Ponyatia

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ФИЛОСОФИИ ОБРАЗОВАНИЯ»

1. Предмет и задачи курса. Соотношение понятий «культура» и «цивилиза­ция», «воспитание», «обучение» и «развитие» в образова­нии.

2. Периодизация стилей воспитания в истории.

3. Основные модели образования человека.

4. Эволюционно-биологическая и психологическая концепции происхожде­ния воспитания. Воспитание в первобытном обще­стве.

5. Школа и воспитание в странах Древневосточной цивилизации.

6. Системы воспитания и образования в Античном мире (Спарта, Афины, Рим).

7. Философско-педагогические идеи в Античном мире (Сократ, Платон, Ари­стотель, Квинтилиан).

8. Воспитание и школа в эпоху раннего Средневековья. Религиозно-педагогические идеи Средневековья (Абеляр, Фома Аквин­ский).

9. Идеи гуманизма и образование в эпоху Возрождения.

10. Иезуитская система воспитания, ее сущность.

11. Средневековые школы и университеты.

12. Педагогическая система Я. А. Коменского (принципы и правила обучения, система школ, классно-урочная система организации обучения).

13. Я. А. Коменский о цели воспитания и сущности образования человека.

14. Педагогическая теория Дж. Локка. Сущность воспитания джентльмена.

15. Педагогические взгляды Ж. Ж. Руссо. Идея «свободного воспитания».

16. Педагогическая система И. Г. Песталоцци. Сущность «элементарного обра­зования».

17. Педагогическая теория И.Ф. Гербарта. Структура процесса воспитания.

18. Ф. А. В. Дистервег о цели и общих принципах воспитания, о единстве фор­мального и материального образования.

19. Филантропическая теория и практика Р. Оуэна. Сущность социально-педа­гогических экспериментов.

20. Философия марксизма и образование.

21. Концепция реформаторской педагогики и «нового воспита­ния» (конец ХIХ – середина ХХ вв.).

22. Основные направления современной зарубежной педагогики.

23. Современная система образования за рубежом (Западная Европа, США).

24. Богословская мысль Византии, ее влияние на древнерусскую культуру и просвещение.

25. Воспитание и школа в Древней Руси и в Московском государстве (Х – Х V вв.). Памятники русской педагогической литературы ХI – ХVI вв.

26. Школа и педагогическая мысль в Московском государстве (ХVI – ХVI вв.)

27. Сущность двойственности сознания русского человека ХVIII в. Просвети­тельские ре­формы Петра 1.

28. Общественно- педагогическая мысль России в первой половине ХVIII в. (Феофан Прокопович, И. Т. Посошков, В. Н. Татищев).

29. Возникновение сословной системы образования в России (ХVIII в.).

30. Педагогическая деятельность М. В. Ломоносова и развитие отечественной науки.

31. Школьные реформы конца ХVIII в.

32. Просвещение и педагогическая мысль России во второй половине ХVIII в. (И. И. Бецкой, Н.И. Новиков).

33. Педагогические идеи и система образования в России в первой половине ХХ столе­тия.

34. Педагогические взгляды славянофилов и западников (С. П. Шевырев, А. И. Герцен, В. Г. Белинский).

35. Общественно-педагогическое движение 50-60 гг. ХIХ в. (Н. И. Пирогов, Н. Г. Чер­нышевский, Н. А. Добролюбов).

36. Теория и практика «свободного воспитания и образования» Л. Н. Тол­стого.

37. К. Д. Ушинский о соотношении теории и практики в воспитательной дея­тельности (статьи «О пользе педагогической литературы» и «Труд в его психи­ческом и воспитательном значении»).

38. Реформирование системы образования в России во второй половине ХIХ столетия.

39. Деятельность добровольных российских организаций и развитие частной инициативы в области образования ( конец ХIХ – начало ХХ вв.).

40. Гуманистические идеи представителей «новой педагогики» в России (ко­нец ХIХ – начало ХХ вв.).Школа и образование России в начале ХХ века (до 1917 года).

41. Советская школа и педагогика в 1917 – 1930 гг.

42. Педагогическая система коллективистского воспитания А. С. Макаренко (статья «Проблемы школьного советского воспитания»).

43. Советская школа и педагогика в период 1931 – 1945 гг.

44. Советская школа и педагогика в период 1946 – 1964 гг.

45. Проблемы советской школы в 1965 – 1985 гг.

46. Педагогическая наука и инновационный опыт педагогов-новаторов в 60 – 90 –е годы ХХ вв.

47. Гуманистический характер педагогической системы В. А. Сухомлинского (книга «Ро­ждение гражданина»).

48. Современное образование в России и тенденции его развития.