2. История организация физического воспитания
СТУДЕНТОВ В ВУЗАХ
Организованное физическое воспитание студентов берет свое начало с курсов шведской гимнастики и атлетики, которые были организованы студентом юридического факультета в Санкт-Петербургском университете И.В. Лебедевым. Он обратился к ректору университета с докладной запиской "Об устройстве кабинета физического развития" и 1 ноября 1901 года и в университете были открыты курсы шведской гимнастики и атлетики. Начались ежедневные занятия физическими упражнениями.
Заведующим курсов был назначен И.В.Лебедев, который привлек к преподаванию на курсах В.П.Крестьянсона (Чемпиона России по гимнастике) и Ф.С.Никитенко (преподавателя фехтования). В составленную И.В. Лебедевым учебную программу вошли гимнастика, атлетика, бокс, фехтование, городки, теннис, футбол, метание диска, толкание ядра, лыжи. Таким образом, курсы шведской гимнастики и атлетики стали аналогом кафедры физического воспитания, а занятия на них - первыми в России организованными занятиями физическими упражнениями в вузах.
До открытия "Курсов" организованные занятия в высшей школе не только отсутствовали, но и почитались даже несовместимыми с понятием университетского ли вообще академического образования. Многие студенты Санкт-Петербургского университета, увлекавшиеся спортом в 90-х годах XIX века, вынуждены были заниматься в различных спортивных кружках вне стен университета, часто скрывая свое имя за инициалами и псевдонимами.
Так, например, появился псевдоним "Панин" у студента университета Н.А.Коломенкина - будущего первого русского олимпийского чемпиона по фигурному катанию на коньках. Поэтому первые открытые соревнования на "Курсах", где все студенты выступали под своими именами, необходимо рассматривать как прорыв, как конец эпохи запретов, как признание за спортивными занятиями права на существование в высшей школе. Ученики и сподвижники "Курсов" позже направлялись для налаживания работы в другие вузы Санкт- Петербурга: политехнический, лесной, военно-медицинскую академию и др.
Развитие физической культуры и спорта в вузах дореволюционной России получило новый импульс после 25 августа 1905 года, когда правительство пошло на уступки и ввело в университетах так называемые "фирменные правила", устанавливающие автономию университетов. Данное решение способствовало введению в 1907 году в Уставы институтов и университетов России "Правила о студентах", которые регламентировали создание студенческих организаций, в том числе - спортивной направленности.
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ В ВУЗЕ
Физическая культура как учебная дисциплина входит обязательным разделом в гуманитарный компонент образования и является важной составной частью профессиональной подготовки студентов.
Образовательные и развивающие функции физической культуры осуществляются в целенаправленном процессе физического воспитания.
Содержание программы курса физического воспитания определяется требованиями государственного образовательного стандарта и Примерной учебной программой для вузов по физической культуре (Министерство образования РФ, 2000).
Занятия по физическому воспитанию в вузе направлены не только на овладение двигательными действиями и развитие основных физических качеств, но и на формирование специальных систематизированных знаний, интересов, мотиваций, что способствует выработке у студентов потребности в постоянном физическом самосовершенствовании и самовоспитании.
Целью физического воспитания студентов является формирование физической культуры личности.
В процессе их физического воспитания решаются следующие задачи:
оздоровительные (укрепление здоровья, гармоничное развитие форм и функций организма, формирование правильной осанки);
образовательные (формирование и доведение до необходимого совершенства прикладных и спортивных умений и навыков, приобретение специальных знаний);
воспитательные (формирование моральных и волевых качеств, содействие умственному, трудовому и эстетическому воспитанию).
Общими принципами, на которых основывается отечественная система физического воспитания студентов, являются:
принцип всестороннего развития личности;
принцип связи физического воспитания с трудовой и оборонной практикой;
принцип оздоровительной направленности.
Учебный материал программы распределен на следующие разделы:
теоретический, формирующий мировоззренческую систему научно- практических знаний и отношение к физической культуре;
практический, состоящий из методико-практического (обеспечивающего овладение методами и способами физкультурно-спортивной деятельности) и учебно-тренировочного (направленного на достижение физического совершенства, повышение уровня функциональных и двигательных способностей);
контрольный, обеспечивающий учет процесса и результатов учебной деятельности студентов.
Теоретический раздел
Содержание раздела включает в себя специальные знания, необходимые для понимания природных и социальных процессов функционирования физической культуры в обществе, а также для личностного и профессионального развития, самосовершенствования, организации здорового стиля жизни при выполнении учебной и профессиональной деятельности.
