1.4 Организация самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Философия» включает следующие виды работ:

№ п/п	Тема	Количество часов	Вопросы, выносимые на СРС	Содержание СРС	Форма контроля
1	2	3	4	5	6
1.	Открытие человеческой субъективности. Истоки проблемы истинного знания.	2	1.Человеческая субъективность как предмет философствования. Философия Сократа. Анализ понятий с помощью диалога.	Подготовка к практическому занятию, изучение учебного материала и составление конспекта	Беседа, заслушивание работ, обсуждение результатов, контрольный опрос
2.	Истоки философского учения о человеке. Добродетель и истина	2	Проблема человека в философии античности. Сократ: истина как добродетель. Учение Платона о добродетелях и качествах души. Этика Аристотеля. Теория «господина» и «раба».	Подготовка к практическому занятию, изучение учебного материала, подготовка реферата	Беседа, заслушивание работ, обсуждение результатов, контрольный опрос
3.	Человек античности: философский анализ	1	1.Идеал мудреца в эллинистической философии: скептицизм, стоицизм, эпикуреизм. 2.Теории смысла и мудрости жизни в античной философии, их влияние на последующую европейскую культуру. 3.Распад морального и истинного, последствия отделения добродетели от истины.	Подготовка к практическому занятию, изучение учебного материала, подготовка реферата	Беседа, заслушивание работ, обсуждение результатов, контрольный опрос
4.	Античная гносеология (Платон и Аристотель) Первые принципы теоретического знания.	1	Гносеология Платона. «Истина» и «мнение». Познание как воспоминание души. Теория познания Аристотеля: от чувств к разуму. Учение об истине в послеаристотелевской философии. Аристотель и Платон в гносеологических теориях средневековой философии. Теория «двойственной истины». Аверроэс, Сигер Брабантский.	Подготовка к практическому занятию, изучение учебного материала, подготовка реферата	Беседа, заслушивание работ, обсуждение результатов
5.	Изменение понятия истины от Аристотеля до современности	1	Борьба со схоластикой. Эмпиризм Ф.Бэкона, Т.Гоббса, Д.Локка. Сенсуализм Беркли и Юма. Учение Декарта о методе, правила метода, развитие аналитико - синтетического метода. «Геометрический метод» Спинозы. Теория познания Лейбница. Оформление «парадигмы Просвещения».	Подготовка к практическому занятию, составление задач, вопросов, кроссвордов, тестов, ситуаций, подготовка реферата	Беседа, заслушивание работ, обсуждение результатов
6.	Теории общества и государства в античной философии (Платон и Аристотель)	1	Учение Платона об обществе и государстве. Учение Аристотеля об обществе и государстве.	Подготовка к практическому занятию, изучение учебного материала, подготовка реферата	Беседа, заслушивание работ, обсуждение результатов, контрольный опрос
7.	Учение о человеке в христианской философии	1	1.Природа человека и смысл его существования в понимании христианской философии. Знание и воля. Проблема свободы воли в средневековой философии, как проблема морального выбора. Человек как общественное существо. Антропология и моральная философия Ф.Аквинского. Развитие взглядов средневековой философии в последующую эпоху. Развитие философско-антропологических взглядов в эпоху Реформации.	Подготовка к практическому занятию, изучение учебного материала, подготовка реферата	Беседа, заслушивание работ, обсуждение результатов, контрольный опрос
8.	Теории общества и государства в средневековой философии и философии Возрождения	1	Теория общественного устройства и государства в философии Августина Блаженного. Философия государства и общества в позднем средневековье (Ф.Аквинский). Общество и государство в представлении философов Возрождения. Философия власти Н.Макиавелли. Социальные утопии эпохи Возрождения. ( Т.Мор, Т.Кампанелла). Принципы утопического мышления.	Подготовка к практическому занятию, изучение учебного материала, подготовка реферата	Беседа, заслушивание работ, обсуждение результатов, контрольный опрос
9.	Учение о методе истинного познания в философии Нового времени	1	Борьба со схоластикой. Эмпиризм Ф. Бэкона, Т.Гоббса, Д. Локка, Проблема «очищения разума». Сенсуализм Беркли и Юма. Ассоциативная теория мышления Юма. Учение Декарта о методе, правила метода, «геометрический метод» Спинозы. Проблема познавательных возможностей человека. Законы логики истинного познания. Философия Просвещения о познавательных возможностях человека.	Подготовка к практическому занятию, изучение учебного материала, подготовка реферата	Беседа, заслушивание работ, обсуждение результатов, контрольный опрос
