2. Тематический план практических занятий

№	Темы практических занятий	Форма проведения	Кол-во часов
	Общая микробиология. Устройство бактериологической лаборатории. Правила работы. Классификация и систематика микроорганизмов. Прокариоты. Морфология шаровидных, палочковидных и извитых форм бактерий. Техника приготовления мазка. Простая окраска. Техника микроскопирования..	Знакомство с рабочим местом и правилами работы в микробиологической лаборатории. Правила обращения с бактериальными культурами. Работа парами: техника приготовления мазка и простая окраска, иммерсионная микроскопия, изучение основных форм бактерий. Особенности строения спирохет, актиномицет, риккетсий, хламидий, микоплазм, грибов, вирусов.	3
	Структура бактериальной клетки: нуклеоид, цитоплазма, включения, оболочка, капсула, споры, методы их выявления. Техника приготов-ления мазка. Сложные способы окраски мазков. Окраска по Граму.	Краткое обсуждение темы занятия. Работа парами: постоянные и непостоянные элементы бактериальной клетки, техника приготовления мазка и сложная окраска, метод по Граму.	3
	Кислотоустойчивые бактерии и их окраска по Цилю-Нильсену. Исследование бактерий в живом состоянии. Морфология спирохет, ак-тиномицетов, риккетсий, микоплазм, грибов, вирусов. Принцип работы фазовоконтрастного, люминесцентного и электронного микроскопов. Рубежный контроль: тесты, навыки..	Краткое обсуждение темы занятия. Работа парами изучить морфологию спирохет, микоплазм риккетсий, хламидй, грибов	3
	Схема бактериологического метода исследования. Выделение чистой культуры аэробов (1 день исследования).	Краткое обсуждение темы занятия. Работа парами: идентификации чистой культуры аэробов, изучение методов культивирования анаэробов.	3
5.	Выделение чистой культуры аэробов (2 день исследования) и анаэробов. Питание, дыхание микробов. Питательные среды. Изучение характера роста различных бактериальных культур на жидких и плотных питательных средах.	Краткое обсуждение темы занятий. Работа парами: определение типов питания и дыхания бактерий Работа малыми группами: ознакомление с ростом бактерий на жидких и плотных средах	3
6	Биохимические признаки бактерий. Изучение ферментативной активности (3-й день исследования). Идентификация бактерий. Грибы, строение и классификация, культивирование.	Краткое обсуждение темы занятий. Работа парами: определение ферментативной активности бактерий, методы идентификации чистой культуры аэробов, изучение методов культивирования анаэробов. Работа малыми группами: ознакомление с методами культивирования грибов	3
7	Вирусы. Строение и классификация. Репродукция вирусов. Культивирование вирусов. Вирусологичексий метод исследования. Бактериофаги. Рубежный контроль: коллоквиум, тесты, навыки.	Краткое обсуждение темы занятий. Работа парами: изучению строения размножения бактериофагов и их практического применения Работа малыми группами: ознакомление с вирусологическими методами исследования.	3
8	Генетика бактерий. Модификации. Мутации. Генетические рекомбинации. Плазмиды.	Краткое обсуждение темы занятий. Работа малыми группами: по изучению генетических рекомбинаций у бактерий	3
9	Экология микроорганизмов. Нормальная микрофлора тела человека. Дисбактериоз.	Краткое обсуждение темы занятий. Работа парами: изучение и интерпретация результатов исследования на дисбактериоз кишечника.	3
10	Основы санитарной микробиологии. Микрофлора окружающей среды.	Краткое обсуждение темы занятий. Работа парами: изучение санитарно-бактериологического исследования водопроводной воды, воздуха. Работа с парами: решение ситуационных задач по санитарно-бактериологическому состоянию объектов внешней среды	3
11.	Стерилизация. Дезинфекция. Антибиотики.. Рубежный контроль: коллоквиум, тесты, навыки	Краткое обсуждение темы занятий. Работа малыми группами: по ознакомлению методов стерилизации и дезинфекции. Работа малыми группами: по изучению механизмов действия антибиотиков, определению антибиотикочувствительности бактерий.	3
12.	Инфекция. Факторы патогенности бактерий.	Краткое обсуждение темы занятий. Работа малыми группами: по изучению факторов патогенности микроорганизмов. Работа малыми группами по проведению биологического метода исследования: заражение лабораторных животных, вскрытие трупа лаб. Животных с проведением бактериоскопич. и бактериологич. Исследования внутренних органов	3
13.	Иммунитет. Неспецифические факторы защиты. Фагоцитоз. Опсонический индекс. Титрование комплемента, лизоцима.	Краткое обсуждение темы занятий. Работа малыми группами по определению фагоцитарного показателя, незавершенного фагоцитоза Работа малыми группами по определению титра лизоцима в сыворотке крови человека	4
14.	Антигены, антитела. Реакция агглютинации. Реакция преципитации	Краткое обсуждение темы занятий. Работа малыми группами: по изучению реакции агглютинации, пассивной гемагглютинации преципетации..	4