Практический раздел
Практический раздел программы реализуется на методико-практических и учебно-тренировочных занятиях в учебных группах (по 12-15 чел).
Методико-практические занятия. Предусматривается, что на методико-практических занятиях студенты должны освоить, а затем самостоятельно применить методы и способы формирования учебных, профессиональных и жизненных умений и навыков средствами физической культуры. Например, студенты должны овладеть:
методиками самооценки работоспособности, утомления и применения средств физической культуры для их направленной коррекции;
методиками формирования экономических и эффективных жизненно-важных умений и навыков (ходьбы, передвижения на лыжах, плавания);
методиками оценки и коррекции осанки и телосложения;
основами методики самомассажа;
средствами и методами мышечной релаксации;
методикой проведения производственной гимнастики с учетом условий и характера труда и т.п.;
Учебно-тренировочные занятия. Учебно-тренировочные занятия проводятся по следующим учебным отделениям, в которые распределяются студенты: основное, специальное и спортивное.
В основное отделение зачисляются студенты, отнесенные к основной и подготовительной медицинским группам. Численный состав учебных групп - 12-15 человек.
В специальное учебное отделение зачисляются студенты, отнесенные по данным медицинского обследования в специальную медицинскую группу. Учебные группы формируются по характеру заболевания с учетом уровня функционального состояния студентов. Группы по 8-10 человек.
В спортивное учебное отделение (учебные группы по видам спорта) зачисляются студенты, показавшие хорошую общую физическую и спортивную подготовленность и желание углубленно заниматься одним из видов спорта, культивируемых в вузе. Численный состав учебных групп формируется с учетом спортивной квалификации, но не более 15 человек.
Контрольный раздел
В процессе занятий осуществляется оперативный и текущий контроль за ходом овладения учебным материалом.
Итоговый контроль (зачет) проводится в конце семестра, учебного года.
Итоговая аттестация (экзамен) - в конце прохождения всего курса дисциплины.
Примерные общие зачетные требования Зачетные требования включают:
знание соответствующего теоретического и методико - практического разделов;
владение жизненно необходимыми умениями и навыками;
выполнение тестов для оценки общей физической и спортивно-технической подготовленности;
посещение не менее 90% занятий;
участие в основных спортивно-массовых и оздоровительных мероприятиях, проводимых кафедрой физического воспитания.
Обязательные тесты для оценки общей физической подготовленности приведены в соответственной таблице.
Тесты по спортивно-технической подготовленности студентов, занимающихся в спортивном учебном отделении тем или иным видом спорта, разрабатываются кафедрой физического воспитания.
Оценка освоения учебного материала
Оцениваются: теоретические знания, методические умения и навыки, общая физическая и спортивно- техническая подготовленность. По каждому из этих видов подготовки выставляется отдельная оценка.
Теоретические знания, методические умения и навыки оцениваются экспертно (или с помощью компьютерных программ) по 5 бальной шкале. Результаты тестов по общей физической и спортивно-технической подготовленности оцениваются в очках, а затем их средняя арифметическая оценка в очках в соответствии с таблицей переводится в баллы.
Общая оценка (по 5-бальной шкале) за семестр определяется как средняя арифметическая положительных оценок за теоретические знания, методические умения и навыки, за общую физическую и спортивно-техническую подготовленность.
Итоговая аттестация Итоговая аттестация по теоретическому и методическому разделам учебной программы может проводиться по одной из следующих форм:
устный опрос;
написание реферата и собеседование по его теме;
компьютерная оценка знаний.
Вопросы и темы рефератов для проведения итоговой аттестации разрабатывает кафедра физического воспитания.
Студенты могут быть аттестованы только при условии выполнения обязательных тестов по общей физической и спортивно-технической подготовке (не ниже "удовлетворительно"), предусмотренных в последнем семестре.
Окончательная аттестационная оценка определяется как средняя арифметическая оценка за практический, теоретический и методический разделы программы.
Требования к студентам при аттестации
Студент, завершивший обучение по дисциплине "Физическая культура", должен:
освоить жизненно важные умения и навыки;
достичь необходимого уровня общей физической, спортивно-технической и профессионально-прикладной физической подготовленности;
понимать роль физической культуры в развитии человека и подготовке специалиста;
знать основы физической культуры и здорового образа жизни;
иметь мотивацию и установку на здоровый образ жизни, физическое совершенствование и самовоспитание, на регулярные занятия физическими упражнениями и спортом.
Студенты, освобожденные от практических занятий по состоянию здоровья, оцениваются по результатам написания реферата и устного опроса или с помощью компьютерной оценки знаний