нові РП.НП / рп / rob_progr

МІНІСТЕРСТВО АГРАРНОЇ ПОЛІТИКИ УКРАЇНИ КОЛЕДЖ

СУМСЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО АГРАРНОГО УНІВЕРСИТЕТУ

ЗАТВЕРДЖЕНО	ПОГОДЖЕНО
Заст. директора з навчальної роботи	Зав. обліково-фінансовим відділенням
_________________ Г.П. Станкевич	_________________ Н.О. Покутня
«______» _______________ 2011 р.	Зав. правовим відділенням
	_________________ В.А. Зайцев

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

на 2010-2011, 2011-2012 навчальний рік з дисципліни «Українська мова»

ЦМК гуманітарних дисциплін

Спеціальності 5.03040101 «Правознавство»

5.03050901 «Бухгалтерський облік»

5.03050801 «Фінанси і кредит»

5.03050401 «Економіка підприємства»

Робочу програму складено на основі типової навчальної програми для вищих навчальних закладів І-ІІ р.а., що здійснюють підготовку молодшого спеціаліста на основі базової загальної середньої освіти.

Міністерство освіти і науки України.

Інститут інноваційних технологій змісту освіти, Київ, 2010 р

Курс 1, 2	Всього	Аудиторних	Самостійна робота	Форми контролю
ІІ семестр	56	48	8	ОКР
ІІІ семестр	36	30	6	ДКР
IV семестр	48	42	6	ДПА
Разом	140	120	20

Схвалено на засіданні циклової методичної комісії гуманітарних дисциплін

Протокол № ____ від « » ________ 2011 р. Голова комісії ____________ С.М. Красуля Викладач _________________ К.М. Лопатка

Суми – 2011

Тематичний план

№	Назва розділів і тем	Кіль-	Ауди-	Самос-
п/п		кість	торні	тійна
		годин		робота
І.	Вступ
ІІ.	Практична стилістика і культура мовлення. Стилістичні	30
	засоби фонетики
1	І. Вступ. Мовлення як предмет стилістики і культури	4	4
	мовлення. Два рівні володіння українською літературною
	мовою: мовлення правильне (норми літературної мови) і
	комунікативно доцільне (змістовність, логічність, точність,
	виразність, доречність). ІІ. Практична стилістика і
	культура мовлення. Стилістичні засоби фонетики.
	Загальна характеристика звукового складу мови. Норми
	вимови. Склад і наголос. Правила переносу слів
2	Письмова робота (диктант).	4	4
	Правопис. Складні випадки правопису м'якого знака,
	апострофа.
3.	Складні випадки правопису великої букви.	4	4
4.	Складні випадки правопису слів з ненаголошеними	4	2	2
	голосними.
5.	Ділові папери. Загальні вимоги до складання документів.	4	4
	Документація щодо особового складу. Автобіографія. Заява
6.	Складні випадки правопису слів з подвоєння і подовження	2	2
	приголосних
7.	Складні випадки правопису слів зі спрощенням в групах	2	2
	приголосних.
8.	Складні випадки правопису слів з чергуванням голосних,		2	2
	приголосних звуків	6
	Правопис слів іншомовного походження.		2
ІІІ	Стилістичні засоби лексикології та фразеології	8
9.	Слово і його лексичне значення . Лексико-стилістичні синоніми.	4	4
	Антоніми. Пароніми. Основні групи фразеологізмів.
10.	Ділові папери. Обліково-фінансові документи. Розписка.	4	4
	Доручення.
ІV.	Словотворчі засоби стилістики	6
11.	Стилістичне забарвлення значущих частин слова: префіксів і	2	2
	суфіксів.
12.	Основні орфограми в коренях, префіксах і суфіксах.	4	2	2
V.	Сприймання чужого мовлення. Відтворення готового	12
	тексту
13.	Сприймання чужого мовлення. Відтворення готового тексту.	4	2	2
	Конспект як різновид стислого переказу висловлювань, що
	сприймається на слух.
14.	Конспект прочитаного. Тематичні виписки, план, тези.	4	4
15.	Контрольна робота (тестові завдання).	2	2
16.	Розвиток зв’язного мовлення. Усний переказ із	2	2
	продовженням

