Ponyatia

10

ЗАДАНИЯ

ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ II КУРСА

ПО «Философии и истории образования»

№/ №		ПОНЯТИЕ	В ЭТОМ СТОЛБИКЕ ДАЙТЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ	В ЭТОМ СТОЛБИКЕ УКАЖИТЕ ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕ­НИЯ ПОНЯТИЯ в курсе исторический период, педагогическая система)
1 практическое занятие
	Образование		– процесс и результат (с акцентом на результативность) усвоения человеком опыта поколений в виде системы знаний, умений, навыков, отношений, полученных в результате обучения и самообразования (это процесс и результат обучения и воспитания). - целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) определенных государством образовательных уровней (образовательных цензов).	- Педагогика. Понятие "образование" впервые введено в педагогическую науку И.Г. Песталоцци (1746-1827 гг.) - Современное понимание образования в Законе Российской Федерации «Об образовании» (1992 г.)
	Культура		- степень человеческого в человеке, его внутреннее, духовное богатство - 1. Совокупность производственных, общественных и ду­ховных достижений людей.  2. То же, что культурность 3. Разведение,   выращивание какого-н.  растения или животного 4. Разводимое растение, а также (спец.) клетки микроорганизмов, выращенные в питательной среде в лабораторных или промышленных условиях. 5. Высокий уровень чего-н., высокое развитие, умение.   - первона­чально обработка и уход за землей (лат. agricultura), с тем чтобы сделать ее при­годной для удовлетворения человеческих потребностей, чтобы она могла служить человеку (отсюда — «культура техники земледелия»). В переносном смысле куль­тура — уход, улучшение, облагоражива­ние телесно-душевно-духовных склонно­стей и способностей человека	- философия эпохи Просвещения - Ожегов С.И. Словарь русского языка. М., 1991 - Философский энциклопедический словарь. М., 1997
	Человек		- единство материального и духовного (нематериального) - 1) высшая ступень развития живых организмов на Земле; 2) предста­витель вида Человек разумный (Homo sapiens), по своей природе сочетающий социальные и природные качества и вы­ступающий в качестве целостной, мно­госложной биопсихосоциальной системы; 3) продукт общественного бытия и само общественное бытие; 4) субъект обще­ственно-исторической деятельности. Это наиболее общее понятие, которое ис­пользуется для характеристики прису­щих всем людям качеств и способностей, способа жизнедеятельности, сформиро­ванного культурой в ходе историческо­го развития.	- философия - социология
	Антропогенез		- (от греч. anthropos – человек и genesis – происхождение) — происхождение и развитие всех видов рода Человек (Homo), рассмотренные в биологическом, психическом и социокультурном плане. - (от антропо... и греч. génesis - происхождение), процесс историко-эволюционного формирования физического типа человека, первоначального развития его трудовой деятельности, речи, а также общества	- психология -  Большая Советская Энциклопедия
	Роль воспитания в антропогенезе
	Филогенез		-  процесс возникновения и развития (эволюции) психики и поведения животных, а также возникновения и развития сознания в ходе истории человечества.  - историческое развитие организмов.	- Психология - Термин введён немецким эволюционистом Э. Геккелем в 1866.
	Онтогенез		- (от греч. on[ontos] - сущее... + генез[ис]) - индивидуальное развитие растительного, животного, человеческого или социального организма, охватывающее все изменения, претерпеваемые им от момента зарождения до окончания жизни. - развитие индивида на протяжении его жизни.	- философия - психология
	Рекапитуляция		- понятие, используемое в биологии для обозначения повторения в индивидуальном развитии признаков, свойственных более ранней стадии развития эволюционного, - краткого, сжатого во времени повторения в онтогенезе признаков филогенетических (исторических) форм (-> филогенез; закон биогенетический.	- психология
