Принцип единства прошлого, настоящего и будущего

Принцип единства коллективного и индивидуального творчества в развитии психологического знания

Фиксирует понимание роли и целевой функции историко-психологических исследований.

Понимание истории психологии как результата деятельности не только отдельных ученых, но и научного сообщества в целом.

Основные методы истории психологии

Теоретическая реконструкция и описание систем прошлого

Теоретический анализ накопленного эмпирического материала

Классификация историко-психологических фактов и их объединение по школам, направлениям концепциям, проблемам

Контент-анализ архивных материалов

Наблюдение

Опрос

Анализ результатов деятельности

Интервьюирование видных психологов и их современников

Биографический метод (изучение биографий великих ученых)

Метод статистической обработки сведений о различных историко-психологических фактах.

Эббингауз, Эббингхауз (Ebbinghaus) Герман (1850– 1909) – немецкий психолог, представитель ассоцианизма.

Эббингауз в ходе своих экспериментов с памятью выявил следующие законы.

Объем запоминания, выраженный количеством единиц, которые человек без труда воспроизводит после однократного прочтения материала, равен 6—8 бессмысленным слогам.

Количество запоминаемых единиц (т. е. слогов) зависит от общей длины списка этих единиц.

На качество и специфику запоминания информации влияет так называемый «эффект края».

Необходимо не только заучивание, но и повторение, или переучивание.

Фехнер, Густав Теодор (1801–1887). Фехнер был ученым с удивительно разносторонними научными интересами. Его активная карьера длилась более 70 лет. В течение 7 лет он занимался физиологией, 15 – физикой, 14 – психофизикой, 11 – экспериментальной эстетикой, 40 – философией, и лишь последние 12 лет своей жизни он был нетрудоспособен. Из всех занятий наибольшую известность ему принесли работы по психофизике, хотя он и не считал ее главным делом своей жизни.

Фрейд, Зигмунд (1856–1939) – австрийский психолог. Фрейда интересовал психоанализ, терапия.

Он получил образование по специальности врача в Вене в 1880-х гг., публиковал статьи в области неврологии и афазии, но не имел возможности получить академическую должность из-за господствующего антисемитизма. В результате он занялся психиатрией, работал с Шарко в Париже и размышлял, сначала вместе с доктором Брейером над идеей психоанализа. Начиная с 1890 г. и до своей смерти в Англии в 1939 г., Фрейд играл основную роль в развитии идей психоанализа и его институтов.

Скиннер, Беррес Фредерик (1904–1990) – американский психолог, представитель современного бихевиоризма. Родился в г. Саскуеханна (Пенсильвания). В 1928 г. поступил в аспирантуру Гарвардского университета по психологии, получил степень доктора философии, преподавал в университете штата Миннесота и университете штата Индиана, после чего вернулся в Гарвард. Скиннер продолжал плодотворно работать до самой своей смерти в возрасте 86 лет, причем трудился он с тем же энтузиазмом, который проявлял и шестьдесят лет назад. В подвале своего дома он оборудовал персональный «скиннеровский ящик» – контролируемую среду, которая давала положительное подкрепление. Он спал там в большой желтой пластиковой коробке, в которой как раз помещался матрац, несколько полок с книгами, а также маленький телевизор. В 1989 г. у Скиннера обнаружили лейкемию.

Эббингауз, Эббингхауз (Ebbinghaus) Герман (1850– 1909) – немецкий психолог, представитель ассоцианизма.

«У психологии огромная предыстория и очень короткая история».

	1-й этап	Наличием души пытались
		объяснить все непонятные
	Психология как
		явления в жизни человека
	наука о душе
		Начало этапа – более
		2 тыс. лет назад

2-й этап Психология как наука о сознании

Начинается с ХVII в. Способность чувствовать и думать называли сознанием.

Основной метод – наблюдение человека за самим собой.