15.	Реакция лизиса, бактериолиза, реакция связывания комплемента. Реакция нейтрализации. Реакция иммунофлюоресценции. Радиоиммунный, иммуноферментный анализы. Реакция иммобилизации бактерий. Полимеразная цепная реакция.	Краткое обсуждение темы занятий. Работа малыми группами: по изучению реакции лизиса. Бактериолиза, реакции связывания комплимента, реакции нейтрализации.ю иммунофлюоресценции, радиоиммунный, иммуноферментный анализ. Реакции иммобилизации бактерии.	3
16.	Иммунопрофилактика и иммунотерапия инфекционных заболеваний. Иммунопатология (Иммунодефицитные состояния, реакции гиперчувствительности, аутоиммунные процессы). Рубежный контроль: коллоквиум.	Краткое обсуждение темы занятий. Работа малыми группами: принципов приготовления и применения профилактических и лечебных вакцин, иммунных сывороток и глобулинов. Работа малыми группами: ознакомление с поствакцинальными и постсывороточными осложнениями, методикой введения гетерогенных сывороток и глобулинов.	3
17.	Частная микробиология. Правила забора и доставки материала в микробиологическую лабораторию при инфекционных заболеваниях. Грамположительные кокки.	Краткое обсуждение темы занятий. Работа малыми группами: инфекций. составление схем микробиологической диагностики стафилококковой, стрептококковой инфекции. Работа парами: решение ситуационных задач, изучение препаратов, применяемых для лечения кокковых инфекций	3
18.	Грамотрицательные кокки. Менинго- и гонококки. Посев на кишечную группу.	Краткое обсуждение темы занятий. Работа малыми группами: составление схем микробиологической диагностики менингококковой и гонококковой инфекции. Работа парами: решение ситуационных задач, изучение препаратов, применяемых для лечения кокковых инфекций Работа парами: по проведению посева на кишечную группу	3
19.	Общая характеристика кишечных бактерий. Эшерихии. Шигеллы. 2-й день выделения чистой культуры энтеробактерий.	Краткое обсуждение темы занятий. Работа малыми группами: составление схем микробиологической диагностик коли-инфекции и дизентерии. Работа парами: решение ситуационных задач, изучение препаратов, применяемых для лечения коли инфекции и дизентерии Работа парами: изучение культуральных и морфологических свойств бактерий кишечной группы	3
20	Сальмонеллы. Завершение выделения чистой культуры энтеробактерий. Посев на холеру.	Краткое обсуждение темы занятий. Работа малыми группами: составление микробиологической диагностики сальмонеллезной инфекции Работа парами: решение ситуационных задач, изучение препаратов, применяемых для лечения, профилактики сальмонеллезов Работа парами: посев исследуемого материала больного на холеру	3
21	Патогенные и условно-патогенные вибрионы. Холерный вибрион. Кампилобактер. Хеликобактер. Иерсинии. Принципы лабораторной диагностики. Специфическая профилактика и лечение. Рубежный контроль: коллоквиум.	Краткое обсуждение темы занятий. Работа малыми группами: составление схем микробиологической диагностики холеры, кампилобактериоза, хеликобактериоза. Работа парами: решение ситуационных задач, изучение препаратов, применяемых для лечения, профилактики холеры	3
22	Возбудители зоонозных инфекций. Бруцеллез, чума, сибирская язва, туляремия, лептоспироз, листериоз. Принципы лабораторной диагностики. Специфическая профилактика и лечение.	Краткое обсуждение темы занятий. Работа малыми группами: составление схем микробиологической диагностики зоонозных инфекций. Работа парами: по учету результатов реакции Райта, РПГА при бруцеллезе.. Работа парами: решение ситуационных задач, изучение препаратов, применяемых для лечения, профилактики зоонозных инфекций	3
23	Патогенные и условно-патогенные коринебактерии. Возбудитель дифтерии. Бордетеллы.Возбудители коклюша и паракоклюша. Принципы лабораторной диагностики. Специфическая профилактика и лечение.	Краткое обсуждение темы занятий. Работа малыми группами: составление схем микробиологической диагностики дифтерии и коклюша. Работа парами: по учету результатов реакции преципитации при определении токсигенности дифтерии. Работа парами: решение ситуационных задач, изучение препаратов, применяемых для лечения, профилактики дифтерии и коклюша	3
24	Патогенные и условно-патогенные микобактерии. Туберкулез. Лепра. Принципы лабораторной диагностики. Специфическая профилактика и лечение.	Краткое обсуждение темы занятий. Работа малыми группами: составление схем микробиологической диагностики туберкулеза и лепры. Работа парами: решение ситуационных задач, изучение препаратов, применяемых для лечения, профилактики туберкулеза и лепры.	3
25	Возбудители венерических заболеваний. Спирохеты. Микоплазмы. Хламидии.Принципы лабораторной диагностики. Профилактика и лечение.	Краткое обсуждение темы занятий. Работа малыми группами: составление схем микробиологической диагностики венерических заболеваний. Работа парами: по учету реакции Вассермана при сифилисе. Работа парами: решение ситуационных задач.	3