	Палеолит		древний каменный век, первый период каменного века, время существования ископаемого человека,который пользовался оббитыми каменными, деревянными, костяными орудиями, занимался охотой и собирательством. Продолжался примерно с 2 млн. лет назад (с возникновения человека) до 10 тысячелетия до н. э.	- история
	Инициация
	Первобытное общество
	Теоцентрическая модель образо­вания
	Социоцентрическая модель обра­зования
	Натуроцентрическая модель об­разования
	Антропоцентриче­ская модель образо­вания
	Инфантицидный стиль воспита­ния
	Оставляющий стиль воспитания
	Амбивалентный стиль воспита­ния
	Навязывающий стиль воспита­ния
	Социализирующий стиль воспи­тания
	Помогающий стиль воспитания
	Дом табличек- «эдубба»
	Роль философии в развитии и становле­нии педагогики
	Этнопедагогика
	Цель спартанской системы воспита­ния
	Сословный характер воспитания
	Цель афинской системы воспитания
	Музическая школа
	Эфебия
	Майевтика
	Теория «врожденных идей»
	Римская система вос­питания
	Элементарная школа
	Грамматическая школа
	Риторическая школа
	Цели воспитания в истории педагогики
	Калокагатия
	Классовый характер воспитания
	Схола
	Гимнасий
	Академия
2 практическое занятие
	Томизм
	Схоластика
	Метафизика
	Семь свободных ис­кусств
	Тривиум
	Квадривиум
	Светское воспитание
	Семь рыцарских доб­родетелей
	Гражданский гума­низм
	Филологический гу­манизм
	Христианский гуманизм
	Монастырская школа
	Протестантская школа
	Университет
	Школяры
	Ваганты
	«Дом счастья»
	Братские школы
	Принцип природосообразности
	Принцип наглядности
	Классно-урочная система обучения
	Пансофия
	Пампедия
	Материнская школа
	Идея всеобщего обучения
	Педагогические идеи реформации
	Теория «чистой доски»
	Система воспитания «джентль­мена»
	Естественное воспитание
	Теория «Свободного воспитания»
	Метод естественных последст­вий
	Филантропия
	Теория элементарного образова­ния
	Интеллектуализация нравствен­ного воспитания
	Воспитывающее обучение
	Апперцепция
	Формальное образование
	Реальное образование
	Принцип культуро-сообразности
3 практическое занятие
	Принцип самодеятельности
	Социально-педагогический экс­перимент
	Социальная педагогика
	Педагогический традициона­лизм
	Педагогика неотомизма
	Экзистенциалная педаго­гика
	Реформаторская педагогика
	«Новое воспитание»
	Экспериментальная педагогика
	Педагогика действия
	Педология
	Педагогика гражданского воспи­тания
	Педагогика трудовой школы
	Педагогика прагматизма
	Гуманистическая педагогика
	Функциональная педагогика
	Авторитарная педагогика
	Скаутское движение
	Христианская педагогика
	Мастера грамоты
	Латино-фильское направление образования
	Византийско-русское направле­ние образования
	Славяно-греко-латинское образо­вание
	Старообрядческо-начетническое образование
	Галломания
	Вольнодумство
	Свободомыслие
	Реформа «порядков»
	Реформа «умов»
	Профессиональная школа
	Сословная система образования
	Кадетский корпус
	Циферные школы
	Гимназия
	Белл-ланкастерская система обу­чения
	Отечественное воспитание
	Клерикализация школы
	Классическое образование
	Приходские учебные заведения
	Уездные учебные заведения
Контрольная работа № 4
	Воспитание «нового человека»
	Идея народности воспитания
	Педагогика «ненасилия»
	Педагогика«анархии»
	Земские школы
	Реальное училище
	Высшие женские курсы
	Народный университет
	Высшая «вольная» школа
	Всестороннее и гармониче­ское развитие личности
	Классовый подход в образова­нии
	Идеологизация школы
	Политизация школы
	Культурная революция
	Единая трудовая школа
	Метод проектов
	Дальтон-план
	Биогенетическая концепция воспитания
	Социогенетическая концеп­ция воспитания
	Принцип политехнизма
	Всеобуч
	Коммунистическое воспита­ние
	Коллективистское воспита­ние
	Советская школа
	Педагогика сотрудничества
	Новаторское движение
	Авторские школы
	Личностно ориентированное образование
	Гуманно -личностная педаго­гика
	Педагогика среды
	Демократизация образования
	Гуманизация образования
	Гуманитаризация образова­ния
	Дифференциация образова­ния
	Регионализация образования
	Деидеологизация образова­ния
	Индивидуализация образова­ния
	Развивающий характер обра­зования
	Непрерывность образования
	Светский характер образова­ния