Література:

1. Жерносек І. Основні форми і зміст науково-методичної роботи в загальноосвітніх навчальних закладах // Управління освітою. – 2006. - №15. – С.1-32.

2. Жерносек І.П. Організація науково-методичної роботи в школі // Бібліотека журналу «Управління школою». – 2006. - №10. – С.1-23.

3. Закон України «Про освіту». –К., 1996.

4. Корнєєва О. Диференційований підхід у методичній роботі // Палітра педагога. – 2003. – №4.

5. Медведєва М. Нетрадиційні форми науково-методологічної роботи // Завуч 2002. - №8. – С.5-6.

6. Організація науково-методичної роботи // Бібліотека журналу «Управління школою». – 2006. - №4. – С.4-113.

7. Остапчук О. Шляхи підвищення інноваційного потенціалу методичної роботи // Шлях освіти. – 2002. - №2. – С.9-16.

8. Сахно О.І. Планування роботи методиста // Управління школою. – 2006. - №15. – С.24-26.

9. Тевлін Б. Організація роботи шкільних методоб`єднань // Сільська школа України. – 2003. - №35. – С. 3-9.

10. Терещенко І. Методичні об’єднання – групова форма роботи // Дитячий садок. – 2004. - №7. – С.30-32.

11. Технології методичної роботи // Сільська школа України. – 2005. - №2. – С.3-22.

12. Харлак Л.М. Про нетрадиційні форми у науково-методичній роботі // Відкритий урок. – 2003. - №9-10. – С. 26-30.

Лабораторне заняття № 12 (2 год.).

ТЕМА: Вивчення і узагальнення передового педагогічного досвіду.

МЕТА: Сформувати у студентів вміння аналізувати ППД, виокремлювати його серед масового педагогічного досвіду, познайомитися з адресами передового педагогічного досвіду.

ЗАВДАННЯ:

1. На основі вивчення рекомендованої літератури проаналізувати:

а) сутність і види передового педагогічного досвіду:

- комплексний,

- локальний,

- новаторський, - дослідницький,

- експериментальний;

б) критерії визначення передового педагогічного досвіду:

- актуальність,

- соціальна значущість,

- новизна, прогресивність,

- результативність,

- дієвість,

- стабільність,

- повторюваність,

- перспективність;

в) форми і методи втілення ППД;

г) етапи процесу освоєння передового педагогічного досвіду;

д) адреси передового педагогічного досвіду (О.А.Захаренко, М.М.Палтишев, М.П.Гузик, С.М.Лисенкова, В.Ф.Шаталов, Ш.Амонашвілі та інші).

2. Відвідати школу (ліцей) :

а). познайомитися з вчителями, яких досвід є передовим звернути увагу на:

- загальні відомості про вчителя, його досягнення;

- провідна педагогічна ідея педагогічного досвіду;

- характеристика окремих методів і прийомів навчально-виховної роботи вчителя-новатора;

- індивідуальні особливості педагогічної майстерності вчителя;

- творчість, новизна педагогічного досвіду в організації взаємодії вчителя і учнів;

- елементи досвіду, які, на вашу думку, заслуговують на впровадження.

3.Вказати адреси передового педагогічного досвіду вчителя з фаху.

Література:

Основна:

1. Гринько В. Основні критерії передового педагогічного досвіду //Рідна школа.- №3.- 2007.- с.13-15.

2. Збруєва А.А., Рисіна М.Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. - Суми, СумДПУ, 2000. - 208 с.

3. Педагогічний пошук/ Упорядник І.М.Баженова. - К., 1989.

4. Передовий педагогічний досвід: Теорія і методика/ За ред. Л.М.Момот. - К., 1990. -141 с.

Додаткова:

1. Денисюк В. Передовий досвід. П’ять проблем впровадження// Директор школи. - 2001. - №12.

2. Жерносек І. Передовий досвід: головні ознаки і критерії// Рідна школа. - 1999. - №9.

3. Колодій О.І. Шкільна творча педагогічна майстерня// Педагогіка толерантності. - 2001. - №2.

4. Розенберг А.Я. Виявлення, вивчення, пропаганда та використання передового педагогічного досвіду// Директор школи. - 1998. - Ч.35.

5. Тевлін Б. Запровадження передового педагогічного досвіду// Директор школи. - 2001. - №19.

6. Щербакова Т. Педагогическое творчество как условие развития творческой деятельности подростков// Развитие личности. - 2000. -№1.