26	Возбудители анаэробных инфекций.Принципы лабораторной диагностики. Специфическая профилактика и лечение.	Краткое обсуждение темы занятий. Работа малыми группами: составление схем микробиологической диагностики анаэробных инфекций. Работа парами: решение ситуационных задач, изучение препаратов, применяемых для лечения, профилактики анаэробных инфекций	3
27	Риккетсии, боррелии. Принципы лабораторной диагностики. Специфическая профилактика и лечение. Рубежный контроль: коллоквиум	Краткое обсуждение темы занятий. Работа малыми группами: составление схем микробиологической диагностикириккетсиозов, боррелиозов. Работа парами: по учету РСК при риккетсиозах Работа парами: решение ситуационных задач, изучение препаратов, применяемых для лечения, профилактики риккетсиозов, бореллиозов	3
28	Вирусы - возбудители респираторных инфекций. Ортомиксовирусы (вирус гриппа). Парамиксовирусы (вирусы парагриппа, эпидемического паротита, кори, респираторно-синцитиального). Принципы лабораторной диагностики. Специфическая профилактика и лечение.	Краткое обсуждение темы занятий. Работа малыми группами: составление схем вирусологической диагностики респираторных вирусных инфекций. Работа парами: по учету результатов РГА, РТГА при индикации и идентификации вируса гриппа. Работа парами: решение ситуационных задач, изучение препаратов, применяемых для лечения, профилактики респираторных вирусных инфекций	3
29	Вирус краснухи. Аденовирусы. Принципы лабораторной диагностики. Специфическая профилактика и лечение.	Краткое обсуждение темы занятий. Работа малыми группами: составление схем вирусологической диагностики аденовирусов и краснухи. Работа парами: решение ситуационных задач, изучение препаратов, применяемых для лечения, профилактики аденовирусов и краснухи.	3
30	Поксвирусы. Рабдовирусы. Арбовирусы. Принципы лабораторной диагностики. Специфическая профилактика и лечение.	Краткое обсуждение темы занятий. Работа малыми группами: составление схем вирусологической диагностики натуральной оспы, бешенства, клещевого энцефалита. Работа парами: решение ситуационных задач, изучение препаратов, применяемых для лечения, профилактики натуральной оспы, бешенства, клещевого энцефалита.	3
31	Вирус иммунодефицита человека. Онковирусы. Принципы лабораторной диагностики. Специфическая профилактика и лечение	Краткое обсуждение темы занятий. Работа малыми группами: составление схем вирусологической диагностики ВИЧ и онковирусов Работа малыми группами по учету результатов ИФА при ВИЧ инфекции. Работа парами: решение ситуационных задач, изучение препаратов, применяемых для лечения ВИЧ и онковирусов.	3
32	Герпесвирусы (альфа-, бета, гамма-герпесвирусы). Принципы лабораторной диагностики. Специфическая профилактика и лечение.	Краткое обсуждение темы занятий. Работа малыми группами: составление схем вирусологической диагностики герпесвирусов Работа парами: решение ситуационных задач, изучение препаратов, применяемых для лечения, профилактики вируса герпеса	3
33	Пикорнавирусы - возбудители полиомиелита, вирусы Коксаки, ECHO. Принципы лабораторной диагностики. Специфическая профилактика и лечение.	Краткое обсуждение темы занятий. Работа малыми группами: составление схем вирусологической диагностики полиомиелита, Коксаки, ЕСНО Работа малыми группами: учет результатов цветной пробы при определении серотипа вируса полиомиелита Работа парами: решение ситуационных задач, изучение препаратов, применяемых для лечения полиомиелита, вирусы Коксаки, ECHO	3
34	Вирусы гепатитов А, В, С, Д, Е, F, G, TTV. Принципы лабораторной диагностики. Специфическая профилактика и лечение. Рубежный контроль: коллоквиум.	Краткое обсуждение темы занятий. Работа малыми группами: составление схем вирусологической диагностики гепатитов А, В, С, Д, Е, F, G, TTV. Работа малыми группами учет результатов РПГА при определении антигенов Hbs в сыворотке крови. . Работа парами: решение ситуационных задач, изучение препаратов, применяемых для лечения, профилактики гепатитов А, В, С, Д, Е, F, G, TTV	3
35	Патогенные и условно-патогенные грибы. Микологические исследования. Принципы лабораторной диагностики паразитозов.	Краткое обсуждение темы занятий. Работа малыми группами: составление схем микологической диагностики патогенных и условно-патогенных грибов. Работа парами: решение ситуационных задач, изучение препаратов, применяемых для лечения, заболеваний, вызванных патогенными и условно-патогенными грибами	3
36	Клинико-диагностическая микробиология. Внутрибольничные инфекции. Микробиологический контроль в ЛПУ.	Краткое обсуждение темы занятий. Работа малыми группами: составление схем микробиологической диагностики внутрибольничных инфекций. Работа парами: решение ситуационных задач, по внутрибольничным инфекциям	3
	Всего часов: 108

