- •1. Ф.: ее предназначение, смысл, функции.
- •2. Ф. Как теоритическая основа мировоззрения. Культурно-исторические типы м.
- •3. Генезис ф., ее основные ист. Типы.
- •3. Проблема основного вопроса философии (овф)
- •4. Ф. Древней Индии.
- •5. Ф. Древнего Китая.
- •6. Антич. Ф. Гераклит.
- •7. Элейская школа (Зенон).
- •8. Сократ.
- •9. Платон.
- •10. Аристотель.
- •11. Cредневек. Фил-ия.
- •12. Августин.
- •13. Фома Аквинский.
- •14. Эпоха Возрождения.
- •15. Фр. Бэкон.
- •16. Р. Декарт.
- •17. Кант.
- •18. Философские взгляды Гегеля.
- •19. Антропологический материализм Фейербаха
- •20. Осн. Напр. Совр. Ф.
- •21. Позитивизм.
- •22. Ф. Маркса.
- •23. Прагматизм.
- •24. Фил. Экзистенциализма.
- •25. Бытие.
- •26. Философская герменевтика.
- •27. Проблемы cмерти и беccмертия в филоcофии.
- •28. Категория материя и ее осмысление в истории философии.
- •29. Движение как способ существования материи. Формы движения материи.
- •30. Пространство и время как формы существование материи.
- •31. Диалектика.
- •32. З-н единства и борьбы противоположностей.
- •33.З-н перехода кол-веных и качественных изменений.
- •34. З-н отрицания отрицания.
- •35. Категории сущность и явление.
- •36. Причина и следствие. Детерминизм, индетерменизм, телеология.
- •37. Случайность и необходимость.
- •38. Проблема сознания в истории фил.
- •39. Эволюция форм отражения. Сознание как высшая форма отражения.
- •40. З. Фрейд.
- •41. Мышление и язык
- •42. Познание.
- •43. Рац. И чув. Познание.
- •44. Понятие практики в философии.
- •45. Формы и методы научного познания
- •46. Формы и методы научного исследования.
- •47. Проблема смысла жизни.
- •48. Проблемы взаимодействия общества и природы. Экология.
- •49. Культура и Цивилизации.
- •50. Личность.
- •51. Индивид.
- •52.Общ. И истор. Прогресс.
- •53. Нтр и альтернативы будущего.
- •54. Глобальные проблемы современности.
- •55. Место и роль мат. Пр-ва в жизни и разв. О-ва. Структра мат. Пр-ва
- •56. Социальная структура общества.
42. Познание.
В основе познания лежит отражение объективного мира в мозгах в форме идеальных образов.
Основные принципы познания:
1. объективность рассмотрения познаваемого предмета
2. наши восприятия, представления - идеальные образы
предметов
3. проверка этих образов, отделение истинных от ложных
даётся практикой
Познание - высшая форма отражения и обладает своей спецификой.
1. познание - сущностное отношение к миру
2. познание - творческое отражение окр. мира
3. познание регулирует преобразующую деятельность
человека
Основная проблема гносеологии - вопрос о соотношении объекта и субъекта познания. В истории Ф. долго не учитывалась активность субъекта познания.
Субъект познания - представитель общества, включённый в систему различных общественных отношений с др. людьми, использующий инструменты, предметы и средства духовной и материальной культуры.
Объект познания - совокупность предметов и процессов окр. действительности, которая была или будет вовлечена в деятельность общества как коллективного
субъекта познания.
Познание - активный творческий процесс.
43. Рац. И чув. Познание.
Познание, начинаясь с ощущений, восприятий, продолжаясь в виде представлений, и поднимаясь на высшие этажи теоритического мышления, представляет собой единый процесс, тесно связанный с волей и чувствами. Диалектика чувственного и рационального в познании преодолевает метафизическую ограниченность сенсуализма и эмпиризма, преувеличивающих роль чувственной формы познания с одной стороны, и рационализма, умаляющего роль ощущений и восприятий. Рационализм, сильно гипертрофирующий рациональное в ущерб реальной значимости чувственного может служить дорогой к идеализму. логическое мышление невозможно в отрыве от чувственного; из него оно исходит и на любом уровне абстрагированния заключает в себе его компоненты в виде наглядных схем, символов, моделей. Вместе с тем чувственная форма познания вбирает в себя опыт мыслительной деятельности. Единство чувственного и рационального предстает в процессе познания в виде бесконечной спирали: за каждым удалением от исходной мысли следует все новый и новый возврат к ним и их обогащение. С каждым понятием если не актуально то потенциально связанны наглядные представления, которые выступают не только начальным, но и конечным пунктом абстрактного мышления, когда оно воплощается в конкретное дело. Подчеркивая единство чувственной и рациональной ступени познания, мы должны иметь в виду, что они обладают и относительной самостоятельностью: мышление есть качественно самостоятельное целое со своей специфической структурой, отличной от структуры чувственного познания.
Рационализм - Учение в теор познания, согласно кот всеобщность и необходимость - логические признаки всеобщего знания - не могут быть выведены из опыта и его обобщений. Они могут быть почерпнуты из самого ума либо из понятий, присущих уму от рождения (Декарт), либо из понятий, сущ только в виде задатков, предрасположений ума. Опыт стимулирует из проявление.