Модуль № 4. Дошкольное образование как система

Современное дошкольное образование как педагогическая система. Концепции дошкольного образования («Концепция дошкольного воспитания», 1989, «Концепция содержания непрерывного образования: дошкольное и начальное звено», 2003). ДОУ как тип образовательного учреждения в системе образования России. Виды ДОУ. Задачи ДОУ в «Законе об образовании РФ», «Типовом положении о ДОУ». Культуросообразность содержания дошкольного образования. Направления развития ребенка как содержание дошкольного образования: физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое. Задачи воспитания и развития ребенка. Федеральные требования к содержанию основной образовательной программы дошкольного образования (2009). Современные образовательные программы ДОУ. Структура общеобразовательной программы дошкольного образования. Требования к эксперитизе образовательных программ. Проблема воспитания и развития детей раннего возраста в системе дошкольного образования. Становление базиса личностной культуры и готовность к школе как результат дошкольного образования.

Модуль № 5.Дошкольное образование как педагогический процесс

Педагогический процесс детского сада как система, ориентированная на целостное развитие личности, ее способностей и творчества. Педагогический процессе как единство воспитания, обучения и.развития.

Структура педагогического процесса в дошкольном учреждении. Основные компоненты педагогического процесса: целевой, содержательный, организационно-методический, аналитико-результативный. Педагогическая диагностика и прогнозирование в педагогическом процессе, их значение. Целостность педагогического процесса. Интегративность как условие целостности педагогического процесса. Принципы построения педагогического процесса: единство решения воспитательных и образовательных задач, учет возрастных, половых, индивидуальных особенностей детей, создание эмоционального благополучия и психологической комфортности обстановки, организация развивающей предметной среды, взаимосвязь разных видов детской деятельности. Педагогическая задача и педагогическая ситуация как единицы педагогического процесса ДОУ. Классификация педагогических ситуаций. Ситуационный подход к организации педагогического процесса ДОУ.

Модуль № 6. Предметно-развивающая среда доу как условие организации педагогического процесса

Развивающая среда как социокультурное пространство развития личности ребенка. Конструирование предметно-игровой развивающей образовательной среды. Принципы организации развивающей образовательной среды. Свобода выбора деятельности по интересам. Способы руководства самостоятельной деятельностью детей в разных возрастных группах детского сада. Игры и игровые материалы в предметном содержании развивающей среды детского сада. Игрушка, ее исторический характер. Учебно-методические пособия в предметном содержании ПРС. Особенности организации ПРС в разных возрастных группах ДОУ

Модуль № 7.Здоровьесберегающий потенциал педагогического процесса доу

Воспитание здорового образа жизни как базис целостного развития ребенка в раннем и дошкольном детстве. Естественно-научные основы воспитания культуры здоровья у дошкольников. Средства сохранения и укрепления здоровья ребенка. Характеристика здоровьесберегающей компетентности ребенка-дошкольника.