Вопросы

1. Что такое «мышление» и какие мыслительные операции, формы, виды и особенности мышления Вы знаете?

2. Какую роль играет мышление в поведении и развитии личности?

3. Каким образом можно измерить особенности мышления?

4. Существуют ли способы активизации мыслительной деятельности? Если да, то какие Вы знаете?

Рекомендуемая литература

Брушлинский А.В.Культурно-историческая теория мышления. М., 1988.

Веккер Л.М.Психика и реальность: единая теория психических процессов. М., 1998.

Вертгеймер М.Продуктивное мышление. М., 1987.

Мышление: процесс, деятельность, общение / Отв. ред. А.В. Брушлинский. М., 1982.

Талызина Н.Ф.Формирование познавательной деятельности учащихся. Л., 1983.

Тихомиров О.К.Психология мышления. М., 1984.

Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления / Под. ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. М., 1981.

Якиманская И.С.Знание и мышление школьника. М., 1985.

Тема 8. Исследование волевых качеств личности

Цели занятия:1. Формирование знаний и умений по изучению волевых

качеств личности.

2. Исследование уровня выраженности волевых качеств

личности.

План	Понятие воли Методика исследованияволевых качеств личности

Понятие воли

Основные понятия и положения представлены в разделе 1, теме 13 данного учебного пособия. Для выполнения практического занятия рекомендуем внимательно ознакомиться с теоретическим материалом по теме «Эмоционально-волевая сфера» с целью успешного выполнения практической работы по исследованию свойств внимания.

Методика исследования волевых качеств личности

Испытуемым предлагается оценить уровень развития собственных волевых качеств: целеустремленности, настойчивости и упорства, смелости и решительности, инициативности и самостоятельности, самообладания и выдержки.

Каждый опросник (в данной методике их 5) позволяет диагностировать два параметра вышеперечисленных волевых качеств: выраженность и генерализованность.

Под выраженностьюволевого качества понимается наличие и устойчивость проявления основных его признаков.

Под генерализованностью – универсальность качества, т.е. широта его проявления в различных жизненных ситуациях и видах деятельности.

Шаг 1. Инструкция

Прочтите внимательно каждое суждение и подумайте, насколько оно для Вас характерно. Исходя из этого, выберите соответствующий ответ из пяти предлагаемых вариантов и его номер поставьте в сводном протоколе исследования напротив номера соответствующего суждения.

Варианты ответов:

1. «Так не бывает».

2. «Пожалуй, неверно».

3. «Может быть».

4. «Наверное, да».

5. «Уверен, что да».

Ответив на вопросы 1-го опросника «Целеустремленность”, переходите к следующему и так до конца, пока не заполните весь сводный протокол.

Сводный протокол исследования

№	Целеустремленность	Смелость, решительность	Настойчивость, Упорство	Самостоятельность, инициативность	Самообладание, выдержка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
в =		в =	в =	в =	в =
В = в+20 =		В = в+20 =	В = в+20 =	В = в+20 =	В = в+20 =
г =		г =	г =	г =	г =
Г = г+20 =		Г = г+20 =	Г = г+20 =	Г = г+20 =	Г = г+20=