3. Темы для самостоятельной работы студентов (СРС)

№	Темы СРС	Форма проведения	Часы	Сроки сдачи (неделя)
1.	Роль медицинской микробиологии в прогрессе медицины. Цели и задачи микробиологии, вирусологии и иммунологии в их историческом развитии. Значение этих дисциплин в практической деятельности врача.	Работа с литературой с последующим устным докладом.	1	2
2.	Инфектология как наука и место в ней микробиологии. Микроскопические методы.	Написать учебно-иллюстрационную лекцию по теме	1	3
3.	Культуры клеток и тканей, методы культивирование вирусов,вирусологические методы исследования.	Составление и представление презентации	1	7
4.	Генетическое картирование микроорганизмов. Внехромосомные факторы наследственности: плазмиды, транспозоны, Is-последовагельности.Генетика бактерий и вирусов.	Составление и представление презентации	2	8
5.	Основы микроэкологии.	Работа с литературой с последующим устным докладом.	1	10
6.	Эволюция микробного паразитизма и происхождение патогенных микроорганизмов	Составление и представление презентации	1	12
7.	Особенности химиотерапии вирусных инфекций.	Написать учебно-иллюстрационную лекцию по теме	2	11
8	Характеристика инфекционного процесса. Патогенность и токсигенность бактерий. Инфекционность вирусов. Генетический контроль факторов патогенности и токсигенности.	Работа с литературой с последующим устным докладом.	1	12
9	Внутриутробные инфекции. Boзрастные особенности инфекционного процесса. Патогенетические особенности инфекции у детей разного возраста	Работа с литературой с последующим устным докладом.	2	12
10	Факторы неспецифической резистентности организма, внешние и внутренние барьеры (САЙР). Фагоцитоз. Естественные клетки-киллеры и белки острой фазы. Гуморальные неспецифические факторы защиты организма от микробов. Цитокины и ингерфероны.	Составление кроссворда/ребуса.	1	13
11	Иммунная система организма человека. Иммунокомпетентные клетки, их основные функции. Понятие о межклеточной кооперации в иммуногенезе.	Работа с литературой с последующим устным докладом.	1	13
12	Общая характеристика антигенов. Антигены бактерий и вирусов, суперантигены. Антигены организма человека. Взаимодействие антигенов с иммунокомпетентными клетками организма.	Составление и представление презентации	2	14
13	Роль классов иммуноглобулинов в иммунитете новорожденных в связи с их накоплением в организмах матери и плода.	Работа с литературой с последующим устным докладом.	2	14
14	Иммунопатология. Постинфекционные иммунодефициты. Гиперчувствительность. Аутоиммунные заболевания	Составить ситуационную задачу	2	13
15	Прикладная иммунология.	Работа с литературой с последующим устным докладом.	2	13
16	Молекулярно-биологические методы: гибридизация НК, ПЦР, секвенирование ДНК.	Составление и представление презентации	2	8
17	Клебсиеллы. Патогенность. Этиологическая и патогенетическая роль Экология. Роль во внутрибольничных инфекциях Лабораторная диагностика. Профилактика и лечение	Реферативное сообщение и обсуждение	2	34
18	Протей. Экология. Этиологическая и патогенетическая роль протея при гнойной и смешанных инфекциях, при пищевой токсикоинфекции. Роль во внутрибольничных инфекциях в детских стационарах. Лабораторная диагностика. Профилактика и лечение.	Реферативное сообщение и обсуждение	2	34
19	Синегнойная палочка. Экология. Резистентность. Патогенность для человека и локализация в организме больного. Роль синегнойной палочки во внутрибольничных инфекциях. Антибиотикорезистентность. Лабораторная диагностика. Профилактика и лечение.	Реферативное сообщение и обсуждение	2	34
20	Гемофилы инфлюэнцы. Морфологические и биохимические признаки. Локализация в организме больного. Роль в патологии человека. Профилактика и лечение.	Реферативное сообщение и обсуждение	2	34
21	Гарднереллы. Экология. Патогенность для человека и локализация в организме больного	Реферативное сообщение и обсуждение	2	34
22	Листерии. Морфология, физиология, антигены листерий. Экология. Роль в детской патологии. Иммунитет. Лабораторная диагностика. Профилактика и лечение.	Реферативное сообщение и обсуждение	2	34
23	Актиномицеты. Возбудитель актиномикоза. Патогенность для человека и животных. Локализация в организме. Иммунитет. Лабораторная диагностика актиномикоза. Профилактика и лечение.	Реферативное сообщение и обсуждение	2	34
24	Возбудители атипичных микобактериозов. Экология, распространение. Патогенность. Иммунитет. Лабораторная диагностика. Профилактика, лечение.	Реферативное сообщение и обсуждение	2	34
25	Возбудители медленных вирусных инфекций. Прионы - возбудители медленных инфекций	Реферативное сообщение и обсуждение.	2	34
26	Систематика грибов, культуральные и морфологические свойства. Возбудители микозов.	Реферативное сообщение и обсуждение	2	34
27	Возбудители внутрибольничных инфекций	Реферативное сообщение и обсуждение	2	34
28	Возбудители новых и вновь проявляющихся инфекций.	Реферативное сообщение и обсуждение	2	34
29	Возбудители пищевых токсикоинфекции и интоксикаций. Возбудители детских колиэнтеритов.	Реферативное сообщение и обсуждение	2	34
30	Возбудители трансмиссивных инфекций.	Реферативное сообщение и обсуждение	2	34
31	Возбудители энтеровирусных и нейровирусных инфекций: ротавирусы, энтеровирусы, тогавирусы, рабдовирусы. Ротавирусные инфекции у детей.	Реферативное сообщение и обсуждение	2	34
32	Плесневые грибы и роль в патологии человека.	Реферативное сообщение и обсуждение	2	34
	Всего часов: 72

8. Рекомендуемая литература

Основная:

1. Коротяев А.И, Бабичев С.Л. Медицинская микробиология, иммунология и вирусология. - СПб.: Спец. лит, 2000.- 591 с.

2. Поздеев О.К. Медицинская микробиология: Учебное пособие/ под ред. В.И. Покровского. – 4-е изд.испр.-М.:ГЭОТАР-МЕДИА. 2007. – 768 с. ил.

