуальные и экспериментально-игровые методы, которые различаются исходным этапом анализа, дополняют друг друга и используются с целью проверки истинности гипотез и выводов

4.традиционные методы, дающие возможность синтезировать предстваление об исследуемом объекте

Визуальные (графические) методы:

1.графы, схемы, диаграммы, картограммы, дающие возможность получить синтезированное представление об исследуемом объекте, наглядно показать его составляющие, их удельный вес, причинноследственные связи, интенсивность распределения компонентов в заданном объеме

2.дедукции и индукции, которые различаются исходным этапом анализа, дополняют друг друга и используются с целью проверки истинности гипотез и выводов

3.графы, картограммы, дающие возможность получить синтезированное представление об исследуемом объекте, наглядно показать его составляющие, их удельный вес, причинно-следственные связи, интенсивность распределения компонентов в заданном объеме

4.дедукции, индукции, графы, картограммы, которые различаются исходным этапом анализа, дополняют друг друга и используются с целью проверки истинности гипотез и выводов

Экспериментально-игровые методы:

1.непосредственно касаются реальных объектов, которые функционируют в конкретной ситуации, и предназначены для прогнозирования результатов

2.частично касаются реальных объектов, которые функционируют в конкретной ситуации, и предназначены для прогнозирования результатов

3.не касаются реальных объектов, которые функционируют в конкретной ситуации, и предназначены для прогнозирования результатов

4.функционируют в конкретной ситуации и предназначены для прогнозирования результатов

Методы научного познания:

1.разделяют на общие и специальные методы

2.разделяют на биологические и медицинские методы

3.не разделяют на общие и специальные методы

4.разделяют на методы эмпирического исследования

Наблюдение:

1.систематическое целенаправленное изучение объекта

2.процесс установления сходства или отличия предметов и явлений действительности

3.определение числового значения определенной величины с помощью единицы измерения

4.метод статистической обработки объекта

Метод опрашивания:

1.дает возможность получить фактическую информацию и оценочные данные в устной или письменной форме

2.не дает возможность сформулировать вопрос так, чтобы он отвечал поставленной цели

3.не включает метод анкетирования

4.состоит только из одного блока вопросов

Тестирование:

1.проводится с целью выявления существенных признаков объекта, средств его функционирования

2.проводят только один раз

3.дважды выполняет диагностическую функцию

4.не проводится с целью выявления существенных признаков объекта

Принцип репрезентативности:

1.это наличие достаточности фактического материала

2.состоит в отсутствии сбора фактической информации

3.создание атмосферы психологического комфорта

4.это индивидуальные характеристики объекта исследования

Метод экспертных оценок:

1.используется для получения сменных эмпирических данных

2.не используется для получения сменных эмпирических данных

3.проводит опрашивание одного эксперта

4.не проводит опрашивание специальной группы экспертов (5-7 лиц)

Корреляционный анализ:

1.используется для изучения соотношений между независимыми переменными связь, между которыми обнаруживается во взаимной согласованности наблюдаемых изменений

2.не вычисляет коэффициент корреляции

3.не используется для изучения соотношений между независимыми переменными и связь, между которыми не обнаруживается во взаимной согласованности наблюдаемых изменений

4.используется для изучения соотношений между независимыми переменными

Факторный анализ:

1.дает возможность установить многомерные связи переменных величин по нескольким признакам

2.не дает возможность установить многомерные связи переменных величин по нескольким признакам

3.дает возможность установить многомерные связи переменных величин по одному признаку

4.дает возможность установить многомерные связи переменных величин

Метод восхождения от абстрактного к конкретному:

1.это общая форма движения научного познания, закон отображения действительности и мышления

2.одна из форм движения научного познания

3.понимают как переход от частного к общему

4.это стадии поэтапного ознакомления с объектом, закон отображения действительности и мышления

Формализация:

1.метод изучения разнообразных объектов путем отображения их структуры в знаковой форме с помощью искусственных языков

2.способ изучения разнообразных объектов путем отображения их структуры в письменной форме с помощью формул

3.изложение свойств любого объекта в знаковой форме с помощью искусственных языков

4.это общая форма движения научного познания, закон отображения действительности и мышления

Аргументирование:

1.это логический процесс, доказывающий истинность собственных суждений с помощью других суждений (то есть аргументов, доказательств)

2.доказательство собственных суждений, то есть того, что хотим доказать

3.процесс, суть которого заключается, в том чтобы доказать истинность собственных суждений

4.изложение доказательного факта

Терминологический принцип предусматривает изучение:

1.истории терминов и обозначаемых ими понятий, разработку или уточнение содержания и объема понятий, установление взаимосвязи и субординации понятий, их места в понятийном аппарате теории, на которой базируется исследование

2.истории терминов и обозначаемых ими понятий, разработку или уточнение содержания и объема понятий, установление взаимосвязи и субординации понятий, их места в понятийном аппарате теории

3.истории терминов и обозначаемых ими понятий, без разработки или уточнения содержания и объема понятий, но установление взаимосвязи

исубординации понятий, их места в понятийном аппарате теории, на которой базируется исследование

4.истории терминов и обозначаемых ими понятий, без разработки или уточнения содержания и объема понятий, но установление взаимосвязи

исубординации понятий, их места в понятийном аппарате теории, на которой базируется исследование

Кобщим характеристикам науки, как системы, относят:

1.целостность, структурность, взаимосвязь с внешней средой, иерархичность, целеустремленность, самоорганизацию

2.целостность, структурность, иерархичность, целеустремленность, самоорганизацию

3.целостность, структурность, иерархичность, целеустремленность

4.целостность, структурность, целеустремленность, самоорганизацию без взаимосвязи с внешней средой