10.	Учение о человеке в философии Нового времени	1	Гуманизм и антропоцентризм философии Возрождения. Отношение природы и человека. Понимание человека в раннепротестантской философии. (Э. Роттердамский и М. Лютер) Отношение морали и веры. Возникновение психофизической проблемы. Человек как субъект познания, его характеристики. Познавательные возможности человека. Человек как моральный субъект. Философские учения о морали. Просвещение и моральное сознание в философии Нового времени и Просвещения. Этика как практическая философия (Спиноза). Проблема согласования свободы воли с природным и социальным детерминизмом. Социальная антропология и этика. Человек как гражданин. Обязанности человека по отношению к государству. Воля к власти. Господство и подчинение - две стратегии общественного поведения.	Подготовка к практическому занятию, изучение учебного материала, подготовка реферата	Беседа, заслушивание работ, обсуждение результатов, контрольный опрос
11.	Теории общества и государства в философии Нового времени	1	Теория государства Т.Гоббса («Левиафан»). Теория государства Дж.Локка. Теория свободы гражданского общества. Необходимость и функции государства в философии Спинозы. Социологические взгляды Д.Юма. Влияние философии Нового времени на политическую философию и политическую практику Европы.	Подготовка к практическому занятию, изучение учебного материала, подготовка реферата	Беседа, заслушивание работ, обсуждение результатов, контрольный опрос
12	Теория общественного прогресса в философии Просвещения	1	Философия Просвещения об обществе и государстве. (Монтескье, Дидро, Руссо и др.) Философия истории Гердера. Социальная антропология Просвещения. Парадигма Просвещения и ее критика философией ХХ века. Историцизм и его критический анализ.	Подготовка к практическому занятию, изучение учебного материала, подготовка реферата	Беседа, заслушивание работ, обсуждение результатов, контрольный опрос
13	Проблема человека в философии Просвещения и немецкой классике.	1	Моральная философия Канта. Человек как гражданин государства. Диалектика отношений господина и раба в «Феноменологии духа». «Герои» и «толпа». Роль личности в истории. Нормы этики и права в изложении классической немецкой философии.	Подготовка к практическому занятию, изучение учебного материала, подготовка реферата	Беседа, заслушивание работ, обсуждение результатов, контрольный опрос
14.	Учение о бытии и материи в немецкой классической философии. Тождество бытия и мышления	1	Естественные науки и философия на рубеже 18 и 19 веков. «Докритический» Кант. Понятие «вещи в себе» в философии Канта. Учение о Природе в философии Шеллинга и Фихте. Онтология Гегеля как феноменология Духа. Бытие духа как самостоятельной субстанции. Понятие субъективного, объективного и абстрактного духа. Бытие Абсолютного Духа. Тождество бытия и мышления в философии Гегеля. Философская онтология после Гегеля. Философия воли Шопенгауэра. Разрушение систематической философии. Кризис философии и пути выхода из него.	Подготовка к практическому занятию, изучение учебного материала, подготовка реферата	Беседа, заслушивание работ, обсуждение результатов, контрольный опрос
15.	Критическая философия Канта	1	Естественные науки и философия в конце 18 века. Проблема Трансцендентального Субъекта как субъекта познания. «Критика чистого разума» Канта. Априорное и апостериорное знание. Пространство и время как формы чувственного восприятия (трансцендентальная эстетика Канта) Рассудочное знание (трансцендентальная аналитика) Система категорий рассудка и их функции в познании. Трансцендентальная диалектика. Принципы разума. Три класса идей разума. Антиномии разума - естественная антитетика. Идеал чистого разума. Кант, неокантианство и посткантианство. Неокантианские школы, их место в современной философии	Подготовка к практическому занятию, изучение учебного материала, подготовка реферата	Беседа, заслушивание работ, обсуждение результатов, контрольный опрос
16.	Философия истории, государства и права Канта и Гегеля, Маркса	1	Учение Канта о государстве и праве. Философия истории и философия права Гегеля. Диалектика истории. Финал гегелевской философии истории. Проблема социального идеала. Неогегельянство в ХХ веке. Теория истории Б. Кроче.	Подготовка к практическому занятию, изучение учебного материала, подготовка реферата	Беседа, заслушивание работ, обсуждение результатов, контрольный опрос
17	Онтологическая проблематика в современной философии	1	Кризис систематической философии. Основоположения онтологии Н. Гартмана. Онтологизация языка. Феноменология и структурализм.(Э. Гуссерль,) Экзистенциалистская онтология. Поиск новых оснований бытия. Антропологизация бытия. Бытийные сферы мира и духа. Время как метафизическая проблема. Диалектика Бытия и Ничто.( Ж.П. Сартр) Философская онтология Хайдеггера. Понятие и проблема трансценденции. ( К Ясперс). Бытие и Ничто. 3.Понятия современности и постсовременности (постмодерна). Принцип «разволшебствления» мира.	Подготовка к практическому занятию, изучение учебного материала, подготовка реферата	Беседа, заслушивание работ, обсуждение результатов, контрольный опрос