3. Алешукина А.В. Медицинская микробиология. Учебное пособие. Ростов-на-Дону. «Феникс», 2003. - 474 с.

4. Тец В.В. Руководство к практическим занятиям по медицинской микробиологии, вирусологии и иммунологии – М.:Медицина, 2002.- 352 с.

Дополнительная:

1. Коротяев А.И., Бабичев С.А. Медицинская микробиология, иммунология и вирусология // С-Петербург: Специальная литература, 2002. – 580 с.

2. Медицинская микробиология под ред. Покровского В.И. //М. ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 2001. - 1184 с.

3. Микробиология /Воробьев А.А., Быков А.С., Пашков Е.П., Рыбакова А.М. / М.:Медицина. 2002.

4. Микробиология, санитария и гигиена: Учебник для вузов / К.А. Мудрецова-Висс, А.А.Кудряшова, В.П. Дедюхина. - М.:Деловая лит., 2001. – 378 с.

5. Азизов И.С.. Основы клинической микробиологии /КГМА; - Караганда: Б.ил., 2006. – 280 с.

1. Клиническая микробиология: Краткое руководство. Пер. с англ. /П.Р. Марри, И.Р. Шей. - М.:Мир, 2006. – 424 с.

2. Компьютерная программа "Диаморф" - "Медицинская микробиология" - атлас-руководство по бактериологии микологии, протозоологии и вирусоло­гии под редакцией акад. проф. Воробьева А.А.

3. Саттон Д., Фотергил А., Ринальди М. Определитель патогенных и условно-патогенных грибов: Пер. с англ. - М.: М.:Мир, 2001. - 486 с.:ил.

4. Сергеев А.Ю., Сергеев Ю.В. Грибковые инфекции. Руководство для врачей. М.-ООО « Биномпресс», 2003. - 440 с.:ил.

5. Кочемасова З.Н., Ефремова С.А. Санитарная микробиология и вирусология //М.: Медицина, 1987. – 352 с.

6. Алешукина А.В. Медицинская микробиология. Учебное пособие. Ростов-на-Дону. «Феникс», 2003. - 474 с.

7. Воробьев А.А. "Микробиология, иммунология" М.: МИА, 2002

8. Гусев М.В., Минеева Л.А. Микробиология. Москва.«Академия», 2003. 462с.

9. Емцев В.Т., Мишустин Е.Н., Микробиология. Москва; «Дрофа», 2005, 446с.

10. Котова А.Л. Клиническая микробиология: Методические указания. -Алматы, 2004.-162 с.

11. Нетрусов А.И., Котова И.Б. Микробиология. Москва. «Академия», 2006. - 350 с.

12. Определитель бактерий Берджи /Под ред Д.Хоулта, Н.Крига, П.Снитаи др.// М.: Мир, 1997. - В 2 томах.

13. Шигаева М.Х., Цзю В.Л. Систематика бактерий. Алматы; «Қазақ университеті», 2003. – 142 с.

9. Методы обучения и преподавания

1. Лекции: обзорные, тематические, проблемные.

2. Практические занятия: освоение микробиологических методов исследования, протоколирование и интерпретация полученных результатов, решение ситуационных задач, работа с мультимедийным базами данных, компьютерными моделями и программами.

3. Самостоятельная работа студентов: работа с литературой, электронными базами данных и компьютерными обучающими программами, решение ситуационных задач, самостоятельный анализ и интерпретация демонстрационных работ, поиск и использование интерактивных обучающихся программ, алгоритмов диагностики и профилактики заболеваний микробного генеза, решение тестовых заданий, подготовка и презентация научных рефератов на учебно-научных и интернет конференциях.

9. Критерии и правила оценки знаний:

Для оценки знаний, навыков студента по завершении изучения дисциплины «микробиология» используются методы оценки. Методы оценки фокусируются на обратной связи, которая помогает студенту определить предел непонимания.

• Практические занятия, оценка приобретенных навыков через прямое наблюдение независимым внешним наблюдателем (преподавателем);

• СРС – защита реферата, презентации, таблицы, схемы.

Контроль и оценка результатов обученияпроводится согласно унифицированной методике рейтинга, принятой в КазГМА и включает: текущий, рубежный и итоговый контроль.

Текущий контроль по дисциплине включает решение тестовых заданий, проверяющих уровень теоретических знаний, индивидуальный или фронтальный устный опрос по обсуждению теоретического материала, методике выполнения лабораторных работ и др.; контроль над выполнением лабораторных работ на основании отчета (ведение практических тетрадей и альбомов) и овладения практическими навыками. В ходе освоения практических навыков применять интерактивные методы обучениия. При текущем контроле письменная работа проводится по основным темам изучаемого кредита и оценивается преподавателем.

Рубежный контроль по дисциплине проводится в течение семестра на заключительном этапе каждого раздела. Рубежный контроль преподаватель проводит согласно графику.

Итоговый контроль проводится в форме экзамена в 2 этапа: тестирование и письменно-устный опрос по билету, содержащему теоретические вопросы и практические навыки.

Контроль и оценка знаний. По КазГМА контроль и оценка знаний студентов проводится по 100 балльно-рейтинговой системе рассматривается и делится следующим образом: текущий и рубежный контроль знаний оценивается всего: 60% (60 баллов), итоговый контроль 40% (40 баллов).

