Психология

Тема 5

Интеллект. Определение коэффициента интеллекта

1. Темы докладов (длительность доклада до 12 минут):

1.1.Понятие об интеллекте человека в исследованиях ученых

1.2.Условия формирования интеллекта человека.

1.3.Умственная отсталость (дебильность, имбецильность, идиотия):

их характеристики, особенности проявления, причины возникновения.

Литература:

Алдер, Г. НЛП-техники развития интеллекта [Текст] / Г. Алдер. –

Санкт-Петербург : Питер, 2009. – 186 с.

Баданина, Л. П. Психология познавательных процессов

[Электронный ресурс] : учеб. пособие / Л. П. Баданина. – Москва : Флинта, 2012. – 448 с.

Интеллект, творчество и формирование личности в современном обществе [Электронный ресурс]. – Москва : Институт психологии РАН, 2010. – 184 с.

Мозг на 100 %. Интеллект. Память. Креатив. Интуиция [Текст] :

интенсив-тренинг по развитию суперспособностей. – 2-е изд., улучш. и

доп. – Москва : ЭКСМО, 2008. – 847 с.

Пиаже, Ж. Психология интеллекта [Электронный ресурс] / Ж. Пиаже. –

Москва : Директ-Медиа, 2008. – 351 с.

Дружинин, В. Н. Психология [Текст] / под ред. В. Н. Дружинина. –

Санкт-Петербург, 2005.

Тихомиров, О. К. Психология мышления [Текст] : учеб. пособие /

О. К. Тихомиров. – 3-е изд., стер. – Москва : Академия, 2007. – 288 с.

Наука и жизнь [Электронный ресурс] : [портал на основе электронной версии журнала]. – Режим доступа : www.nkj.ru. – 29.04.2014.

11

2. Определение коэффициента интеллекта

Тест Г. Айзенка «Определение IQ»

Тема 6

Определение типа темперамента

1. Определение типа темперамента.

1) Определение типа темперамента по методике А. Белова. 2) Определение типа темперамента по методике Г. Айзенка

2. Ролевая игра на определение типа темперамента.

3. Самостоятельные задания.

3.1. Определение типа темперамента по описанию и заполнение

таблицы.

Свойство	Пример из текста, подтверждающий
темперамента	это свойство
Сензитивность (чувствительность)
Реактивность
Активность
Пластичность/ ригидность
Темп речи
Мимика
Динамика движений, жестов
Экстраверсия/ Интроверсия
Эмоциональная возбудимость

12

Тема 7

Исследование характера

1.Исследование характера.

1.1. Определение акцентуации характера.

Тест «Акцентуация характера» М. Шмишек.

2. Темы докладов (длительность доклада до 12 минут):

2.1.Походка и характер: можно ли по походке определить характер

человека.

2.2.Почерк и характер человека.

–Можно ли по почерку определить черты характера человека?

–Как узнать характер человека по его подписи?

Литература:

Лебедев, В. И. Познание личности [Текст] : учеб. пособие /

В. И. Лебедев. – Москва : ЮНИТИ, 2003. – 351 с.

Судзиловская, О. Разгадываем почерк. Графология [Текст]. – Санкт-

Петербург : Питер, 2007.

Бобров, А. И. Язык почерка. Как понять себя и других [Текст] /

А. И. Бобров. – Москва : Центрополиграф, 2006. – 191 с.

Романова, Е. С. Графические методы в практической психологии

[Текст] : учеб. пособие / Е. С. Романова. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва :

Аспект-Пресс, 2011. – 399 с.

Гуревич, П. С. Психология личности [Электронный ресурс] : учеб.

пособие / П. С. Гуревич. – Москва : Юнити-Дана, 2012. – 560 с.

Бендас, Т. В. Психология лидерства [Текст] : учеб. пособие /

Т. В. Бендас. – Санкт-Петербург : Питер, 2009. – 447 с.

