Содержание рабочей программы
|
|
Тема |
Кол-во часов |
Контроль |
|
|
Unit 1 Start anew! Section 1 Start anew! Section 2 What is in? Section 3 Are you keen on sports? Section 4 Wherewordsfail … Section 5 Where does time go? Контрольная работа Резервные уроки. |
27ч 6 4 5 5 4 1 2 |
Контрольнаяработа к Циклу 1 за 1 четверть |
|
|
Unit 2. Talking on family matters Section 1. Exploring your family Section 2. Family Room Section 3. What makes a family happy? Section 4. Family Disagreements Section 5. Days to remember. Контрольнаяработа. |
21ч 2 3 2 6 5 1 2 |
Контрольная работа к Циклу 2 за 2 четверть |
|
|
Unit 3. Civilization and progress. Section 1. Learning from the past. Section 2 Progress and development Section 3 Man-made wonders of the world Section 4 Robots of the future Контрольнаяработа. |
29ч 8 10 3 5 1 2 |
Контрольная работа к Циклу 3 за 3 четверть |
|
|
Unit 4 The world of opportunities Section1 Away from home Section 2 From here to there Section 3 Manners make a man Section 4 Cultureshock Контрольная работа. |
24ч. 4 6 5 6 1 2 |
Контрольная работа к Циклу 4 за 4 четверть |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
№ |
Разделы |
Количество часов |
Контрольные работы |
|
1 |
Новая школа- новые ожидания и тревоги |
27 |
1 |
|
2 |
Семейные ценности |
21 |
1 |
|
3 |
Прогресс и цивилизация |
30 |
1 |
|
4 |
Мир твоих возможностей |
24 |
1 |
|
Итого |
102 |
4 | |
Приложение
к рабочей программе
Календарно-тематическое планирование
|
№ |
Тема урока |
Кол-во часов |
Дата по плану |
Дата по факту |
Примечание |
|
1 четверть (27ч) |
|
| |||
|
1 |
Новая школа- новые ожидания и тревоги |
1 |
|
|
|
|
2 |
Некоторые особенности школьного образования в США и Великобритании |
1 |
|
|
|
|
3 |
Школа вчера и сегодня |
1 |
|
|
|
|
4 |
Грамматика Present Perfect(revision). Past Simple |
1 |
|
|
|
|
5 |
Советы школьного психолога: как эффективно организовать время |
1 |
|
|
|
|
6 |
Проект «Что я ожидаю от школы» |
1 |
|
|
|
|
7 |
Повторение и обогащение лексического запаса по теме «Одежда» |
1 |
|
|
|
|
8 |
Школьное обозрение: дискуссия о школьной одежде |
1 |
|
|
|
|
9 |
Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира |
1 |
|
|
|
|
10 |
Введение и отработка лексики по теме «Спорт в жизни подростка» |
1 |
|
|
|
|
11 |
Популярные и экстремальные виды спорта. Безопасность при занятиях спортом |
1 |
|
|
|
|
12 |
Олимпийские игры |
1 |
|
|
|
|
13 |
Преимущества и недостатки занятий спортом |
1 |
|
|
|
|
14 |
Спортивная честь и сила характера |
1 |
|
|
|
|
15 |
Молодёжь в современном мире. Досуг молодёжи |
1 |
|
|
|
|
16 |
Письмо в молодежный журнал |
1 |
|
|
|
|
17 |
Чтение с письменной фиксацией требуемой информации |
1 |
|
|
|
|
18 |
Музыка в культуре разных стран |
1 |
|
|
|
|
19 |
Проект «Гимн поколения» |
1 |
|
|
|
|
20 |
Повседневная жизнь подростка |
1 |
|
|
|
|
21 |
Отношения с друзьями |
1 |
|
|
|
|
22 |
Как управлять своим временем, разумно сочетая напряжённую учёбу, общение с семьей и отдых |
1 |
|
|
|
|
23 |
Контрольная работа |
1 |
|
|
|
|
24-27 |
Резервные уроки |
2 |
|
|
|
|
|
2 четверть (21ч) |
|
|
|
|
|
28 |
Семейная гостиная |
1 |
|
|
|
|
29 |
Традиции и обычаи моей семьи |
1 |
|
|
|
|
30 |
Роль семьи в моей жизни |
1 |
|
|
|
|
31 |
Что делает семью счастливой |
1 |
|
|
|
|
30 |
Проект «Из истории моей семьи |
1 |
|
|
|
|
31 |
Несогласие в семье |
1 |