1. за устный опрос:

При осуществлении текущего контроля в рамках проведения практических занятий оценка участия студентов в таких занятиях осуществляется по соответствию нижеуказанным требованиям, которые основаны на общих критериях, отражающих наиболее значимые аспекты участия студентов в практических занятиях. Соответствие данным требованиям (их соблюдение) также оценивается по 4-х бальной системе, а именно:

в «отлично» оценивается соблюдение следующих требований:

-  проявление во время обсуждений рассматриваемых вопросов и проблем глубоких познаний теории, правильное использование теоретических познаний, полученных по иным дисциплинам, при рассмотрении проблем в рамках настоящего курса;

-  исчерпывающее теоретическое обоснование ответов, иллюстрация ответов примерами;

-  активное и постоянное участие в обсуждении по существу всех поставленных вопросов;

-  правильное, корректное и исчерпывающе обоснованное объяснение всех предложенных для рассмотрения всех ситуаций и (или) решение всех практических заданий;

-  правильное исчерпывающее обоснование выдвигаемых тезисов и предложений, сформулированных ответов на поставленные вопросы, чёткая и ясная логика рассуждений;

-  исчерпывающее использование теоретически и практически верных аргументов, полное соответствие предлагаемой аргументации занятой позиции (отстаиваемой точке зрения);

-  правильное, корректное и постоянное использование разнообразного фактического и исторического материала при ответах на поставленные вопросы;

-  свободное владение понятийным аппаратом изучаемой области знания, правильное и точное активное использование всех специальных терминов и понятий;

-  постоянное активное участие в дискуссиях и обсуждениях ответов других студентов, при необходимости инициативное предложение дополнений и замечаний по существу таких ответов;

-  проявление полной самостоятельности при решении всех поставленных заданий, ответах на все заданные вопросы, инициативное участие в обсуждении всех проблем.

в «хорошо» оценивается соблюдение следующих требований:

-  проявление во время обсуждений рассматриваемых вопросов и проблем познаний теории, правильное использование, но не постоянно, теоретических познаний, полученных по иным дисциплинам, при рассмотрении проблем в рамках настоящего курса;

-  теоретическое обоснование ответов, фрагментарная иллюстрация ответов отдельными примерами;

-  участие в обсуждении по существу большинства поставленных вопросов;

-  правильное объяснение одной из предложенных для рассмотрения ситуации и (или) решение практических заданий (не менее 2);

-  обоснование большинства выдвигаемых тезисов и предложений, логичность рассуждений;

-  использование только теоретических либо практических аргументов, соответствие в целом предлагаемой аргументации занятой позиции (отстаиваемой точке зрения);

-  использование (с незначительными неточностями) фактического и исторического материала при ответах на поставленные вопросы;

-  хорошее владение понятийным аппаратом изучаемой области знания, правильное (с незначительными, но периодически встречающимися несоответствиями) использование специальных терминов и понятий;

-  участие в большинстве (более чем в 70 процентах случаев) дискуссий и обсуждений ответов других студентов, при необходимости предложение (часто только по внешней инициативе) дополнений и замечаний по существу таких ответов;

-  проявление (более чем в 80 процентах случаев) самостоятельности при решении поставленных заданий, ответах на заданные вопросы.

в «удовлетворительно» оценивается соблюдение следующих требований:

-  проявление во время обсуждений рассматриваемых вопросов и проблем знаний некоторых общих теоретических положений, правильное, но редкое использование теоретических познаний, полученных по иным дисциплинам, при рассмотрении проблем в рамках настоящего курса;

-  теоретическое обоснование менее половины ответов, фрагментарная иллюстрация ответов отдельными примерами из практики правового регулирования;

-  периодическое участие в обсуждении поставленных вопросов;

-  неправильное объяснение ни одной из предложенных для рассмотрения ситуаций, правильное решение одного из предложенных практических заданий;

-  обоснование менее двадцати пяти процентов выдвигаемых тезисов и предложений, логичность рассуждений иногда нарушается;

-  узкое использование теоретических либо практических аргументов, иногда несоответствие предлагаемой аргументации занятой позиции (отстаиваемой точке зрения);

-  редкое использование фактического и исторического материала при ответах на поставленные вопросы, совершение ошибок и неточностей (не более чем в пятидесяти процентах случаев);

-  владение основами понятийного аппарата изучаемой области знания, использование специальных терминов и понятий с редкими (не более чем в 15 процентах случаев) ошибками;

-  периодическое (более чем в 40 процентах случаев) участие в дискуссиях и обсуждениях ответов других студентов, при необходимости предложение (обычно только по внешней инициативе) дополнений существу таких ответов;

-  проявление (более чем в 50 процентах случаев) самостоятельности при решении поставленных заданий, ответах на заданные вопросы.

