Семинарские занятия по курсу «демография»

Цель семинарских занятий по курсу «Демография» - более глубокое усвоение теоретических концепций демографии и овладение технологиями, позволяющими собирать и анализировать информацию о демографической ситуации, численности и составе населения территории, интенсивности демографических процессов, взаимосвязи социальных, экономических и демографических процессов. При этом ставятся следующие дидактические задачи:

• обозначить круг ключевых проблем, отражающих демографическую ситуацию;

• помочь студентам освоить основные понятия, категории;

• научить студентов использовать полученные знания при анализе демографических процессов и закономерностей в современном обществе;

• научить студентов проведению демографического анализа и расчету основных демографических показателей.

Соответственно этим задачам строится методика проведения семинарских занятий. Их тематика, не дублируя лекции, углубляет и дополняет лекционный курс. Это позволяет на конкретном материале выявить специфику демографической ситуации в стране и регионе.

В ходе семинарских занятий реализуется синтез репродуктивной и проблемной технологии обучения. Репродуктивное обучение включает фронтальные блиц-опросы (тесты) и индивидуальные опросы. Проблемная технология обучения реализуется через диалоговую форму семинарских занятий, специальные задания по формулированию проблемных вопросов, дискуссионное обсуждение этих вопросов, взаимное оппонирование в ходе дискуссий.

Тематический план предоставляет преподавателю возможность вариативного проведения цикла семинарских занятий, адаптированного к особенностям содержания различных форм обучения и специфике конкретной студенческой аудитории.

Планы семинарских и практических занятий

Тема 1. Введение в демографию

СЕМИНАР № 1. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ДЕМОГРАФИЧЕСКОЙ НАУКИ (2 ЧАСА)

1. История демографии как науки.

1.1. Изучение населения в древности и в средние века:

1.2. Формирование демографических знаний в 16 – начале 19 века.

1.3. Возникновение демографии в середине 19 века.

1.4. История отечественной демографии (17 век – настоящее время)

2. Современные научные исследования проблем народонаселения за рубежом и в нашей стране. Ведущие научные центры в области демографии в нашей стране.

3. Объект и предмет изучения в демографии, ее понятийный аппарат.

4. Демография как система научных дисциплин, ее связи с другими науками о населении

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ И СООБЩЕНИЙ.

1. «Галантерейный купец» Джон Граунт и его вклад в демографию.

2. Мальтузианство: история и современность.

3. История отечественной демографии (17 век – начало 21 века)

4. Деятельность ООН и других международных организаций в области проблем народонаселения.

5. Современные формы международного сотрудничества в области демографии

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ И ПОВТОРЕНИЯ:

1. Назовите характерные черты каждого из периодов в истории развития демографии.

2. Какие ученые внесли наибольший вклад в становление и развитие демографии как науки?

3. Что было главным объектом изучения в книге Дж. Граунта и его последователей – «политических арифметиков»?

4. Какие еще термины, кроме термина «демография», предлагались в качестве имени для новой науки?

5. В чем специфика использования категории «народонаселение» в демографии?

6. С какими науками демография связана наиболее тесно? Какие методы других наук используются в демографических исследованиях?

7. Охарактеризуйте методологические и теоретические предпосылки появления новой науки – системы знаний о народонаселении.

8. Какова роль демографии в системе знаний о народонаселении?

9. Почему необходим комплексный анализ демографических явлений, процесса воспроизводства населения в целом?

10. Приведите примеры интеграции и специализации ученых в области проблем народонаселения.

11. Назовите сопредельные с демографией науки, изучающие народонаселение и входящие в систему демографических наук.

ИМЕНА УЧЕНЫХ, СПОСОБСТВОВАВШИХ СТАНОВЛЕНИЮ ДЕМОГРАФИИ КАК НАУКИ И ЕЕ РАЗВИТИЮ: Джон Граунт; Д.Ботеро; Т.Р.Мальтус; Г.Конринг; Г.Ахенваль; У.Петти; Э. Галлей; Э.Дювильяр; Д.Бернулли; Л.Эйлер; Ахилл Гийяр; А.Ландри; Ф.Ноутстайн; О.Лотка; С.Г.Струмилин; М.В.Птуха; А.Я.Боярский; Б.Ц.Урланис; А.Я.Кваша; А.Г.Вишневский.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Багдасарян В. «Демоскопия» вместо демографии: к вопросу о корректности научной полемики // Власть. – 2007. - № 4

2. Демография: Учебник / Под общ. Ред. Н.А.Волгина. М.: Изд-во РАГС,2003. – 384 с.

3. Демография: учебное пособие / кол. авторов; под ред. В.Г.Глушковой, Ю.А.Симагина. – 5-е изд., стер. – М.: КНОРУС, 2010. – 288 с.

4. Демография и статистика населения: Учебник / И.И.Елисеева, Э.К.Васильева, М.А.Клупт и др.; Под ред. И.И.Елисеевой. – М.: Финансы и статистика, 2006

5. Зверева Н.В. Основы демографии: Учеб. пособие / Н.В.Зверева, И.Н.Веселкова, В.В.Елизаров. – М.: Высш.школа, 2004. – 374 с.

6. Ломоносов М.В. О сохранении и размножении российского народа. В кн. Ломоносов М.В. Избранная проза /Сост., предисл. и коммент. В.А.Дмитриева. – 2-ое изд., доп. – М.: Сов.Россия, 1986. – 544 с.

7. Мальтус Т.Р. Опыт о законе народонаселения, в кн.: Антология экономической классики, т.2. – М., 1993

8. Основы демографии: Учеб. пособие / П.И.Косов, А.Б. Берендеева. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: ИНФРА-М, 2010. – 288 с.

9. Харченко Л.П. Демография: учеб. пособие / Л.П.Харченко. – Москва: Омега-Л, 2006. – 350 с.

10. Шелестов Д.К. Историческая демография. – М.: Высшая школа, 1987

Практическая работа

Студенты письменно отвечают на вопросы промежуточной аудиторной контрольной работы по карточкам (12 – 15 минут)

Примерные вопросы по вариантам

Вариант 1.

1. Среди ученых-демографов принято выделять в истории демографии 4 исторических этапа. Укажите их временные рамки и коротко охарактеризуйте каждый этап.

2. Что понимается в демографии под термином «народонаселение»?

3. Как вы думаете, можем ли мы считать в настоящее время демографию системой демографических наук, и если да, то почему?

Вариант 2.

1. К какому историческому времени относится возникновение демографии как науки?

2. Если использовать системный подход к изучению общества, считать его сложной социальной системой, то можем ли мы выделить как самостоятельную подсистему общества демографическую сферу? Если нет, поясните, почему. Если да, то в чем заключается ее специфика?

3. Что изучает экономическая демография?