18.	Позитивизм и неопозитивизм 19-20 века	1	Возникновение позитивизма и его первые претензии на научную философию. Позитивистская методология естественных и социальных наук. Кризис естественных наук конца 19 века и «философия чистого опыта». Аналитическая философия. Логический анализ языка Фреге и Рассела. Теория дескрипций. Теория истины в неопозитивизме, металогика. Язык науки и философии. Конвенционализм и позитивизм. Современный позитивизм в научной методологии. Неопозитивизм и постпостпозитивизм. Социальная проблематика в методологии научного познания. Специфика социальных и гуманитарных наук.	Подготовка к практическому занятию, изучение учебного материала, подготовка реферата	Беседа, заслушивание работ, обсуждение результатов, контрольный опрос
19	Феноменология и герменевтика: история и современность	2	Библейская экзегетика как начало и исток герменевтики. Проблема понимания. Классическая герменевтика Шлейермахера и Дильтея. Преодоление психологизма (Риккерт, Гадамер) Герменевтика Гадамера. Герменевтика П.Рикера. Истолкование символов. Герменевтика и феноменология. Идея феноменологии как обосновывающей теории науки.	Подготовка к практическому занятию, изучение учебного материала, подготовка реферата	Беседа, заслушивание работ, обсуждение результатов, контрольный опрос
20.	Современные проблемы теории познания и науки	2	Проблема научного факта и истинность эмпирического знания. Проблема обоснования научной теории. Постпозитивизм в современной философии. Фальсификационизм К.Поппера, теория науки Тулмина, Лакатоса, Куна. Проблема научной рациональности. Классическая и неклассическая рациональность.	Подготовка к практическому занятию, изучение учебного материала, подготовка реферата	Беседа, заслушивание работ, обсуждение результатов, контрольный опрос
21.	Методологические функции философии	2	Онтологическая относительность и гносеологическая абсолютность объекта науки. Философско-методологические проблемы современной науки. Неокантианский проект (Риккерт, Виндельбанд). Специфика «наук о духе».	Подготовка к практическому занятию, изучение учебного материала, подготовка реферата	Беседа, заслушивание работ, обсуждение результатов, контрольный опрос
22	Проблема человека в современной философии	2	Новое понимание человека в философии к. 19 – нач. 20 века. «Природа человека» и ее проблемы. Понятия витальности и трансвитальности. Индивид, человек, личность Человек как космопланетарный феномен. Координаты человеческого существования.	Подготовка к практическому занятию, изучение учебного материала, подготовка реферата	Беседа, заслушивание работ, обсуждение результатов, контрольный опрос
23	Социальная философия марксизма и Франкфуртской школы	2	Кризис социальной философии после Гегеля. Социальная философия марксизма и ее основные проблемы,исторического развития. Понятие отчуждения и его интерпретации в философии марксизма и Франкфуртской школы. Критика модерна. Модерн и постмодерн как типы цивилизационного развития.	Подготовка к практическому занятию, изучение учебного материала, подготовка реферата	Беседа, заслушивание работ, обсуждение результатов, контрольный опрос
24	Структура и формы социального бытия в современных социально-философских теориях	2	Понятие социального пространства и времени. Структурные компоненты социума, социальной философии. Проблема исторического прогресса и перспектив социального развития в освещении современной философии. Концепция «осевого времени» Ясперса. «Стрелы времени» и точки бифуркации. Теория «жизненного пространства» и ее варианты в ХХ веке.	Подготовка к практическому занятию, изучение учебного материала, подготовка реферата	Беседа, заслушивание работ, обсуждение результатов, контрольный опрос
25	Перспективы развития человечества	2	Мегатенденции ХХ века. Глобальные проблемы современности. Проблема смысла истории. Восток - Запад в цивилизационной перспективе. Современные социальные конфликты современного мира.	Подготовка к практическому занятию, изучение учебного материала, подготовка реферата	Беседа, заслушивание работ, обсуждение результатов, контрольный опрос
26	Функции социальной философии в современном мире	2	Проблема построения гражданского общества как национально-государственная, европейская, мировая. Мировая история в зеркале современной науки. Место России в мировой цивилизации.	Подготовка к практическому занятию, изучение учебного материала, подготовка реферата	Беседа, заслушивание работ, обсуждение результатов, контрольный опрос

В графе 1 проставляется порядковый номер занятия.

В графе 2 указывается тема занятия, по которой организуется СРС.

В графе 3 указывается количество часов отведенное на СРС.

В графе 4 прописываются вопросы, выносимые на СРС

В графе 5 конкретизируются задания, выдаваемые студентам для самостоятельного выполнения.

В графе 6 указывается способ проведения контроля за выполнением самостоятельной работы студентами.