в «неудовлетворительно» оценивается соблюдение следующих требований:

-  редкое и неуверенное использование во время обсуждений рассматриваемых вопросов и проблем знаний отдельных теоретических положений, отказ от использования познаний, полученных по иным дисциплинам, при рассмотрении проблем в рамках настоящего курса;

-  поверхностное обоснование ответов, постоянные затруднения в использовании примеров из практики правового регулирования;

-  неучастие в обсуждении поставленных вопросов;

-  неправильное объяснение ни одной из предложенных для рассмотрения ситуации, неправильное решение ни одного из предложенных практических заданий;

-  содержательное обоснование выдвигаемых тезисов и предложений отсутствует, сбивчивость рассуждений;

-  узкое использование теоретических либо практических аргументов, совершение ошибок и неточностей, часто проявляется несоответствие предлагаемой аргументации занятой позиции (отстаиваемой точке зрения);

-  неиспользование фактического и исторического материала при ответах на поставленные вопросы;

-  слабое владение (со значительными постоянно совершаемыми ошибками) основными понятиями изучаемой области знания;

-  неучастие в дискуссиях и обсуждении ответов других студентов;

-  отсутствие самостоятельности при решении поставленных заданий, ответах на заданные вопросы.

2. за ведение альбома: по окончании практического занятия студент обязан представить альбом для проверки.

Критерии оценки	Оценка
	Цифрой	Прописью
Отсутствие альбома, не заполнение альбома во время занятия, альбом не представлен преподавателю для проверки к окончанию текущего занятия.	2	Неудовлетворительно
Задание выполнено менее чем на 50%, первоначально ситуационная задача выполнена неверно, описание бакпрепаратов дано в неполном объеме.	3	Удовлетворительно
Задание выполнено, рисунки не закончены, не подписаны.	4	Хорошо
Полностью выполненное задание к окончанию текущего занятия.	5	Отлично

Критерии оценки самостоятельной работы студента:

Критерии оценки	Оценка
	Цифрой	Прописью
Задание по теме СРС не выполнено.	2	Неудовлетворительно
Задание по теме СРС не проработано, не защищено.	3	Удовлетворительно
Задание по теме СРС выполнено с ошибками, защищено с ошибками.	4	Хорошо
Задание по теме СРС выполнено в полном объеме, защищено без ошибок.	5	Отлично

Написание рефератаявляется обязательным в ходе изучения дисциплины «Микробиология». Проверяется реферат преподавателем, проводящим практические занятия.

При проверке реферата оценка результата осуществляется с учетом соблюдения общих условий выполнения реферата. Такими общими условиями выполнения реферата являются следующие.

Реферат должен быть выполнен в полном соответствии с принятыми нормами и стандартами, предъявляемых к данному виду письменных работ (в отношении порядка оформления основного текста, библиографии, ссылок, соблюдения правил русского языка и т.д.). Объём реферата не должен превышать ___ печатного листа (с учётом технических требований к используемому шрифту, формату и иных технических требований оформления текста работы).

Реферат должен быть сдан на кафедру не позднее чем за 14 дней до дня, назначенного для сдачи.

Оценка результата работы по выполнению реферата осуществляется по соответствию нижеуказанным требованиям, которые основаны на общих критериях, отражающих наиболее значимые аспекты контроля за выполнением этого вида работ. Соответствие данным требованиям (их соблюдение) также оценивается по 4-х бальной системе, а именно:

 

в «отлично» оценивается соблюдение следующих требований:

-  цели и задачи чётко сформулированы, полностью соответствуют выбранной теме, отличаются новизной;

-  содержание полностью соответствует выбранной теме, отвечает всем требованиям к форме и стилю изложения хода исследования и его результатов;

-  структура работы предельно чётко выражена и полностью обоснованна;

-  выполненная работа даёт пример отличного умения работать с нормативными источниками, с научной и учебной литературой, правильно выделять проблемы из контекста, давать их самостоятельный и творческий анализ;

-  при раскрытии выбранной темы проявлена полная самостоятельность и творческий подход, положения проведенного исследования, сделанные по его результатам  выводы и предложения отличаются новизной;

-  использованный стиль изложения полностью соответствует характеру выполненной работ, правильное и точное использование понятийного аппарата, чёткая логика рассуждения;

-  реферат оформлен аккуратно и в полном соответствии с установленными требованиями (правильное применение и оформление ссылок, составление библиографии, выполнение  технических требований и др.);

-  все сделанные выводы полностью соответствуют содержанию проведённого исследования, свидетельствуют о самостоятельном характере выполненной работы, её новизне и научной ценности;

-  объём реферата полностью соответствует установленным требованиям;

-  реферат сдан досрочно (до наступления установленного срока сдачи).

в «хорошо» оценивается соблюдение следующих требований:

-  сформулированные цели и задачи соответствуют выбранной теме, но выражены не чётко;

-  содержание в основном соответствует выбранной теме, отвечает наиболее важным требованиям к форме и стилю изложения хода исследования и его результатов;

-  структура работы выражена и обоснованна в части наиболее важных элементов;

-  работа свидетельствует о хорошем уровне умения работать с нормативными источниками, с научной и учебной литературой, правильно видеть наиболее существенные проблемы, давать им оценку;

-  раскрытие выбранной темы автором проводилось в целом самостоятельно, некоторые положения проведенного исследования, сделанные по его результатам выводы и предложения отличаются новизной;

-  использованный стиль изложения соответствует характеру выполненной работы, допущено не более трех ошибок (неточностей), корректное использование понятийного аппарата, рассуждения логичны и непротиворечивы;

-  реферат оформлен аккуратно и в соответствии с установленными требованиями (правильное применение и оформление ссылок, составление библиографии, выполнение  технических требований и др.), допускается: наличие не более пяти аккуратных  исправлений, наличие не более трёх ошибок (опечаток, нарушений правил оформления и т.п.);

-  сделанные выводы соответствуют содержанию проведённого исследования, свидетельствуют о самостоятельной позиции автора при анализе рассмотренных проблем, допущенные неточности (не более четырёх) не отразились существенным образом на правильности выводов;

-  объём реферата не соответствует установленным требованиям, при этом допущенное отклонение составляет не более 10 процентов от установленных пределов;

-  реферат сдан в установленный срок сдачи реферата.

