Методические указания преподавателю по ЕНКМ

Методические указания преподавателю по ведению учебного курса ЕНКМ.

1. Цели, задачи курса ЕНКМ и формируемые им компетенции

Целями освоения курса ЕНКМ являются: формирование у студентов научного мышления и материалистического мировоззрения, целостного представления о материальном мире, его фундаментальных закономерностях и принципах, современных концепциях естествознания. Формирование ясного представления о естественнонаучной картине мира путем изучения и понимания сущности конечного числа фундаментальных законов природы, к которым сводится множество частных закономерностей физики, химии и биологии, информатики, геологии и других наук.

Задачами освоения дисциплины являются:

-систематизация знаний о материальном мире во всех его проявлениях;

-развитие критического, научного мышления;

- активное владение концепциями современного естествознания;

-развитие навыков эффективной самостоятельной работы;

-формирование готовности к организации и проведению опытно-экспериментальной и исследовательской работы.

В результате изучения курса студент должен знать важнейшие законы, принципы и формулы естественных наук. Представлять историю развития естествознания и современную естественнонаучную картину мира. Осознавать глобальные проблемы современного человека и земной цивилизации в связи с ускоряющимся развитием естественных наук и новых глобальных технологий.

Новый стандарт предписывает компетентностную модель образования. По определению ФГОС ВПО компетенция – это способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области и является новой нормой качества образования. Компонентами данной модели являются знания, умения, навыки, и опыт их использования на практике. Общекультурные компетенции (ОК) различны для каждого направления подготовки, а специальные (СК) – для каждой специализации. Поэтому для каждой специализации нужно разрабатывать новый курс, формирующий эти компетенции.

По направлению подготовки 050100 Педагогическое образование должны быть сформированы общекультурные компетенции ОК-1, ОК-2, ОК-4: По каждой специализации этого направления могут быть еще профессиональные компетенции, имеющиеся в стандарте 3-го поколения.

2.Рекомендации по использованию информационных технологий и инновационных методов в образовательном процессе

В процессе изучения данного курса рекомендуется использовать имеющиеся информационные и коммуникационные ресурсы ВУЗа для по­иска, анализа и обобщения информации по теме курса.

Для оценивания значимости полученной информации необходимо ис­пользовать следующие методы: тезисного изложения, выделения ключевых понятии, графической и звуковой организации видеоизображений, текстов и звукового сопровождения, конспектирования, теоретического моделирования.

№ п/п	Виды учебной работы	Образовательные технологии (формы, методы, приемы)
	Лекция	проблемная, визуализация, учебные фильмы, электронная презентация, мини-лекции с участием студентов
	Семинар	представление докладов и сообщений, обсуждение результатов, диспут, дискуссия, тренинг, взаимообучение, взаимооценивание.
	Презентация	постановка цели, определение методов решения проблемы; изложение результатов исследований, анализ и выводы; обсуждение (дискуссия)
	Тестирование	бумажные и компьютерные варианты тестов с системой оценивания их результатов

25 % - интерактивных занятий от объема аудиторных занятий

В отличие от традиционных методик преподавания, основной акцент делается на формирование и закрепление навыков самостоятельной работы студентов с непрерывным текущим инструктированием составом преподавателей по использованию ЦОР, мультимедийных возможностей современных компьютеров и других учебно-методических и дидактических средств обучения.

Так, на лекции формулируются цели и задачи, указываются источники получения знаний, ставятся проблемы, решаемые студентами под руководством преподавателя, комментируются планы-конспекты уроков, рефераты, доклады.

Одним из компонентов – черт ключевых компетенций является наличие критического мышления. Поэтому необходимо формировать умения по содержательному структурированию текстов, видеоизображений и звукового сопровождения посредством выделения ключевых понятий, подготовки проблемных вопросов, постановки проблем и предложение возможных путей их решения.

Выбор методов сопровождения необходимо осуществлять с учетом особенностей учебного материала, возрастных и индивидуальных особенностей студентов и школьников.

3.Работа по программе курса.

Рабочая программа разработана на основании требований компетентностной модели образования ФГОС ВПО. Необходимо ознакомить студентов с рабочей программой. Они должны знать цели и задачи курса, его содержание, сроки изучения, задания для самостоятельной работы, тесты и методы текущего и итогового контроля. Нужно с первых занятий научить студентов работать систематически, выполнять все задания в соответствии с рабочей программой. Контроль выполнения текущих заданий, одна из важнейших и объемных задач преподавателя. Часто на это не хватает времени отведенного на семинары и проверку самостоятельной работы студентов. Перед началом чтения курса необходимо четко разложить его содержание по выделяемым учебным часам, учитывая, что после сокращения часов в учебных планах вуза, аудиторных часов катастрофически не хватает

В заключении первой лекции необходимо предоставить студентам все материалы для выполнения самостоятельной работы в электронном виде. В комплект входят; программа курса, конспекты лекций, учебные пособия, содержание семинарских занятий и методические указания студенту по подготовке к ним, задания по СРС и методические указания по их выполнению, список тем для докладов и рефератов и методические указания по их подготовке, список вопросов для собеседования и для сдачи зачетов и экзаменов. Список учебных пособий и литературу по изучаемому курсу. Указать студентам на разделы и темы учебных пособий, в том числе электронных, где можно найти ответы на вопросы семинара и лекции.

Пояснить порядок выполнения самостоятельной работы и формы отчетности по ней. Указать на необходимость систематической работа над освоением конспекта лекций и выполнением заданий самостоятельной работы . В каждой лекции указаны разделы изучаемой темы, которые должен изучить студент самостоятельно. Указать номера вопросов из списка для зачета, на которые студент должен ответить письменно. Напомнить студентам о необходимости подготовиться к очередному семинару. Наметить доклады студентов на нем и вопросы по теме семинара. Пояснить студентам порядок работы с рекомендуемой литературой.

По завершению второй лекции, определить каждому студенту его творческое задание и обеспечить всей необходимом информации в электронном виде. Указать порядок и сроки выполнения этапов самостоятельной работы, доступ к компьютерам и программному обеспечению. Определить сроки и форму представления отчета результатов самостоятельной работы по завершении каждой темы и методы контроля выполнения этапов самостоятельной работы.