VІ.	Практична стилістика і культура мовлення. Морфологічні					26
	засоби стилістики
17.	Стилістичне забарвлення граматичних понять і граматичних					4	4
	форм. Поняття роду, числа. Власні і загальні назви. Ступені
	порівняння
18.	Правопис. Написання складних слів					4	4
19.	Правопис частки НЕ і НІ з різними частинами мови					6	2	4
20.	Правопис прислівників.					4	4
21.	Складні випадки правопису різних частин мови					4	4
22.	Складні випадки правопису службових частин мови					4	2	2
VІІ.	Стилістика простих речень					6
23.	Види простих речень і їх відтінки значень. Пунктограми у					4	4
	простому реченні
24.	Ділові папери. Інформаційні документи. Протокол					2	2
VІІІ.	Стилістика складних речень					14
25.	Види складних речень					2	2
26.	Пунктограми у складносурядному, складнопідрядному та					4	4
	безсполучниковому складному реченні.
27.	Пунктограми при відокремлених означеннях					2	2
28.	Пунктограми при відокремлених обставинах та додатках					2	2
29.	Складні речення з різними видами зв’язку. Складне					4	4
	синтаксичне ціле.
ІХ.	Стилістика речень з різними способами вираження					6
	чужого мовлення
30.	Пряма і непряма мова, її призначення і граматично-смислові					4	2	2
	особливості. Пунктограми при прямій мові та діалозі
31.	Ділові папери. Інформаційні документи. Звіт					2	2
Х.	Функціональна стилістика і культура мовлення					4
32.	Мовлення як предмет вивчення стилістики і культури					2	2
	мовлення. Стилі мовлення.
33	Розвиток зв’язного мовлення. Стаття до газети					2	2
ХІ.	Студентський проект удосконалення власного мовлення					6
34.	Студентський	проект удосконалення власного мовлення				6	4	2
	(проведення	діагностичної	роботи	і	визначення
	індивідуальних проектів змісту, форм і методів
	удосконалення мовної і мовленнєвої компетенції студентів).
ХІІ.	Риторика					22
35.	Виступ з ораторською промовою. Основні способи					6	4	2
	виступу
36.	Сприймання чужого мовлення. Створення власних					6	6
	висловлювань. Діалогічне мовлення
37.	Монологічне мовлення.					6	6
	Усний твір на морально-етичну тему
38.	Контрольна робота (тестові завдання).					2	2
39.	Підсумкове заняття					2	2
	УСЬОГО					140	120	20

Мовна і мовленнєва змістові лінії

№

К-ть

Зміст навчального матеріалу

Державні вимоги до рівня

п/п

год.

загальноосвітньої підготовки студентів

І

1

Вступ

Студент:

Мовлення як предмет стилістики і культури мовлення.

розрізняє

мовлення

правильне

і

Синоніміка і варіативність як базові поняття стилістики і

комунікативно доцільне, норми української

культури мовлення. Стилістична норма і стилістична

літературної мови; визначає нормативне і

помилка.

ненормативне використання мовних засобів

у текстах різних стилів мовлення; знаходить

стилістичні помилки і виправляє їх.

ІІ

31

Практична стилістика і культура мовлення

Студент:

Стилістичні

засоби

фонетики.

Милозвучність

дотримується

норм

української

української мови — характерна ознака всіх її стилів.

літературної вимови;

Норми вимови.

визначає і виправляє допущені в усному

мовленні орфоепічні помилки;

Правопис. Складні випадки правопису м'якого знака,

Уміє

практично

використовувати

апострофа, великої букви, слів з ненаголошеними

вивчені правила;

голосними, подвоєнням та подовженням приголосних,

знаходить

і

виправляє

орфографічні

спрощенням у групах приголосних, чергування

помилки в своєму і чужому мовленні.

голосних і приголосних звуків, слів іншомовного

походження.

Культура мовлення. Орфоепічні норми вимови

голосних і приголосних звуків, звукосполучень.

ІІІ.

4

Стилістичні засоби лексикології та фразеології

Студент:

Слово і його лексичне значення. Синоніми. Антоніми.

визначає доречність використання в тексті

Пароніми. Фразеологізми, їх багатозначність, синонімія

стилістично

забарвлених

лексичних,

та антонімія фразеологізмів.

фразеологічних засобів мови;

Культура мовлення. Лексичні норми: використання

розрізняє лексичні, фразеологічні синоніми;

слів у властивому їм значенні та правильне поєднання

правильно проводить синонімічну заміну з

слів за змістом у реченні і словосполученні.

метою підсилення тієї чи іншої стилістичної

Запобігання недоречному вживанню емоційно

ознаки;

забарвлених слів, невиправданому використанню

дотримується лексичних норм української

просторічних, діалектних, запозичених слів.

