Додаток 8.

Пам'ятка для вчителя 1

Батьківські збори

Сім обов'язкових правил:

Поважайте Допомагайте Пояснюйте

Довіряйте Вчіться Запитуйте

Дякуйте!

СТРУКТУРА ПРОВЕДЕННЯ

1. Інформація загального характеру

(Досягнення та перспективи розвитку школи, зміна навчального плану, майбутні заходи, плановані витрати: навіщо і чому.)

Окремо - подяка тим батькам, які допомагали школі.

2. аналіз розвитку дітей за певний період.

· Особистісні зміни:

- Характеристика групової взаємодії (проблеми, що виникають між дітьми);

- Дані діагностики шкільної та позашкільної та позашкільної масштабу (чим «наші» діти відрізняються від інших).

ВАЖЛИВО! Говоріть про проблеми, а не про персоналії.

· Навчальна діяльність - рівень мотивації, досягнення, проблеми.

ВАЖЛИВО! Відзначити успіхи і резерви (сто треба відкоригувати, в чому і ЯК допомогти). Ніяких обговорень конкретної дитини! Якщо хваліть, то ВСІХ - за що-небудь

3. обговорення конкретної проблеми.

(Просвітництво, навчання батьків.)

У залежності від того, що ви вважаєте за необхідне обговорити з батьками, будуватися порядок роботи.

Психолого-педагогічна проблема:

- Виділяється існуюча (виникла) проблема;

- Визначаються по можливості причини її виникнення (чим більше варіантів, тим краще; дивимося на проблему з різних сторін);

- Починаємо спроби її теоретичного дозволу (безцінний чужий досвід!), Обговорюємо будь-які варіанти і оцінюємо їх ефективність, реальність втілення, прийнятність, прогнозуємо можливі результати (до чого це може призвести);

- Визначаємо учасників дозволу (рішення) даної проблеми, розподіл відповідальності між ними.

ВАЖЛИВО! Учитель не диктує правильне рішення (не повчає), а стимулює до його пошуку КОЛЕКТИВ батьків. У процесі обговорення можна зробити масу спостережень про установки батьків, їх способи впливу на дитину, відносно до школи, реальних потребах у знаннях, інформації тощо

Методична проблема:

- Виділяється характер труднощів (батьків, дітей) при освоєнні навчального курсу;

- Аналізуються причини ускладнень (як правило, причин буває декілька);

- Спільне обговорення: збір інформації (звернення до досвіду батьків тих дітей, у яких подібних труднощів немає);

- Методичні поради щодо корекції навчальної діяльності (рекомендації щодо організації виконання домашніх завдань, вимоги до ведення зошитів тощо)

(Краще взяти одну, але конкретну проблему, і опрацювати її досконально).

Будь ласка, не вживайте безликих фраз: «позаймайтеся з дитиною»! Допоможіть батькам зрозуміти, ЩО КОНКРЕТНО вони можуть зробити разом з ним.

ВАЖЛИВО! Використовувати наочні приклади - як треба, як правильно.

Які необхідні ресурси - додаткова література, фільми, телепередачі, спектаклі, екскурсії - все те, що допоможе дитині у подоланні труднощів.

4. Індивідуальні консультації з батьками.

ВАЖЛИВО! Не перетворювати індивідуальну консультацію в показову (з одним кажу - всі стоять і слухають).

Як цього уникнути?

Запропонувати батькам цікаву літературу, яку вони могли б подивитися, поки ви зайняті.

28