- •LOGO
- •www.themegallery.com
- •www.themegallery.com
- •www.themegallery.com
- •Сценарии развития и предлагаемые меры
- •Реставрационный сценарий
- •Стабилизационный сценарий
- •Стабилизационный сценарий
- •Модернизационный сценарий
- •Модернизационный сценарий – что делать?
- •Инновационный сценарий
- •Инновационный сценарий
- •Инновационный сценарий – что делать?
- •Основные выводы и рекомендации:
- •Характеристики модернизации(А.И Адамский)
- •Новые направления модернизации образования
- •Новое качество педагогического труда
- •Становление системы непрерывного образования (обеспечение преемственности уровней образования, новые образовательные технологии, сетевые взаимодействия)
- •Развитие идеологии образовательной услуги
- •Возможные основные направления деятельности ФИП в 2011 – 2015 гг.:
- •Системные изменения
- •www.themegallery.com
- •www.themegallery.com
- •Инновационный характер ФГОС общ. обр.
- •Инновации в системе профессионального образования
- •востребованы выпускники способные:
- •Профессиональное образование будет обеспечивать для каждого возможность получить базовую профессиональную подготовку на востребуемом
- •Инновационный характер профессионального образования будет обеспечиваться за счет:
- •Вхождение в Болонский процесс
- •www.themegallery.com
- •www.themegallery.com
- •www.themegallery.com
- •Особенности управления
- •Две системы управления школой
- •Проектное управление
- •Пространство взаимодействия
- •www.themegallery.com
- •www.themegallery.com
- •Благодарю за внимание!
LOGO
Характеристика инновационных процессов в образовании РФ
www.themegallery.com
Некоторые итоги модернизации образования (2006- 2010 гг)
В ходе выполнения Федеральной целевой программы развития образования на
2006 - 2010 годы решались следующие задачи:
-совершенствование содержания и технологий образования;
- развитие системы обеспечения качества образовательных услуг;
-повышение эффективности управления в системе образования;
-совершенствование экономических механизмов в сфере образования
- разработаны с участием работодателей федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения по всем уровням образования;
-созданы электронные образовательные ресурсы для профессионального образования (по 34 профессиям начального профессионального образования и по 11 специальностям среднего профессионального образования) и вариативные электронные образовательные ресурсы для основного общего и среднего (полного) общего образования (по 10 дисциплинам);
- реализованы мероприятия по созданию безопасных условий для организации учебного процесса в учреждениях разного уровня за счёт поставок необходимого оборудования (более 2000 комплектов охранно-пожарного оборудования и средств защиты, более 1200 комплектов систем видеонаблюдения);
Company Logo
www.themegallery.com
Реализован комплекс мероприятий, направленных на обеспечение
ежегодного проведения единого государственного экзамена во всех субъектах Российской Федерации. Проведённые мероприятия позволили в 2009 году обеспечить переход единого государственного экзамена в штатный режим;
Врамках реализации проекта "Образование":
-оказана государственная поддержка 57 вузам, 9 тыс. инновационных школ, 340 образовательным учреждениям начального и среднего профессионального образования;
-поощрены 40 тыс. лучших учителей и 21 тыс. представителей талантливой молодежи, ежемесячное вознаграждение за классное руководство выплачено более чем 800 тыс. педагогов;
-поставлено в образовательные учреждения 54,8 тыс. комплектов нового учебного оборудования и 9,8 тыс. школьных автобусов, свыше 52 тыс. российских школ получили доступ в сеть Интернет и др..
Company Logo
www.themegallery.com
•Группа экспертов «Новая школа», работающая по поручению правительства РФ над уточнением Стратегии-2020, представила материал для дискуссии в рамках подготовки доклада о развитии сферы образования и социализации в среднесрочной перспективе.
Доклад экспертной группы №8
«Развитие сферы образования и социализации в среднесрочной перспективе»
Company Logo
:
•Целями нового этапа развития образования должны стать:
–обеспечение позитивной социализации и учебной успешности каждого ребенка,
–усиление вклада образования в инновационное развитие России,
–ответ на вызовы изменившейся культурной, социальной и технологической среды.
•На период до 2020 года приоритетными образовательными
результатами должны стать:
–способность эффективно применять теоретические знания,
–высокий уровень развития технологических компетенций,
–формирование позитивных социальных установок.
При этом, необходимо обеспечить базовую успешность КАЖДОГО школьника, не допуская выхода из школ молодых людей без основ грамотности в области естественных и гуманитарных наук, без базовых социальных компетентностей.
Сценарии развития и предлагаемые меры
•Реставрационный сценарий
•предполагает отказ от продолжения начатых преобразований и даже реставрацию ключевых норм и институтов XX века.