літературної мови.

ІV.

8

Словотворчі засоби стилістики

Студент:

Стилістичне забарвлення значущих частин слова:

дотримується

словотворчих

норм

префіксів і суфіксів.

української літературної мови;

Правопис. Основні орфограми в коренях, префіксах та

використовує доречно фонетичні, лексичні,

суфіксах.

фразеологічні,

словотворчі

засоби

у

Культура мовлення. Словотворчі норми (правильне

власному усному і писемному мовленні;

творення слів).

правильно пише слова з орфограмами в коренях,

префіксах і суфіксах;

знаходить

і

виправляє

стилістичні

помилки, пов'язані з неправильним

уживанням фонетичних, лексичних,

фразеологічних, словотворчих засобів у

чужому і власному мовленні.

V.

12

Відтворення тексту

Студент:

Перекази

переказує докладно прослуханий або

Усний докладний переказ тексту публіцистичного або

прочитаний текст художнього, наукового

наукового стилю із творчим завданням (висловленням

чи публіцистичного

стилів

мовлення

власного ставлення до подій, героїв та ін.).

обсягом 350—400 слів,

підпорядковуючи

Письмовий докладний переказ тексту художнього або

висловлювання темі та основній думці,

публіцистичного стилю із творчим завданням

ураховуючи комунікативне завдання.

(висловленням власного ставлення до подій, героїв,

їхніх вчинків та ін.).

Конспект

як

різновид

стислого

переказу

складає конспект, тези почутого і

висловлювань, що сприймаються на слух. Конспект

прочитаного, робить тематичні виписки.

прочитаної

науково-популярної статті. Тематичні

виписки, план (складний), тези.

VІ.

26

Практична стилістика і культура мовлення

Студент:

Морфологічні засоби стилістики. Порівняння.

знаходить у тексті стилістично забарвлені

морфологічні засоби; визначає доречність

		Правопис. Складні випадки правопису різних частин		їх використання в тексті;
		мови:		розрізняє морфологічні синоніми,
		написання складних слів, часток не і ні з різними		правильно пише слова із зазначеними
		частинами мови та інші теми, визначені викладачем.		орфограмами; знаходить помилки на
				вивчені правила і виправляє їх.
VІІ.	6	Стилістика простих речень		Студент:
		Види простих речень їх стилістичне використання.		розрізняє види простих речень;
		Правопис. Пунктограми у простому реченні		правильно розставляє розділові знаки в
				простому реченні й обґрунтовує їх.
VІІІ.	14	Стилістика складних речень		Студент:
		Смислові відношення між частинами складного		знаходить у тексті складні речення,
		речення.		визначає їх стилістичну роль і доречність
				використання в тексті.
		Культура мовлення. Синоніміка складних речень.		розрізняє синтаксичні синоніми; правильно
				проводить синонімічну заміну складних
				речень, з метою посилення тієї чи іншої
				стилістичної ознаки.
		Правопис		правильно розставляє розділові знаки в
		Пунктограми у складному реченні.		складному реченні.
ІХ.	6	Стилістика речень з різними способами вираження		Студент: знаходить у тексті стилістично
		чужого мовлення		забарвлені засоби речень з різними
		Пряма і непряма мова, їх призначення.		способами вираження чужого мовлення;
				визначає їх роль і доречність використання
				в тексті.
		Культура мовлення		визначає		стилістичні				особливості
		Стилістичні особливості авторських слів при прямій		авторських слів у реченнях з прямою
		мові. Синоніміка речень з прямою мовою, реплік у		мовою; правильно проводить синонімічну
		діалозі і непрямій мові.		заміну в реченнях з різними способами
				вираження чужого мовлення для посилення
				тієї чи іншої стилістичної ознаки;
				знаходить		і	виправляє			стилістичні
				помилки.
		Правопис		правильно розставляє розділові знаки при
		Пунктограми при прямій мові та діалозі.		прямій мові та діалозі й обґрунтовує їх.
Х.	4	Функціональна стилістика і культура мовлення		Студент:
		Мовлення як предмет вивчення стилістики і		розрізняє	особливості				розмовного		і
		культури мовлення. Мовлення розмовне і книжне, їх		книжного мовлення; стилі мовлення та
		співвідношення та особливості. Поняття стилю		характерні мовні засоби; вимоги до
		мовлення.		мовлення;
		Стилі мовлення: розмовний, науковий, офіційно-		визначає		мовлення			правильне		і
		діловий, художній і публіцистичний..		комунікативно доцільне, нормативне і
				ненормативне використання мовних засобів.
		Культура мовлення		аналізує тексти вивчених стилів мовлення з
		Вимоги до культури мовлення (змістовність,		погляду змістовності, логічності, точності,
		логічність, точність, виразність, доречність).		виразності, доцільності мовлення;
				складає		власні		усні,		письмові
				висловлювання різних стилів; знаходить і
				виправляє			помилки,		пов'язані		з
				порушенням			стильової			єдності,
				змістовності, логічності, виразності.
ХІ.	6	Студентський проект удосконалення	власного	Студент:
		мовлення		розробляє	проект			поглиблення власних
		Проведення діагностичної роботи власного мовлення		знань з мови й мовлення і вдосконалення
		студента з погляду його культури, загальної		відповідних умінь, навичок, усунення
		грамотності, стилістичної диференціації;		виявлених недоліків;
		проектування змісту, форм і методів удосконалення мовної		самостійно здійснює розроблений
		і мовленнєвої компетенції студента.		проект.
ХІІ.	22	Риторика		Студент:
		Підготовка публічного виступу		уміє визначати тему майбутнього
		Вибір теми, визначення мети виступу. Залежність теми,		висловлювання, мету відповідно до
		жанру висловлення, задуму і мети (інформування,		особливостей			аудиторії,		інтелектуального
		переконання, заклик до дії тощо) від складу	слухачів,	рівня слухачів, їхнього віку та ін;

