Министерство образования и науки РФ

ФГБОУ ВПО «ВОЛОГОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет социальной работы, педагогики и психологии

Кафедра педагогики

Отчетная документация по ознакомительной практике в школе

Выполнил студент 2 курса

Направление подготовки

050400 Психолого-педагогическое образование

Профиль Психология и социальная педагогика

Квалификация Бакалавр

Форма обучения Очная

Афиногенова Ольга Александровна

Проверил:

доцент кафедры педагогики И.В. Балашова.

Дата сдачи «____» ______________ 20___г.

Оценка ____________________

Вологда

2014

Задание 1. Посещение уроков в начальной школе, их протоколирование и анализ

Протокола урока

1. Учебный предмет - Окружающий мир.

2. Учебный класс- 4 класс.

3. Тема урока - Куликовская битва

4. Тип урока - традиционный (комбинированный)

5. Продолжительность урока -40 мин

6. Цели урока:

Сформировать представление о важнейшем событии в истории древней Руси – Куликовской битве.

1. Образовательная цель:

- Выяснить какие события прошествовали в Куликовской битве, (причины Куликовской битвы);

-Выяснить, как шла подготовка к битве;

- Познакомить с ходом Куликовской ботве;

- Показать роль Белозерской дружины в ходе сражения;

- Выявить итоги и значения битвы для истории нашей страны;

2) Развивающая цель:

- Аналитические способности детей при работе с иллюстрациями и текстом учебника;

- Формировать картографические, развивать пространственные и временные представления;

3) Воспитательная цель:

- Чувство гордости за земляков Белозерских дружинников, отдавших жизнь за родину.

7. Оборудование: мульти - медиа, таблицы, рисунки, карточки, учебники и т.п.

8. Хронометраж урока:

1. Организационный момент – 2 мин.

2. Проверка домашнего задания - 5 мин.

3. Актуализация знаний и умений (опрос, упражнения) – 5 мин.

4) Постановка цели урока – 2 мин.

5. Изложение нового материала (рассказ, объяснение, беседа)– 8 мин.

6. Первичное закрепление материала (беседа, упражнения) – 5 мин.

7. Самостоятельная работа (упражнения) – 5 мин.

8. Задание на дом – 5 мин.

9. Подведение итогов работы на уроке – 3 мин.

9. Ход урока.