•ликвидация ЕГЭ;
•ограничение вариативности учебников и образовательных программ;
•в стандартах будет детально прописан перечень обязательных предметов и содержание учебного материала по каждому из них;
•на старшей ступени школы произойдет отказ от профильного обучения и индивидуальных учебных планов в пользу унифицированного для всех содержания образования;
•подходы, опирающиеся на инициативу и самоорганизацию учащихся, будут заменены моделями, основанными на авторитете и дисциплине;
•будет восстановлена закрытая ведомственная система управления и оценки качества - планы развития, образовательные программы и результаты школ станут непрозрачными для родителей и общества;
•будет остановлен процесс институциональных преобразований (новая система оплаты труда, нормативное подушевое финансирование, ФЗ-83).
•будут ликвидированы гимназии и лицеи, все учреждения возвращены к типовым штатам и ориентированы на выполнение единой общеобразовательной программы, будет обеспечен равный доступ к образованию минимального уровня.
Реставрационный сценарий
•Прогноз последствий:
•социальная напряженность усилится, возможны даже открытые конфликты по вопросам доступности качественных образовательных услуг: прием в лучшие дошкольные образовательные учреждения, в школы, обеспечивающие качественное общее образование;
•увеличится доля педагогических кадров пенсионного возраста, чья квалификация не соответствует требованиям новых стандартов образования, и по отношению к которым система выполняет функции «социального обеспечения»;
•архаичная школа будет непривлекательна для учащихся (особенно старших классов), снизится их мотивация к обучению, появится все больше желающих уйти из государственной системы образования.
•реставрационный сценарий предполагает обеспечение равенства в образовании в условиях сохранения социально-экономического неравенства (в качестве некоего островка безопасности и благополучия).
Стабилизационный сценарий
•конкретизируются и нормативно закрепляются социальные обязательства государства в сфере услуг по образованию и социализации для всех обучающихся,
•проводится четкое разделение бесплатных и платных услуг для населения, формируются механизмы, обеспечивающие выполнение данных обязательств и защиту прав потребителей в сфере платных образовательных услуг;
•обеспечиваются возможности равного доступа к бюджетным ресурсам организаций всех форм собственности;
•в сельской местности развитие получают такие формы организации дошкольного и школьного образования как учительский дом – школа, воспитательский дом – детский сад (при количестве детей до 7-8), детский сад – начальная школа;
• развиваются альтернативные формы образования;
•реализуются национальные проекты и программы. Субсидии из федерального бюджета (принцип «деньги в обмен на обязательства») выделяются на реализацию программ:
–повышения доступности услуг дошкольного образования,
–улучшения инфраструктуры школьного образования, модернизации сетей образовательных учреждений,
–реализации новых образовательных стандартов,
–поддержки школ, обучающих наиболее сложные категории учащихся, в том числе, детей из социально незащищённых семей;
–повышения результатов школ с низким качеством образования (в том числе через партнерство с сильными школами),
–обеспечения конкуренции и высокого качества на рынке услуг внешкольного образования и социализации, летнего отдыха и занятости, самоорганизации детей и повышения доступности этих услуг для детей из семей с низкими доходами,
–развития сетевого взаимодействия образовательных учреждений и организаций социально-культурной сферы, обеспечивающих комплексное предоставление социальных услуг населению в сельской местности,
•завершение институциональных преобразований.
Стабилизационный сценарий
•Нацелен на выравнивание образовательных возможностей в условиях дифференцированного общества, создает условия для эволюционного изменения системы образования в соответствии с изменяющейся социальной, культурной и технологической средой.
•Прогноз последствий:
•Успешная реализация стабилизационного сценария снимет остроту текущих проблем,
однако не обеспечит достаточно быстрое изменение качественных результатов образования,
преодоление отставания российской системы образования от ведущих стран мира.
Более того, есть риск увеличения этого отставания.
В перспективе это обусловит снижение качества человеческого капитала страны и ее конкурентоспособности, поскольку стабилизационный
сценарий не предлагает специально организованных действий для ответа на вызовы, встающие перед системами образования развитых стран.
Необходимо продолжение модернизации (реализация модернизационного сценария).
Модернизационный сценарий
•В рамках данного сценария принципиальной инновацией становится перенос акцента от процессуального подхода (запуск новых институтов
ипроцессов), к четкой ориентации на достижение новых результатов, нового качества российского образования.
•Новый этап развития школьного образования должен быть ориентирован на достижение нового качества человеческого капитала России, создание системы образовательных сервисов для удовлетворения разнообразных запросов подрастающего поколения.
•В общем виде основные результаты реализации модернизационного сценария формулируются следующим образом:
–обеспечение готовности выпускников школ к дальнейшему обучению и деятельности в современной высокотехнологической экономике,
–достижение выпускниками школ высокого уровня развития социальных компетенций и гражданских установок.
•При этом принципиальным станет снижение доли школьников, не достигающих хотя бы удовлетворительного уровня этих результатов.