відведеного часу та ін. Добір матеріалу і його

добирає матеріал з урахуванням

систематизація. Складання бібліографії.

Робота з

особливостей формулювання теми,

джерелами інформації. Види запису зібраного матеріалу

користуючись

різними

джерелами

для виступу (докладний запис виступу, його конспект, тези,

інформації;

докладний план і короткий план). Композиція

працює з довідковою літературою,

ораторського виступу.

складаючи бібліографію з визначених тем;

Відбір мовних засобів залежно від мети спілкування і

використовує

різні

види

запису зібраного

адресата мовлення. Удосконалення виступу з погляду

матеріалу

для

підготовки

до усного

вимог до культури мовлення (змістовність,

логічність,

виступу;

доказовість, виразність, точність, правильність).

складає простий чи складний план виступу;

Основні прийоми запам'ятовування (повторення

аналізує

структурні частини

виступу,

матеріалу вголос з елементами заучування,

вдосконалюючи його композицію;

переказування виступу тощо).

добирає

найбільш

доцільні

виражальні

засоби мовного оформлення;

редагує підготовлений текст виступу,

вдосконалюючи його зміст і мовне

оформлення; запам'ятовує текст виступу.

Виступ з промовою

Студент:

Основні способи виступу (читання тексту

промови,

складає

власні

виступи

та

виголошує

їх,

відтворення його по пам'яті із читанням

окремих

використовуючи

різні

способи

фрагментів, вільна імпровізація, відповіді на запитання,

спілкування,

прийоми

контакту

з

ведення полеміки).

аудиторією,

дотримується

загально-

Використання прийомів встановлення і збереження

прийнятих норм культури спілкування.

контакту з аудиторією. Роль початкової фрази перед

виступом. Культура публічного виступу.

Ділові папери

Студент:

Автобіографія. Заява. Пояснювальна записка.

Знає загальні вимоги до складання

Розписка. Доручення. Протокол

документів

складає: автобіографію, заяву,

пояснювальну записку, розписку,

доручення, протокол

Соціокультурна змістова лінія

Орієнтовний зміст навчального матеріалу

Орієнтовні

Сфери відношень

Тематика текстів

Теми висловлювань студентів

вимоги до

вмінь

Я (молодь) і державна

Роль молоді у вирішені

«Вивчаючи і плекаючи мову,

Студент:

українська мова.

мовних проблем в Україні. Мій

відкриваю світ і себе в ньому.

сприймає,

внесок у справу піднесення

аналізує,

престижу державної мови та

оцінює

інша тематика текстів за

прочитані,

вибором викладача.

вивчені чи

Я і мій народ (у контексті

Без минулого немає

"Яким я уявляю майбутнє України і

почуті

національної історії і

майбутнього. Сьогодення

своє місце в ньому",

соціокультурні

культури, духовних та

України - на шляху входження

"Як не розминутися сьогодні

відомості про

мистецьких цінностей

до європ. співтовариства.

з майбутнім",

Україну й світ і

європейського

Український народ і його місце

"Мої роздуми щодо проблем

добирає й

співтовариства).