Этап и его продолжительность	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Примечания,
Организационный момент - 2 мин.	Обращение учителя к обучающимся.	Приветствие учителя, дети встают.	Проверка рабочего стала.
Проверка домашнего задания - 5 мин.	Учитель задаёт вопросы по прошедшей теме урока. Проверка остаточных знаний.	Анализ, синтез, сравнение, сопоставление, систематизация. Ученики вспоминаю предыдущую тему урока.	Опрос по поднятой руке. Активная работа детей на урок; на уроке соблюдается отличная дисциплина.
Актуализация знаний и умений (опрос, упражнения) - 5 мин.	. Учитель даёт упражнения по предыдущей теме урока.	Анализ, синтез, сравнение, сопоставление, систематизация. Ученики, вспоминая предыдущий урок выполняют задания учителя, выполняют самостоятельно.	Ответ по поднятой руке. Один из учеников выкрикнул с места, небольшое замечание ученику от учителя.
Постановка цели урока – 2 мин.	Разъяснение учащимися целей и задач обучения.	Собственная деятельность по созданию положительной мотивации учения. Ученики с помощью учителя пытаются сами сформулировать цель урока.	Ученики слушают внимательно учителя и пытаются с помощью учителя сказать тему урока, о чём они сегодня поведут речь.
Изложение нового материала (рассказ, объяснение, беседа)– 8 мин.	Ознакомление обучаемых с новыми знаниями (явлениями, событиями, предметами, законами). Использование таких методов, как беседа с учениками, наглядность материала (были показаны иллюстрации в учебнике и карты), диалог с учениками.	Восприятие новых знаний, умений. Ученики знакомятся с новой темой урока. Ученики знакомятся с новой темой урока Куликовская битва. Рассматривают иллюстрации и карты к теме урока.	Рассказ, про русских князей, Золотую Орду, Куликовскую битву. Рассмотрение иллюстраций, рассказ, про сражение.
Первичное закрепление материала (беседа, упражнения) – 5 мин.	Управление процессом осознания и приобретения знаний и умении. Применены такие методы как беседа с учениками, диалог учителя с учениками.	Анализ, синтез, сравнение, сопоставление, систематизация Ученики рассматривали иллюстрации, пытались продолжить рассказ учителя. Сравнивали воинов. Сопоставляли абзацы. Работа с картой.	Рассмотрение иллюстраций, беседа с учениками, наводящие вопросы, рассмотрение на карте место и ход битвы, один ученик читает абзац про битву.
Самостоятельная работа (упражнения) – 5 мин	Управление прогрессом перехода от теории к практике. Использование таких методов как сравнение, сопоставление материала.	Практическая деятельность по самостоятельному решению возникающих проблем. Ученики стараются самостоятельно назвать воинов того времени по предложенным иллюстрациям в учебнике.	Ученикам предлагается рассмотреть на картинке доспехи воинов того времени и попытаться назвать, рассмотрение иллюстраций.
Задание на дом (5 мин)	Учитель задаёт домашнее задание,	Практическая деятельность по самостоятельному решению возникающих проблем. Ученики решают самостоятельно домашнее задание, вспоминая урок.	Домашнее задание: в тетради стр. 74. сконворд. «Проверь себя».
Подведение итогов на уроке (4мин)	Учитель спрашивает у учеников, что они запомнили из урока. Понравился ли им сам урок.	Ученики отвечают на вопрос учителя.	Благодарность за проведённый урок.

Психолого-педагогической анализ деятельности педагога на уроке (на основе протокола уроков)

1. Цели урока: образовательная, развивающая, воспитательная

Тип урока - традиционный (комбинированный)

Структура урока:

1) Организационный момент – 2 мин.

2. Проверка домашнего задания - 5 мин.

3. Актуализация знаний и умений (опрос, упражнения) – 5 мин.

4. Постановка цели урока – 2 мин.

5. Изложение нового материала (рассказ, объяснение, беседа)– 8 мин.

6. Первичное закрепление материала (беседа, упражнения) – 5 мин.

7. Самостоятельная работа (упражнения) – 5 мин.

8. Задание на дом – 5 мин.

9)подведение итогов на уроке - 3 мин.

Место данного урока в учебной программе - значимое, воспитывает патриотизм.

2. В качестве темы урока была выбрана Куликовская битва. Сложность данной темы была средняя. Трудностей практически не возникло, ученики справлялись с заданиями. Объём изученного материала - 5 страниц. Материал соответствует программе, возрастным особенностям и уровню знаний учащихся, и, кроме того, теории и практике (упражнения). В начале урока проводилось повторение ранее пройденного материала. В ходе занятия обнаружились как внутрипредметные связи (связь с темами « Московская Русь», «Русские князья – собиратели русских земель»), так и межпредметные связи ( связь с историей).

3. На уроке были применены следующие виды методов: словесные (похвала, беседа с учениками), наглядные (карточки, рисунки в учебнике), практические (самостоятельная работа с картой). Основные дидактические принципы, такие как принципы наглядности, прочности и систематичности, были реализованы правильно. На уроке можно было наблюдать познавательную и творческую активность учащихся. Кроме того, коллективная (групповая) работа сочеталась с индивидуальной. Обнаруживалась обратная связь "ученик-учитель". Учащиеся выполняли многие задания самостоятельно, что способствовало развитию самостоятельности в обучении. Учитель проводил работу с сильными и слабоуспевающими учениками. Для проверки и оценки знаний и умений учащихся использовались такие методы, как проверка домашнего задания, реакция на ошибки учеников с помощью наводящих вопросов и пояснения неправильного ответа.Для достижения и поддержания внимания учащихся в течение урока, а также для того, чтобы вызвать интерес к предмету, были использованы наглядные средства и беседа с учениками.

