- •Лекции по дисциплине «общая психология» Предисловие
- •Раздел I. Конспект лекций по общей психологии Тема 1. Психология как наука и практика
- •Предмет и задачи общей психологии
- •Этапы развития психологии
- •Основные направления зарубежной психологии
- •Вклад отечественных психологов в развитие психологической науки
- •Отрасли психологии
- •Тема 2. Методы психологического исследования
- •Психологическое исследование: требования к организации и его этапы
- •2. Разработка или уточнение общей исходной исследовательской концепции. Выдвижение гипотез
- •Характеристика основных эмпирических методов психологии Метод наблюдения
- •Эксперимент
- •Анкетирование
- •Метод тестирования
- •Метод экспертных оценок
- •Метод анализа процесса и продуктов деятельности
- •Биографический метод
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 3. Развитие психики и происхождение сознания
- •Виды и структура отражения
- •Развитие психики в животном мире и становление сознания человека
- •Процесс и результат приобретения индивидуального опыта Научение
- •Основные функции психики
- •Основные функции психики
- •Формы проявления психики человека
- •Тема 4. Личность, ее структура и проявления
- •Общее представление о личности
- •Современные теории личности
- •Основные подходы к изучению личности в зарубежной психологии
- •Подходы к изучению личности в отечественной психологии
- •Структура личности
- •Потребности как источник активности личности
- •Направленность личности
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 5. Общение и речевая деятельность
- •Понятие об общении
- •Психологическая характеристика общения
- •Понятие о речи
- •Психологическая характеристика речи
- •Физиологические основы речи
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 6. Деятельность
- •Психологическая характеристика деятельности
- •Структура деятельности
- •Освоение деятельности. Навыки и умения
- •Основные виды деятельности
- •Тема 7. Ощущения
- •Общее понятие об ощущении
- •Виды ощущений
- •Основные свойства и характеристики ощущений
- •Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 8. Восприятие
- •Общая характеристика восприятия
- •Восприятие как действие
- •Виды восприятия
- •Основные свойства восприятия
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 9. Внимание
- •Общая характеристика внимания
- •Виды внимания
- •Свойства внимания
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 10. Память
- •Общая характеристика памяти
- •Процессы памяти
- •Виды памяти
- •Характеристики продуктивности оперативной памяти
- •Тема 11. Мышление
- •Общая характеристика мышления
- •Мыслительные операции
- •Логические формы мышления
- •Виды мышления
- •Индивидуальные особенности и качества мышления
- •Тема 12. Воображение
- •Общая характеристика воображения
- •Виды воображения
- •Психологические механизмы воображения
- •Формы воображения
- •Индивидуально-типологические особенности воображения
- •Тема 13. Эмоционально-волевая сфера
- •Эмоции и чувства
- •Тема 14. Индивидуально-психологические особенности личности: темперамент, характер, способности
- •Темперамент
- •Рассмотрим психологические особенности представителей различных темпераментов.