13

3. Задания для обсуждения:

3.1.Раскройте психологический смысл высказывания Аристотеля: «Хорошо рассуждать о добродетели – не значит еще быть добродетельным, а быть справедливым в мыслях – не значит еще быть справедливым на деле».

3.2.Могут ли в одном человеке проявляться такие противоречивые черты характера, как грубость и вежливость, преданность и коварство. Как можно назвать такого человека?

3.3.Можно ли считать психологически верным утверждение некоторых людей, что «у меня такой характер, и я с собой ничего не могу поделать»?

3.4.Психологи считают, что механизм формирования характера человека точно описан в восточной поговорке: «Посеешь поступок,

пожнешь привычку, посеешь привычку – пожнешь характер, посеешь

характер – пожнешь судьбу».

3.5.Приведите примеры поступков (из жизни, художественных произведений, биографии других людей), в которых ярко проявляются волевые черты характера человека.

3.6.Выделяют пять групп черт характера. К каждой группе черт характера напишите не менее 10 качеств личности. К приведенным в правом столбике качествам добавьте свои качества.

Проанализируйте свои поступки и отношения и попробуйте

определить основные черты своего характера.

14

	Группа черт характера		Примерные качества
			(черты характера личности)
1.	Черты характера по		Настойчивость, коллективизм,
отношению к другим людям			эгоизм, чуткость, грубость,
			общительность, честность,
			лживость, аккуратность,
2.	Черты характера по
отношению к себе			безответственность, небрежность,
			лень, инициативность, мотовство,
			заносчивость, консерватизм;
3.	Черты характера по
отношению к труду			бережливость, скромность,
			самокритичность, гордость,
			зазнайство, требовательность к себе,
4.	Черты характера по
отношению к вещам			высокомерие, чувство собственного
			достоинства, целеустремленность,
			эгоцентризм, вежливость,
5.	Волевые черты характера
			мотовство, зависть, благородство,
			дисциплинированность, доброта,
			трудолюбие.
		Тема 8
	Исследование личности
	1. Исследование личности:
	1.1. Определение уровня самооценки и уровня притязаний личности;
	1.2. Определение направленности личности.
	2. Задания для обсуждения:

2.1. Из приведенных ниже понятий, выберите те, которые характеризуют человека как индивида и как личность, и объясните свой выбор.

15

Принципиальность, упрямство, подвижность, черные глаза,

общительность, хорошая координация, лживость, низкая адаптация к темноте, высокий рост, уравновешенность, скромность, справедливость,

курносый нос, медленное запоминание, цвет кожи, тип нервной системы,

инертность, вежливость.

2.2.Под влиянием каких факторов складывается «Я-образ». Какова его роль в осуществлении регуляции поведения.

2.3.Пути, приемы повышения самооценки личности.

2.4.Можно ли согласиться с утверждением, что процесс воспитания личности есть процесс формирования его сознания.

Литература:

Психология личности [Текст] : учеб. пособие. Т. 1. – Самара :

Бахрах-М, 2008. – 510 с.

Куликов, Л. В. Психология личности в трудах отечественных

психологов [Текст] / Л. В. Куликов. – Санкт-Петербург : Питер, 2009. – 460 с.

Леонтьев, А. А. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] /

А. А.Леонтьев,Д. А. Леонтьев,Е. Е.Соколова.–Москва :Смысл,2005. –435с.

Макклелланд, Д. Мотивация человека [Текст] / Д. Макклелланд ; пep.

с англ. Е. П. Ильина. – Санкт-Петербург : Питер, 2007. – 669 с.

Панкратов, В. Н. Защита от психологического манипулирования

[Текст] : практ. руководство / В. Н. Панкратов. – Москва : Психотерапия, 2008. – 207 с.

16

Тема 9

Межличностные отношения в группах и коллективах

1. Исследование межличностных отношений:

1.1.Диагностика межличностных отношений (методика Т. Лири).