4.Оценка коммуникативной деятельности учителя. Говоря о культуре и технике речи, нужно отметить, что во время диалога с учениками присутствовал педагогический такт и уважительное отношение к детям. Использовались демократический стиль руководства классом, деловой тон общения. Позиция педагога по отношению к группе соответствовала возрасту и состоянию учащихся. Проявлялись только позитивные педагогические установки. Функции педагогического общения реализовывались эффективно.

5.Выводы:

Учениками было сформулировано представление о Куликовской битве, поэтому можно считать, что основная цель была достигнута. Время было рационально распределено по этапам, ученики всё успели во время сделать. Такие методы, как словесные, наглядные, практические и методические приём чтение с остановкой были адекватны поставленным задачам, что помогло ученикам лучше запомнить материал. Демократический стиль педагогического общения способствует хорошему взаимоотношению учителя с учениками.

Задание 2. Подготовка, проведение и самоанализ игрового часа во внеклассное время.

1. Тема - «Любимые сказки»

2. Автор сценария – Афиногенова Ольга Александровна факультет - ФСРПиП, 3 курс; 2014

3. Педагогические цели: повышение сплоченности класса, развитие коммуникативных навыков.

4. Характеристика участников – количество – 28 учеников. Возраст - от 6-8 лет. 1 «Б» класс, 15 - девочек, 13 - мальчиков.

5.Время и место проведения. Продолжительность – 1 час, требуется ли дополнительное время на подготовку участников - нет; где проводился - в классном помещение.

6. Оформление – художественное (рекомендации по оформлению – запись на доске, картинки сказок)

7. Реквизит – бумага А 4, карандаши,

8. Жюри – выставление и подсчитывание баллов.

9. Идея игрового часа – Путешествия по сказкам

10.Игровая задача – угадать сказки и их героев.

11.Разделение по командам методом жеребьёвки.

12.Правила игры:

Участвуют 2- 3 команды по 8-10 человек — знатоков литературных сказок,

они придумывают название своей команде, девиз и рисуют свою эмблему. Выполнение конкурсных заданий.

13.Домашнее задание – нет.

14.Работа по рекламе – нет.

15.Использованная литература для написания сценария и подготовки часа:

1.Кладовая развлечений [Электронный ресурс] Режим доступа: http://kladraz.ru/scenari/dlja-shkoly/scenari-meroprijatii-i-prazdnikov-dlja-1-2-3-4-klasov/konkursy-po-skazkam-dlja-1-2-klasa.html ( дата обращения 3.10.2014)

2.Начальная школа [Электронный ресурс]. Режим доступа : http://1-4mag.ru/ (Дата обращения 3.10.2015)

3.Учебно-методический кабинет [Электронный ресурс] Режим доступа

http://ped-kopilka.ru/klasnomu-rukovoditelyu/klasnye-chasy-v-nachalnoi-shkole/(Дата обращения 4.10.2015)

Конспекта игрового часа.

1.Ведущий. – « Здравствуйте дети! Сегодня мы совершим путешествия по нашим любимым сказкам»

В мире много сказок

Грустных и смешных,

И прожить на свете

Нам нельзя без них.

В сказке может всё случиться,

Наша сказка впереди.

Сказка в двери к нам стучится,

Скажем гостье: «Заходи!»

Ведущий - «Наше жюри представляют - учитель начальных классов Татьяна Викторовна и социальный педагог Мария Анатольевна.

Сейчас мы поделимся на 3 команды. Каждый вытаскивает бумажку, в которой написан номер от 1 до 3.»

Каждый ребёнок вытягивает бумажку.

Ведущий. – « Вот мы и поделились на команды. Теперь каждая команда выбирает командира, придумывает название, девиз команды и эмблему». ( время на подготовку 10 мин). (не оценивается).

Команды представляют свои названия, показывают эмблему и девиз.(5 мин)

Ведущий: «Теперь начинается наше путешествие! В добрый путь!»