- •Характер
- •Способности
- •Классификация способностей
- •Структура способностей
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 15. Группа. Межличностные отношения в группе
- •Структура социальной власти в малой группе
- •Рекомендуемая литература
- •Методика исследования самооценки личности
- •Текст методики
- •Протокол исследования
- •Индивидуальные результаты исследования особенностей самооценки
- •Характеристика поведения личности в зависимости от ее самооценки
- •Вопросы
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 2. Исследование уровня притязаний личности
- •Методика 1
- •Протокол исследования
- •Тестовый материал серия с
- •Серия d
- •Ключ к матрицам Дж. Равена
- •Индивидуальные результаты исследования динамики уровня притязаний
- •Методика 2
- •Протокол исследования
- •Экспериментальные таблицы
- •Дополнительные сведения об уровне притязаний личности
- •Тема 3. Исследование экстраверсии-интроверсии и нейротизма
- •Как свойства личности
- •Методика исследования экстраверсии-интроверсии и нейротизма
- •Протокол исследования
- •Текст опросника
- •Индивидуальные результаты исследования экстраверсии-интроверсии и нейротизма
- •Вопросы
- •Методика исследования агрессивности личности
- •Протокол исследования
- •Текст методики
- •Индивидуальные результаты исследования агрессивности
- •Дополнительные сведения об агрессивности как свойстве личности
- •Вопросы
- •Тема 5. Исследование свойств внимания
- •Внимание: основные понятия и положения
- •Методики исследования свойств внимания Методика 1. Исследование объема внимания
- •Проверочная таблица
- •Методика 2. Исследование избирательности внимания
- •Тестовый материал
- •Уровни выраженности избирательности внимания
- •Внимания
- •Тестовая таблица
- •Протокол исследования
- •Индивидуальные результаты исследования свойств внимания
- •Окончание табл. 16
- •Рекомендации по развитию внимания
- •Вопросы
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 6. Исследование особенностей памяти
- •Индивидуальные результаты исследования объема кратковременной памяти
- •Методика 2. Исследование кратковременной, долговременной и эмоциональной памяти
- •Тестовый материал
- •Вопросы
- •Тестовый материал
- •Методика 2. Исследование аналитичности мышления
- •Тестовый бланк
- •Методика 3. Исследование обобщения как мыслительной операции
- •Тестовый материал
- •Индивидуальные результаты исследования особенностей мышления
- •Вопросы
- •Тема 8. Исследование волевых качеств личности
- •Понятие воли
- •Методика исследования волевых качеств личности
- •Сводный протокол исследования
- •Тексты опросников Целеустремленность
- •Смелость, решительность
- •Самостоятельность, инициативность
- •Самообладание, выдержка
- •Индивидуальные результаты исследования волевых качеств личности
- •Вопросы
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 9. Исследование ситуативной и личностной тревожности
- •Методика исследования ситуативной и личностной тревожности
- •Шкала ситуативной тревожности
- •Протокол исследования
- •Протокол исследования
- •Индивидуальные результаты исследования ситуативной и личностной тревожности
- •Тема 10. Исследование
- •Протокол исследования
- •Интерпретация основных факторов
- •Интерпретация дополнительных факторов
- •Аналитическая таблица
- •Стандартные ответы на фрустрационные ситуации, предложенные с. Розенцвейгом
- •Тема 11. Исследование типов темперамента
- •Текст методики
- •Протокол исследования
- •Индивидуальные результаты исследования типа темперамента
- •Вопросы
- •Тема 12. Исследование акцентуаций характера
- •Понятие об акцентуациях характера
- •Методика исследования акцентуаций характера
- •Текст опросника
- •Особенности общения и поведения человека в зависимости от типа акцентуации характера
- •Продолжение табл. 24
- •Вопросы
- •Тема 13. Исследование межличностных отношений в группе
- •Социометрический метод
- •Исследование межличностных отношений в группе методом социометрии
- •Фио_________________________ группа_______________
- •Социометрическая матрица
- •Карта групповой дифференциации
- •Вопросы
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 14. Исследование стратегий поведения в конфликтной ситуации
- •Конфликт: основные понятия и положения
- •Стратегий поведения в конфликтной ситуации
- •Протокол исследования
- •Текст методики
- •Индивидуальные результаты исследования стратегий поведения в конфликтной ситуации
- •Вопросы
- •Литература
- •Предисловие….......................................................................................................... 3
- •Раздел I. Конспект лекций по общей психологии
- •Тема 1. Психология как наука и практика ............................. 5
- •Тема 2. Методы психологического исследования ............ 23
- •Тема 3. Развитие психики и происхождение сознания .. 36
- •Тема 4. Личность, ее структура и проявления ..................... 46
- •Тема 5. Общение и речевая деятельность ............................... 62
- •Тема 6. Деятельность .............................................................................. 73
- •Тема 7. Ощущения ..................................................................................... 86
- •Тема 8. Восприятие ................................................................................... 94
- •Тема 9. Внимание ...................................................................................... 103
- •Тема 10. Память ........................................................................................... 108
- •Тема 11. Мышление .................................................................................. 115
- •Тема 12. Воображение ............................................................................. 123
- •Тема 13. Эмоционально-волевая сфера ..................................... 129
- •Тема 14. Индивидуально-психологические особенно -
- •Тема 15. Личность в системе межличностных
- •Раздел 2. Практикум по общей психологии …………...…… 170
- •Общая психология
Структура социальной власти в малой группе
Группа представляет собой чрезвычайно сложный организм, активность которого разворачивается одновременно во многих направлениях и требует особых усилий по сохранению целенаправленности групповых усилий, объединения индивидуальных активностей в единое целое.
