Рецензия на Аттестационную работу слушателя ФПК
Структура аттестационной работы
Титульный лист.
Задание на выполнение аттестационной работы.
Аннотация аттестационной работы.
Оглавление.
Обоснование актуальности проблемы, разрешаемой в аттестационной работе.
Постановка цели, формулировка гипотезы и задач исследования.
Методическая база исследования.
Описание содержания выполненной аттестационной работы (исследования).
Заключение по выполненной работе.
Список использованной литературы.
Титульный лист оформляется в соответствии с текстом, подписывается автором, научным руководителем и деканом ФПК.
Задание на выполнение аттестационной работы содержит название темы и 2-3 основных задачи ее выполнения.
В аннотации кратко (не более 2-3 предложений, 5-7 строк) отражается суть решаемой проблемы и для кого предназначена работа.
Обоснование актуальности решаемой проблемы должно быть выполнено на основе работы с различными источниками и материалами (книгами, статьями, отчетами и т.п.). Оценка актуальности должна проводится, или с позиции потребностей теории, или с позиции практики, либо того и другого. Автор должен показать, какие задачи стоят в изучаемой им сфере образования, что уже достигнуто и что предстоит сделать для их решения. Другими словами, автор формулирует противоречие, которое призвана разрешить аттестационная работа.
Под целью работы исследования понимается прогнозируемый результат или образ тех результатов, которые автор собирается получить.
Гипотеза - это предположение за счет чего, и какими средствами автор намеревается достичь поставленной цели.
Задача исследования - перечень конкретных действий по проверке выдвинутой гипотезы.
Методологическая база исследования- это конкретные теории и концепции, методы и приемы, на основе которых было выполнено исследование; это известные автору аналоги и прототипы решения рассматриваемой проблемы; это фамилии ученых, на труды которых автор опирался при разработке темы.
Описание содержания выполненного педагогического исследования- центральная и основная компонента аттестационной работы, которая занимает 70-85% от ее объема. Оно иллюстрируется рисунками, чертежами, диаграммами, графиками, таблицами.
В заключении по аттестационной работе должны быть изложены: научная или учебно-методическая новизна и практическая ценность полученных результатов; сведения об их апробации или внедрения в учебно-воспитательный процесс.
Список литературы должен содержать перечень библиографических источников, на которые были сделаны ссылка в рукописи работы.
Законченная аттестационная работа оформляется в виде рукописи общим объемом 25-30 страниц текста. Рукопись оформляется на стандартных листах бумаги формата А4.
Требования к оформлению рукописи аттестационной работы
1.Страницы должны иметь сквозную нумерацию.
2.Работа должна быть выполнена в редакторе Microsoft Word.
3.Рекомендуемый шрифт- Times или Baltika, размер шрифта – 12 через 1,5 интервала.
4.Работа должна быть сброшюрована в папке или переплетена.
5.Иллюстративные материалы (компьютерные распечатки, диаграммы, графики и т.п.) размещаются по тексту рукописи и располагаются на листах стандартного формата.
Основные методические пособия
1.Аттестационная работа слушателя факультета повышения квалификации преподавателей: Методическое пособие. СамГТУ, Самара, 2007.-11с. Составитель профессор, д.т.н. Михелькевич В.Н.
2.Информационные технологии в образовании и науке: Учебно-методическое пособие. СамГТУ , Самара, 2009. – 56 с. Составитель профессор, д.т.н. Якимов В.Н.
3.Информационно-коммуникационные технологии: Учебное пособие. СамГТУ, Самара, 2009. -114 с. Составители профессор, д.т.н. Батищев В.И., профессор, д.т.н. Якимов В.Н., доцент, к.т.н. Жиров В.Г.
4.Организация функционально ориентированной подготовки специалистов в техническом вузе: Учебное пособие. СамГТУ, Самара, 2009. – 102 с. Составители профессор, д.т.н. Михелькевич В.Н., доцент, к.т.н. Кравцов П.Г.
5.Разработка образовательных электронных ресурсов: Учебное пособие. СамГТУ, Самара, 2009. – 38 с. Составитель доцент, к.т.н. Жиров В.Г.
6.Компетентностный подход: пути реализации: монография. СамГТУ, Самара, 2008. – 258 с. Составители Гагаринская Г.П., Гарькин В.П., Живицкая Е.Н., Калмыкова О.Ю., Соловова Н.В.
7.Основы научно-технического творчества. Ростов н/д., 2004. 320 с. Составители профессор, д.т.н. Михелькевич В.Н., профессор, д.п.н. Радомский В.М.
8.Концепция эволюционно-деятельностного профессионального образования: монография. Москва, 2007. – 334 с. Составители профессор, д.п.н. Нестеренко В.М., Мельник Н.М.