серед народів Європи й світу.

можливості,

необхідності

та

використовує ті

Роль молоді у розбудові і

наслідків

входження

України

до

з них,

зміцненні української

Євросоюзу"."Вивчаючи

і

які необхідні

державності. Відображення в

зберігаючи

традиції

рідного

для досягнення

національних традиціях

народу, я долучаюсь до його історії

певної

менталітету рідного народу та

та культури" та інша тематика

пізнавальної та

інша тематика текстів за

текстів за вибором викладача.

комунікативної

вибором викладача.

мети.

Я і обрана мною

Тематика текстів відповідно

"Мій внесок як майбутнього

професія

до обраної професії

фахівця

в

економічний

та

духовний

розвиток

країни",

"Перспективи

розвитку

моєї

професії, її необхідність та

престижність" та інша тематика

текстів за вибором викладача.

Я і мої можливості	Самопізнання,					"Удосконалюючи себе, роблю
самовдосконалення	самовдосконалення				молодої	кращим і цей світ", "Що є
розвитку наукових та	людини	-		необхідна умова		передумовою щастя людини" та
творчих здібностей.	розвитку	її		наукового та		інша тематика текстів за вибором
	творчого потенціалів					викладача.

		Діяльнісна (стратегічна) змістова лінія
Види вмінь		Вимоги до загальнонавчальних досягнень студентів
	Студент	усвідомлює і визначає мотив і мету власної пізнавальної і життєтворчої
	самостійно:	діяльності; планує діяльність для досягнення мети, розподіляючи її на етапи;
Організаційно-		здійснює намічений план з допомогою дібраних методів і прийомів; оцінює
контрольні		проміжні та кінцеві результати пізнавальної діяльності, робить відповідні
		корективи.
Загальнопізна-		аналізує мовні та позамовні поняття, явища, закономірності; порівнює,
вальні		систематизує, узагальнює, конкретизує їх; робить висновки на основі
		спостережень; виділяє головне з-поміж другорядного.
		уявляє словесно описані предмети і явища, домислює на основі сприйнятого;
		прогнозує подальший розвиток певних явищ; переносить раніше засвоєні
		знання і вміння у нову ситуацію; помічає і формулює проблеми в процесі
Творчі		навчання і життєтворчості; робить припущення щодо способу розв'язання
		певної проблеми; добирає аргументи для його доведення; спростовує хибні
		припущення і твердження.
		помічає й цінує красу в мовних явищах, явищах природи, у творах мистецтва, у
		вчинках людей і результатах їхньої діяльності; спроможний критично оцінювати
Естетико-етичні		відповідність своїх вчинків щодо загальнолюдських моральних норм, усувати
		помічені невідповідності; виявляє здатність поставити себе на місце іншої
		людини;
		переконаний, що творити добро словом і ділом – обов’язок кожної людини.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

ОСНОВНА:

1.Ладоня В.О. Українська мова. Посібник для підготовки молодших спеціалістів вищих навчальних закладів. - К.: Вища школа, 2001.

2.Юшук І.П. Українська мова. Практикум з правопису української мови. - К.: Освіта, 2007.

ДОДАТКОВА:

1.Залікові завдання з української мови. 10-11 клас. - К.: «Шкільний світ», 2006.

2.Орфографія української мови просто про складне / Радченко І. - К.: «Шкільний світ», 2008.

3.Зубков М. Збірник диктантів для випускників та абітурієнтів з української мови. - Харків: СПДФО Співак Т.К., 2007.

4.Зубков М. Українська мова. Універсальний довідник. - Харків: ВД «ШКОЛА», 2009.

5.Козачук Г.О. Українська мова для абітурієнтів: навчальний посібник. - К.: Вища школа, 2007.

6.Новий довідник: Українська мова. Українська література. - К.: ТОВ «КАЗКА», 2008.

7.Плющ М.Я., Грипас Н.Я. Граматика української мови в таблицях: навчальний посібник. - К.: Вища школа. - 2004.

8.Тести. Українська мова. 5-12 класи/ За ред. д.філол.н. проф. Гуйванюк Н.В. - К.: Академія,

2009.

9.Українська мова: Підруч. для 10-11 кл. з укр. та рос. мовами навчання / О.М. Бєляєв та ін. -

К.: Освіта, 2007.

10.Шкуратяна Н.Г., Шевчук С.В. Сучасна українська літературна мова: Модульний курс: Навч. посібник. - К.: Вища школа, 2007.