1.2.Методика Q-сортировка тенденций поведения в группе.

1.3.Социометрический метод и технология его применения для изучения межличностных отношений в группе.

2. Вопросы для обсуждения:

2.1.При каких условиях малая группа становится коллективом?

2.2.Как влияет психологическая совместимость на межличностные отношения в коллективе?

2.3.Как групповые процессы влияют на межличностные отношения?

2.4.Какие «ошибки» возникают при восприятии человека

человеком?

2.5.Психологический климат в группе.

2.6.Какое влияние оказывает межличностная совместимость на успешность работы?

3. Самостоятельное задание

3.1. Проследите на примере любимого художественного произведения, как происходит развитие межличностных отношений между главными героями:

–что способствовало возникновению межличностного влечения;

–по каким причинам межличностные отношения развивались или почему были прерваны.

4. Итоговая контрольная работа.

Литература:

Практикум по социальной психологии [Текст] / под peд.

И. С. Клециной. – Москва, Санкт-Петербург : Киев : Питер, 2008. – 256 с.

17

Психология личности [Текст] : учеб. пособие. Т. 1. – Самара :

Бахрах-М, 2008. – 510 с.

Баданина, Л. П. Основы общей психологии [Текст] : учеб. пособие /

Л. П. Баданина. – Москва : Флинта, 2009. – 447 с.

2. Примерные тестовые задания для текущего и

итогового контроля знаний

2.1. Контрольный тест для текущего контроля знаний.

1. Слово «психология» в переводе с греческого означает:

а) наука о душе;

б) наука о сознании;

в) наука о поведении;

г) наука о человеке.

2. Психология становится наукой:

а) в 1903 году;

б) в 1879 году;

в) в 1650 году;

г) в 1360 году.

3. В XVII веке изучение души заменяется изучением:

а) сознания;

б) поведения;

в) разума;

г) психики.

4. Ощущение, восприятие, внимание, память, мышление,

воображение относят к:

а) психическим состояниям;

б) психическим процессам;

в) психическим свойствам;

г) свойствам темперамента.

18

5. Метод исследования, который состоит в том, что испытуемый наблюдает за собой и анализирует все, что происходит с ним во время исследования, называется:

а) естественный эксперимент;

б) интроспекция;

в) наблюдение;

г) ролевая игра.

6. Стандартная психологическая методика, предназначенная для количественных оценок психических качеств человека, называется:

а) групповой тренинг;

б) тест;

в) ролевая игра;

г) наблюдение.

7. Бессознательное – это:

а) совокупность психических процессов, операций, состояний, не представленных в сознании субъекта;

б) высший уровень развития психики, присущий только человеку;

в) своего рода цензор.

8. Характеристики бессознательного находят свое выражение:

а) в интуиции;

б) гипнозе;

в) в оговорках;

г) все ответы верны.

9. Высшая ступень развития психики, свойственная только человеку,

называется:

а) сознание;

б) бессознательное;

в) навык;

г) поведение.

19

10. Максимальная интенсивность раздражителя, при которой еще сохраняется данное ощущение, называется:

а) верхним абсолютным порогом чувствительности;

б) латентным порогом чувствительности;

в) дифференциальным порогом чувствительности;

г) нижним абсолютным порогом чувствительности

11. Относительное постоянство свойств и предметов при изменении условий их восприятия – это:

а) структурность;

б) константность;

в) предметность;

г) целостность.

12. Зрительные, слуховые и вкусовые ощущения относятся к:

а) интероцептивным ощущениям;

б) экстероцептивным ощущениям;

в) проприоцептивным ощущениям; 13. Начальным источником всех наших знаний о внешнем мире и

собственном теле является:

а) восприятие;

б) ощущение;

в) потребность;

г) мышление.

14. К свойствам внимания относится:

а) переключение;

б) осмысленность,

в) целостность;

г) синестезия.

15. Условием возникновения непроизвольного внимания является:

а) процесс чтения книги;

20