|
|
|
|
32 |
Проблема отношений братьев и сестер |
1 |
|
|
|
|
33 |
Ролевая игра «Семья» |
1 |
|
|
|
|
34 |
Грамматика Conditional III. V-ing Forms |
1 |
|
|
|
|
35 |
Проект « Семейный очаг» |
1 |
|
|
|
|
36 |
Памятная семейная дата |
1 |
|
|
|
|
37 |
Грамматика. Grammar tenses system (revision) |
1 |
|
|
|
|
38 |
Семейное счастье. Космическая свадьба
|
1 |
|
|
|
|
39 |
Семейные праздники День благодарения |
1 |
|
|
|
|
40 |
Грамматически- ориентированный урок |
1 |
|
|
|
|
41 |
Дебаты. « Кто главный в семье?» |
1 |
|
|
|
|
42 |
Памятные дни для моей семьи |
1 |
|
|
|
|
43 |
Контрольная работа. |
1 |
|
|
|
|
44 |
Ценность семьи в современном обществе |
1 |
|
|
|
|
45 |
Проект « Семейная история» |
1 |
|
|
|
|
46 |
История моей семьи: связь поколений |
1 |
|
|
|
|
|
3 четверть (30ч) |
1 |
|
|
|
|
47 |
Прогресс и цивилизация |
1 |
|
|
|
|
48 |
Различные способы выражения степеней сравнения прилагательных |
1 |
|
|
|
|
49 |
Древние цивилизации.и археологические открытия. |
1 |
|
|
|
|
50 |
Древняя цивилизация Майя |
1 |
|
|
|
|
51-52 |
Прогресс и развитие |
2 |
|
|
|
|
53 |
Высокие технологии как часть нашей жизни. |
1 |
|
|
|
|
54-55 |
Проект «Самое важное изобретение» |
2 |
|
|
|
|
56 |
Роль компьютера в будущем |
1 |
|
|
|
|
57 |
Прогресс и развитие |
1 |
|
|
|
|
58 |
Изобретения будущего |
1 |
|
|
|
|
59-60 |
Полезные изобретения |
2 |
|
|
|
|
61 |
Нравственный аспект технического прогресса |
1 |
|
|
|
|
62 |
Проект «Открываем прошлые цивилизации» |
1 |
|
|
|
|
63 |
Влияние открытий на окружающую среду
|
1 |
|
|
|
|
64 |
Проект «Создадим новый приз».
|
1 |
|
|
|
|
65 |
Чудеса света |
1 |
|
|
|
|
66 |
Чудеса изобретений России |
1 |
|
|
|
|
67 |
Рукотворные чудеса света |
1 |
|
|
|
|
68 |
Проект «Местное рукотворное чудо» |
1 |
|
|
|
|
69 |
Роботы будущего |
1 |
|
|
|
|
70 |
Писатели- фантасты о будущем |
1 |
|
|
|
|
71 |
Грамматика . Mixed conditionals
|
1 |
|
|
|
|
72 |
Контрольная работа.
|
1 |
|
|
|
|
73 |
Преимущества и недостатки новых изобретений |
1 |
|
|
|
|
74 |
Проект «Робот моего будущего» |
1 |
|
|
|
|
75-77 |
Резервный урок. |
3 |
|
|
|
|
|
4 четверть (24ч) |
1 |
|
|
|
|
78 |
Путешествие, как способ расширить свой кругозор |
1 |
|
|
|
|
79 |
Программы обмена для школьников |
1 |
|
|
|
|
80 |
Твоё участие в программе обмена |
1 |
|
|
|
|
81-82 |
Грамматика Expressions with GET /Be Used To/ Get used To |
1 |
|
|
|
|
83 |
Путешествия |
1 |
|
|
|
|
84 |
Опыт путешественника .Маршрут |
1 |
|
|
|
|
85 |
Опыт путешественника Транспорт |
1 |
|
|
|
|
86 |
Опыт путешественника. Впечатления |
1 |
|
|
|
|
87 |
Лондонское метро: история и современность |
1 |
|
|
|
|
89 |
Грамматические конструкции для выражения запрета |
1 |
|
|
|
|
90 |
Проект «Клуб путешественников» |
1 |
|
|
|
|
91 |
Поведение в общественных местах |
1 |
|
|
|
|
92 |
Общественное поведение в Британии |
1 |
|
|
|
|
93 |
Проект «Соглашение по правилам поведения» |
1 |
|
|
|
|
94 |
«Smalltalk» и его особенности |
1 |
|
|
|
|
95 |
Культурный шок восприятия нами непонятных явлений другой культуры |
1 |
|
|
|
|
96 |
Заметки для путешественника, посещающего другую страну |
1 |
|
|
|
|
97 |
Ролевая игра «В семье за рубежом» |
1 |
|
|
|
|
98 |
Грамматически-ориентированный урок |
1 |
|
|
|
|
99 |
Обобщающее повторение |
1 |
|
|
|
|
100 |
Контрольная работа |
1 |
|
|
|
|
101-102 |
Резервные уроки |
2 |
|
|
|