в «удовлетворительно» оценивается соблюдение следующих требований:

-  цели и задачи выражены широко и неконкретно, соответствуют выбранной теме лишь в части общих вопросов;

-  содержание соответствует выбранной теме в общем, при этом в работе часто допускаются отступления от темы, уводящие от цели исследования, выбранные автором форма и стиль изложения хода исследования и его результатов не полностью соответствуют общим требованиям, затрудняя восприятие содержания работы;

-  структура работы выражена неотчётливо, практически не обоснованна;

-  работа свидетельствует о наличии ограниченных навыков работать с нормативными источниками, с научной и учебной литературой, искать в их контексте проблемы, относящиеся к исследуемой проблематике;

-  раскрытие проблем по выбранной теме исследования проводилось автором с использованием идей и мыслей других авторов, при этом самостоятельность проявлялась лишь в фрагментарно, сделанные по его результатам незначительное число и предложений выводов отличается новизной;

-  использованный стиль изложения не полностью соответствует характеру выполненной работы, допущено не более семи ошибок (неточностей), не всегда корректное использование основных терминов понятийного аппарата, рассуждения не противоречивы;

-  реферат оформлен с нарушениями установленных требований (в отношении оформления ссылок, составления библиографии, выполнения технических требований и др.), допускается: наличие не более семи аккуратных исправлений, наличие не более восьми ошибок (опечаток, нарушений правил оформления и т.п.);

-  из общего числа сделанных выводов не соответствуют содержанию проведённого исследования не более трёх, предложенные выводы не позволяют говорить о полной самостоятельности автора при проведении исследования;

-  объём реферата не соответствует установленным требованиям, при этом допущенное отклонение составляет не более 22 процентов от установленных пределов;

-  реферат сдан с опозданием, но не более пяти дней с момента истечения установленного срока сдачи реферата.

в «неудовлетворительно» оценивается соблюдение следующих требований:

-  цели и задачи отдельно не выделены, сформулированы крайне расплывчато, в основном не соответствуют выбранной теме и содержанию работы;

-  содержание в незначительной степени соответствует выбранной теме, при этом в работе допускаются многочисленные отступления от темы, уводящие от цели исследования, выбранные автором форма и стиль изложения хода исследования и его результатов сильно затрудняет восприятие содержания работы;

-  структура работы выражена крайне слабо, признаки её обоснования отсутствуют;

-  работа свидетельствует об очень низком уровне умения работать с нормативными источниками, с научной и учебной литературой, искать в их контексте проблемы, относящиеся к исследуемой проблематике;

-  раскрытие проблем по выбранной теме исследования проводилось автором на основе идей и мыслей других авторов, при этом авторский материал передавался с искажениями и неточностями, сделанные по результатам исследования предложения выводы не отличаются новизной и актуальностью;

-  использованный стиль изложения не полностью соответствует характеру выполненной работы, допущено более десяти ошибок (неточностей), ошибки (более пяти) при использовании понятийного аппарата, рассуждения противоречивы;

-  реферат оформлен с нарушениями установленных требований (в отношении оформления ссылок, составления библиографии, выполнения технических требований и др.), допускается: наличие более семи аккуратных исправлений, наличие более девяти ошибок (опечаток, нарушений правил оформления и т.п.);

-  из общего числа сделанных выводов более пяти не соответствуют содержанию проведённого исследования (и) выводы представлены в слишком общей и малосодержательной форме, предложенные выводы свидетельствуют об отказе автора самостоятельного проведения исследования;

-  объём реферата не соответствует установленным требованиям, при этом допущенное отклонение составляет более 25 процентов от установленных пределов;

-  реферат сдан с опозданием более десяти дней с момента истечения установленного срока сдачи реферата.

Реферат считается сданным на кафедру при условии его фактической передаче уполномоченному сотруднику кафедры и фиксации данного факта журнале контроля.

В иные сроки реферат может быть сдан (принят кафедрой) при наличии уважительных причин по решению Заведующего Кафедрой.

Время просрочки сдачи реферата исчисляется в календарных днях.

Студенты обязаны посещать все лекционные занятия. Допускается отсутствие по уважительным причинам, что должно быть подтверждено документально и доведено до сведения преподавателя деканатом.

Студенты обязаны посещать все практические занятия. Допускается отсутствие по уважительным причинам, что должно быть подтверждено документально и доведено до сведения преподавателя деканатом.

9. Буквенная система итоговой оценки учебных достижений студента, соответствующая цифровому эквиваленту по четырехбалльной системе

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквивалент баллов	%	Оценка по традиционной системе
А	4,0	95 – 100	Отлично
А-	3,67	90-94
В+	3,33	85 - 89	Хорошо
В	3,0	80 – 84
В-	2,67	75 – 79
С+	2,33	70 – 74	Удовлетворительно
С	2,0	65 – 69
С-	1,67	60 – 64
Д+	1,33	55 – 59
Д	1,0	50 - 54
F	0	0 – 49	Неудовлетворительно