Структура социальной власти в малой группе– это система взаиморасположений членов группы в зависимости от их способности оказывать влияние в группе. Социальная власть в группе может осуществляться в различных формах, среди которых наиболее изучены феномены лидерства и руководства.
Руководство – процесс управления группой, осуществляемый руководителем или посредником между социальной властью и членами общности на основе правовых полномочий и норм, данных ему70.
Руководитель– лицо, на которое официально возложены функции управления коллективом и организации его деятельности.
Руководитель группы должен обладать рядом качеств, среди которых первостепенными являются высокая деловая активность, гибкость мышления, адаптируемость к изменяющимся условиям, коммуникативная культура и т.п.
Основным инструментом психологического влияния руководителя на группу является его авторитет (рис. 105 ).
Основные
психологические факторы, определяющие
меру авторитетности руководителя
Организаторский
и мотивационный потенциал
Ценностная
привлекательность личности руководителя
для членов группы
Стиль
управления, реализуемый руководителем
Рис. 105. Психологические факторы, определяющие
меру авторитетности руководителя
Стиль руководства (управления) коллективом– это интегральная характеристика индивидуальных особенностей личности руководителя, а также чаще всего применяемых ею способов и средств управленческой деятельности, которые характеризуют способности и особенности решения управленческих задач.
В научной литературе описан широкий спектр стилей управления современного руководителя. Наибольшее распространение получили такие стили, как авторитарный (доминирующий), демократический (коллегиальный) и либеральный (попустительский). Дадим им краткую характеристику (рис. 106).
Стили
руководства
Характеризуется
единоличным принятием всех решений,
субъективной оценкой результатов
деятельности, устранением подчиненных
от участия в решении важнейших вопросов
и подавлением их инициативы и творчества.
За счет постоянного контроля обеспечиваются
приемлемые результаты работы.
Неудовлетворенность людей своей
работой, положением в коллективе,
неблагоприятным психологическим
климатом ведет к постоянным стрессам,
влияющим на психологическое и физическое
здоровье. Этот
стиль управления целесообразен и
оправдали только в критических ситуациях
Авторитарный
Управленческие
решения принимаются на основе обсуждения
проблем, учета мнения, интересов,
потребностей подчиненных. Выполнение
принятых решений контролируется
руководителем и сотрудниками. Данный
стиль управления является наиболее
эффективным, т.к. обеспечивает высокую
продуктивность, активность сотрудников
и сплоченность коллектива. Его реализация
возможна при высоких интеллектуальных,
организаторских, психологических и
коммуникативных способностях руководителя
Демократический
Характеризуется,
с одной стороны, «максимумом демократий»,
а с другой – «минимумом контроля».
Подчиненные сами решают возникшие
перед ними проблемы, не особенно считаясь
с мнением своего руководителя, поэтому
результаты работы низкие. Неудовлетворенность
результатами своей деятельности,
руководителем, климатом в группе ведут
к скрытым или явным конфликтам. Этот
стиль опасен тем, что он характеризует
руководителя как безынициативного и
неделового
Либеральный
Рис. 106. Характеристика стилей руководства
Лидерство – это спонтанно возникающее внутри группы психологическое влияние одного члена группы на других.
