Введение в общую филологию

Вопросы к лекции 2

1. Обстоятельства зарождения и основные задачи филологической деятельности в Древней Греции.

2. Обстоятельства зарождения филологической деятельности и ее разновидности в Древнем Китае.

3. Обстоятельства зарождения филологической деятельности и ее важнейшие результаты в Древней Индии.

4. Что общего было в условиях зарождения филологии в древних культурах?

5. Какие основные типы коммуникативных затруднений подстерегают письменный текст на пути от автора к читателю?

6. Чем отличаются условия и механизмы письменной и устной коммуникации?

7. Й чем заключается сущность филологии как практической деятельности (службы)? Каковы три традиционные задачи филологии как практической деятельности? Какие разделы филологии занимаются их решением?

Вопросы к лекции 3

1. Какие основные типы коммуникативных затруднений подстерегают письменный текст на пути от автора к читателю? (был во второй лекции)

2. Каковы три традиционных задачи филологии как практической деятельности? Какие разделы филологии занимаются их решением? (был в лекции 2)

3. Почему необходимо собирание текстов? Из каких компонентов оно слагается?

4. Две разновидности розыска текстов. Какие качества необходимы филологу для осуществления каждой из них?

5. Как решается задача сохранения текстов?

6. Какие объективные формы поддержки создаются филологией для осуществления розыска текстов?

7. Понятие слова источник и формы его реализации.

Контрольные вопросы к лекции 4

1. Какие факторы делают источники текста ненадежными и вызывают необходимость в установлении текста?

2. Какие факторы затрудняют понимание сохраняемых текстов и создают необходимость в истолковании текста?

3. Что такое вспомогательный аппарат к тексту? Каковы его роль и место в читательском понимании текста?

4. Каковы две основные разновидности вспомогательного аппарата? Когда целесообразно использовать каждую из них?

Контрольные вопросы к семинару 1

1. Этапы установления текста, сохранившегося в одном источнике.

2. Определение беловика по СМ. Бонди. Свойства беловика, облегчающие установление текста.

3. Определение черновика по СМ. Бонди. Свойства черновика, затрудняющие установление текста.

4. Различие задач чтения черновика и беловика.

Контрольные вопросы к семинару 2

1. Филологическое понимание текста и его отличие от «обычного» понимания.

2. Что такое трудные (странные, нелепые) места текста? Два возможных варианта их трактовки в процессе понимания текста.

3. Что такое конъектура? В каких случаях она применяется филологом?

4. Какие дополнительные процедуры необходимы для установления текста, сохранившегося в нескольких источниках?

5. Какими способами может быть представлена в издании история текста?

Контрольные вопросы к семинару № 3

1 Какие разновидности комментария выделяются в зависимости от типа комментируемого элемента текста? Определения и примеры.

2. Что такое лингвистический комментарий? К каким элементам текста он может даваться? Приведите примеры.

3. Что такое реальный (фактический) комментарий? К каким элементам текста он обычно дается?

4. Основные разновидности комментария по внутреннему устройству (структуре). Приведите свои примеры или дайте ссылки на реальные комментарии разной структуры.

5. Как выбор комментируемых элементов зависит от адресата комментария?

1. Контрольные вопросы к семинару 6

1. Отличия комментария к некоторому элементу в конкретном тексте от словарной статьи, посвященной этому же элементу в толковом или энциклопедическом словаре.

2. Определение границ комментируемого элемента в конкретном тексте. В каких случаях надо комментировать общее значение текста как целого? Типовые условия необходимости такого комментирования.