- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Семинар №1. Происхождение государства и права
- •Рекомендации по подготовке к семинару
- •Дополнительная литература
- •Практическая работа № 1 социальная природа и сущность государства
- •Семинар №2. Форма государства: форма правления, форма территориального устройства, политический режим. Рекомендации по подготовке к семинару
- •Игровой семинар «конституционная комиссия»
- •Практическая работа № 2 форма государства: форма правления, форма территориального устройства, политический режим.
- •Семинар №3. Функции государства.Механизм государства.
- •Рекомендации по подготовке к семинару
- •Дополнительная литература
- •Практическая работа № 3 механизм государства, ветви государственной власти
- •Практическая работа № 4 государство в политической системе общества.
- •Семинар № 5. Гражданское общество и правовое государство
- •Рекомендации по подготовке к семинару
- •Дополнительная литература
- •Практическая работа № 5 государство, право и гражданское общество
- •Практическая работа № 6 правовое государство
- •Семинар № 6. Сущность, принципы и функции права
- •Рекомендации по подготовке к семинару
- •Дополнительная литература
- •Практическая работа № 7 сущность, принципы и функции права
- •Семинар №7. Норма права
- •Рекомендации по подготовке к семинару
- •Дополнительная литература
- •Практическая работа № 8 норма права
- •Расчлените нижеприведенные нормы права на структурные элементы, определите вид каждого структурного элемента по всем известным вам классификациям, а также вид нормы в целом.
- •Семинар №8. Источники права
- •Рекомендации по подготовке к семинарам
- •Дополнительная литература
- •Практическая работа № 9 формы (источники) права
- •Определите значение различных источников права в представленных на диаграммах правовых традициях
- •Практическая работа № 10 семинар –практикум по работе с ресурсами спс консультантплюс
- •Семинар №9. Правотворчество
- •Рекомендации по подготовке к семинару
- •Нормативный материал
- •Дополнительная литература
- •Семинар №9. Правотворчество Часть 2. Юридическая техника
- •Рекомендации по подготовке к семинару
- •Дополнительная литература
- •Часть 1 (2 часа)
- •Семинар №10 . Система права
- •Рекомендации по подготовке к семинару
- •Дополнительная литература
- •Практическая работа № 12 система права и система законодательства
- •Семинар №11. Правоотношения
- •Рекомендации по подготовке к семинару
- •Дополнительная литература
- •Практическая работа № 13 правовые отношения
- •Семинар №12.. Реализация права. Правоприменение
- •Рекомендации по подготовке к семинару
- •Дополнительная литература
- •Практическая работа № 14 реализация права
- •Игровой семинар «гражданский процесс» На основе фабулы, предложенной преподавателем студентам необходимо составить следующие юридические документы:
- •Семинар №13. Толкование права
- •Рекомендации по подготовке к семинару
- •Дополнительная литература
- •Практическая работа № 15 толкование права
- •Семинар №14.. Правомерное поведение и правонарушение
- •Рекомендации по подготовке к семинару
- •Дополнительная литература
- •Семинар №14. . Юридическая ответственность
- •Рекомендации по подготовке к семинару
- •Дополнительная литература
- •Практическая работа № 16 правомерное поведение, правонарушение, юридическая ответственность
- •Семинар №15.Правосознание и правовая культура
- •Рекомендации по подготовке к семинару
- •Дополнительная литература
- •Практическая работа № 17 правосознание и правовая культура
- •Вопросы для повторения, выносимые на экзамен
Семинар №2. Форма государства: форма правления, форма территориального устройства, политический режим. Рекомендации по подготовке к семинару
Занятие проходит в игровой форме «Конституционная комиссия». Предварительная подготовка осуществляется путём выполнения практического задания.
Игровой семинар «конституционная комиссия»
Практическое занятие проходит в форме ролевой игры.
Подготовка к ролевой игре.
Студенческая группа делится на 5 подгрупп , каждая из которых готовит один вопрос из предложенных к обсуждению. Участие в группе более 4 человек нежелательно, поскольку затруднительно будет оценить степень участия каждого в работе группы.
2. Проведение ролевой игры.
В начале занятия обучающимся предлагается для изучения задача .На изучение необходимо дать 5 минут.