Лидер – член группы, за которым она признает право принимать ответственные решения в значимых для нее ситуациях, т.е. наиболее авторитетная личность, реально играющая центральную роль в организации совместной деятельности и регулировании взаимоотношений в группе.
Лидера порождают не столько личные качества или их особое сочетание, сколько структура взаимоотношений в данной конкретной группе. Эта система межличностных связей формируется и определяется целями группы, ее ценностями и нормами, на основе которых выдвигается конкретный лидер группы.
Лидер – это референтное лицо в группе, установки и ориентации которого являются исходными эталонами для всех или большинства членов группы, за ним признается право вести за собой, быть последней инстанцией в оценке групповых ситуаций и обстоятельств.
В любой реальной группе может одновременно существовать несколько разноплановых лидеров, занимая в ней свои ниши, и не вступая друг с другом в серьезные противоречия.
В психологии приняты различные классификации лидеров (рис. 107).
Виды
лидеров
По
содержанию деятельности По
характеру деятельности По
направленности деятельности
Лидер-эмоциональный
Лидер-вдохновитель
Лидер-универсальный
Лидер-деловой
Лидер-исполнитель
Лидер-ситуативный
Рис. 107. Виды лидеров
Понятия «лидер» и «руководитель» отождествлять неправильно. Между ними существуют определенные различия (табл. 9).
Таблица 9
Основные различия между понятиями «лидер» и «руководитель»
Руководитель |
Лидер |
Назначается официально |
Выбирается спонтанно в результате межличностных отношений
|
Обладает формально регламентированными правами и обязанностями |
Не обладает никакими признаваемыми вне группы властными полномочиями и на него не возложены никакие официальные обязанности
|
Располагает строго определенными возможностями санкционирования (наказания и поощрения)
|
Не обладает системой санкций воздействия на членов группы |
Несет ответственность за состояние дел в группе:
|
Не несет ответственность за состояние дел в группе и за результаты ее деятельности |
Представляет свою группу во внешней организации и решает вопросы, связанные с отношениями с другими группами |
Ограничен в сфере своей деятельности рамками внутригрупповых отношений |
Феномены межличностных отношений
В группах проявляется ряд феноменов, являющихся следствием процесса групповой интеграции, т.е. процесса нарастания содержательной связности и ориентированности общности людей (рис. 108).
Феномены
межличностных отношений
Избирательное
отношение индивида к воздействиям
конкретной группы, выражающееся в
принятии им одних и отвержении других
групповых воздействий в зависимости
от опосредующих факторов – оценок,
убеждений, групповых норм и т.д.
Коллективистическое
самоопределение
Форма
отношений, при которой переживания
одного из группы даны другим как мотивы
поведения, организующие их совместную
деятельность, направленную одновременно
на осуществление групповой цели и на
устранение фрустрирующих воздействий
Коллективистическая
идентификация
Податливость
человека реальному или воображаемому
давлению группы, проявляющаяся в
изменении его поведения и установок в
соответствии с первоначально не
разделявшейся им позицией большинства
Конформность
Стремление
поступать вопреки позиции господствующего
большинства, любой ценной и во всех
случаях утверждать противоположную
точку зрения
Нонконформизм
Степень
совпадения позиций и оценок членов
группы по отношению к целям деятельности
и ценностям, наиболее значимым для
группы в целом
Ценностно-ориентационное
единство
Степень
приверженности к группе ее членов,
выражающаяся в эмоциональной
притягательности и взаимопривязанности
членов группы, в стремлении их к
сохранению группового членства, в
единстве ценностей и целей участников
группового общения
Сплоченность
групповая
Относительно
устойчивый эмоциональный настрой,
преобладающий в группе, в котором
соединяются настроения людей, их
душевные переживания и волнения,
отношение друг к другу, к работе и
окружающим событиям
Социально-психологический
климат
Рис. 108. Феномены межличностных отношений