Психология и педагогика

Иванушкина Наталья Викторовна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики

404А м/м (рядом с кабинетом декана)

Литература:

1. «Общая психология», Немов, 1 и 3 том.

2. Учебное пособие «Психология и педагогика», Горячев и другие

Там планы семинаров + теория + темы рефератов и на 183 странице есть вопросы к зачету и экзамену. Есть в электронном виде.

3. «Педагогика», Смирнов или Питкосистый или Харламов или Сластёнин или любой другой автор, чей учебник одобрен министерством и не является учебником экспериментальной педагогики.

4. «История педагогики», Джуринский

На 1 семинаре:

Контрольная, определения и термины (определения знать наизусть по лекции или с указанием классического источника, термины и понятия можно сформулировать своими словами), вопросы по лекции.

По поводу посещаемости:

Посещать обязательно. В крайнем случае нужно предупредить ее заранее. Пропущенные занятия потом будут отрабатываться.

В лекции будем пользоваться обозначениями (как это делаем в математике):

(пси) – психология;

ЗУМ – знания, умения, навыки;

- с точки зрения;

Лекция 1. Предмет, задачи и методы общей психологии.

1. Основные понятия и категории психологии.

2. Основные методологические принципы психологии.

3. Условия построения психологических исследований.

4. Научные методы исследования психологии как науки.

5. Структура психологии как науки. *

6. Связь психологии с другими науками.* **

*-самостоятельно рассмотреть в учебнике к контрольной

** - знать связи. Одну из связей нужно будет расписать подробно.

1. Основные понятия и категории психологии.

Психология – наука о закономерностях развития и функционировании психики, которая является предметом ее изучения.

Психика – системное свойство высокоорганизованной материи, которое заключается в активном отражении субъектом объективного мира, в построении неотчуждаемой от субъекта картины мира и в саморегуляции своего поведения и деятельности на этой основе.

Кардинальные признаки психики:

1. психика является функцией мозга, опосредованно отражает внешний мир, благодаря чему в сознании воссоздается картина или образ, модель окружающего мира.

2. картина внешнего мира предстает в сознании человека как нечто объективное, независимо от его чувств и воли.

3. на уровне психики свойство противопоставления себя внешней среде обеспечивает индивидуальность психической сферы человека, неповторимость его как личность.

Содержание психики определяется реальной действительностью, воздействие которой отражается в сознании людей в виде психических процессов, состояний, образований, свойств, социально-психологических явлений.

1. Психические процессы – это элементарные психические явления, обеспечивающие первичное отражение и осознание человеком воздействия окружающей действительности, длящейся от доли секунды до десятков минут и более.

Как правило, они имеют четкое начало, определенное течение и ярко выраженный конец.

Психические процессы всегда включены в более сложные виды психической деятельности и подразделяются на:

а) познавательные (ощущение, восприятие, внимание, представление, память, мышление, воображение, речь)

б) эмоциональные (эмоции и чувства)

в) волевые (воля)

2. Психические состояния более продолжительны по сравнению с психическими процессами (от нескольких часов до нескольких недель) и более сложные по структуре и образованию.

Они определяют уровень работоспособности и качества функционирования психики человека, свойственные для него в каждый данный момент времени.

К ним относятся:

состояние активности или пассивности, бодрости или подавленности, работоспособности или усталости, раздражительности, рассеяности, хорошего или плохого настроения.

3. Психические образования – это психические явления, формирующиеся в процессе приобретения человеком жизненного и профессионального опыта.

К ним относятся:

приобретенные знания, умения, навыки, привычки, установки, взгляды, убеждения и т.д.

4. Психические свойства – это наиболее устойчивые и постоянно проявляющиеся особенности личности, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень поведения и деятельности, типичный для данного человека.

К ним относятся:

направленности, темперамент, характер и способности.

5. Социально-психологические явления – психологические феномены, обусловленные взаимодействием, общением и взаимовлиянием людей друг на друга и их принадлежностью к определенным социальным общностям (кланам, этносам, религиозным конфессиям).

Объектом психологии является человек, а также общность психики животных и человека.

Основной задачей психологии является исследование особенностей формирования, развития и проявления психических явлений и процессов.

Психология изучает всё сознательное у человека, его субъективный внутренний мир, бессознательное, личность, деятельность и поведение.

Бессознательное представляет собой форму отражения действительности, в ходе которой человеком не осознаются его источники, а отражаемая реальность сливается с его переживаниями.