Затем следует предложить распределить между собой следующие роли:
1) представители Правительства Российской Федерации: председатель собрания, секретарь собрания и их помощники;
2) губернатор Омской области, глава Ханты-мансийского АО , глава Забайкальского края, а также их помощники;
3) группа депутатов ГД ФС РФ , предлагающих оставить РФ в статусе федеративного государства;
4) группа депутатов ГД ФС РФ , предлагающих присвоить РФ статус унитарного государства;
5)группа депутатов ГД ФС РФ , предлагающих оставить РФ в статусе смешанной республики;
5)группа депутатов ГД ФС РФ , предлагающих присвоить РФ статус президентской республики;
6)группа депутатов ГД ФС РФ , предлагающих присвоить РФ статус парламентской республики;
7) группа депутатов ГД ФС РФ , предлагающих присвоить РФ статус парламентской монархии.
При распределении ролей следует учитывать, что первая группа выполняет роль экспертов, призванных оценивать все выносимые на обсуждение варианты решения проблемы и давать им оценку, а вторая группа – экспертов, оценивающих последствия, которые тот или иной обсуждаемый вариант повлечет для муниципального устройства. Об этом следует предупредить обучающихся. Не следует настаивать на том, чтобы обучающиеся исполняли ту роль, которая соответствует вопросу, предварительно избранному ими для углубленного изучения. Одновременно не следует допускать формирование группы численностью более 4 человек. Желательно, чтобы в группе № 1 было не меньше 2 и не больше 3 человек, а во группе № 2 – 3 человека. Распределение ролей не должно занимать более 5 минут.
Преподаватель исполняет роль представителя Правительства Российской Федерации.
После того как будут определены группы, каждой группе или исполнителю отдельной роли предлагается для изучения конфиденциальная информация о целях, которые они должны достигнуть в ролевой игре (раздаточный материал № 3) и дается время на подготовку (10-15 минут).
После этого проводится ролевая игра в соответствии с заданием (30-40 минут). В случаях, если игра затягивается преподаватель может ограничить ее принятием решения по двум из трех вынесенных на народное обсуждение вопросов. Игру можно считать оконченной после того, как участник игры, исполняющий роль председателя собрания (при необходимости – с помощью преподаватель), сформулирует рекомендации Правительству Российской Федерации.
3. Оценка участия в ролевой игры.
После окончания игры следует оценить участие каждой из групп, обращая особенное внимание на неиспользованные группами варианты и аргументы (15- 20 минут). Оценивать участие групп следует по каждому из вопросов, вынесенных на народное обсуждение.
Также следует оценивать участие каждого обучающегося. 4. Письменное задание.
По результатам ролевой игры участникам дается задание подготовить проект нормативного правового акта (проекты нормативных правовых актов Конституционной комиссии) и пояснительную записку к нему (ним), необходимые для реализации одного из следующих вариантов:
1) присвоения РФ статуса парламентской монархии;
2) присвоения РФ статуса президентской республики;
3) присвоения РФ статуса парламентской республики.
4) присвоения РФ статуса унитарного государства
Выбор одного из вариантов осуществляется участником независимо от его роли в игре.
Для работы на семинаре необходимо знать понятие и признаки каждой из форм государства, а также их виды. Обратите особое внимание на отличительные признаки каждого из видов формы правления, формы государственного устройства и политического режима.
Дополнительная литература:
Авдеев Д.А. Особенности российской модели формы правления// Государство и право .2010. № 12.
Василенко А.В. Современное Российское государство (начало XXI в.): контуры идеологии // Государство и право .2009. № 6 .
Вельяминов Г.М. Соотношение принципов самоопределения народов и территориальной целостности, а также проблемы признания // Государство и право .2010. № 10.
Голубцов В.Г. Частноправовая природа государства и его место в системе субъектов гражданско-правовых отношений// Государство и право .2010. № 6.
Григорьева А.В. Основы становления федеративного устройства в России // Государство и право .2009. № 10 .
Жуков В.Н. Государство как ценность // Государство и право .2009. № 9 .
Дмитриев Ю.А., Миронов В.О. Признаки государства: понимание и интерпретации// Государство и право .2010. № 10.
Завьялов Ю.С. Тоталитаризм как разновидность политического режима // Государство и право .2010. № 5.
Пастухова Н.Б. Государственный суверенитет и современные федеративные отношения// Государство и право .2009. № 11 .
Поленина С В. И.Н. Сенякин. Федерализм как принцип российского законодательства // Государство и право .2009. № 3.
Чиркин В.Е. Н.А. Филиппова. Представительство публичных интересов в федеративном государстве: особенности российской национальной модели // Государство и право .2010. № 3.