СамостоятельнаяРаботаСтудентов

Задания для самостоятельнойработыстудентов (с методическимирекомендациями для студентов

ипреподавателей)

I. Заполнить таблицу «Приемы работы с текстом»

				Особенно-
№	Прием работы	Опреде-	Виды	сти работы	Методические
	с текстом	ление		с данным	рекомендации
				приемом
1	Составление плана
2	Конспектирование
3	Тезирование
4	Аннотирование
5	Реферирование
6	Рецензирование

II. Исправить ошибки в оформлении списка литературы.

1.Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике / Ш. А Амонашвили. - М., 1996.

2.Бордовская Н. В. Педагогика: учебник для вузов. - СПб: Изд-во «Питер», 2000. - 304 С.

3.Гинецинский В. И. Основы теоретической педагогики / В. И. Гинецинский. - СПб., 1999.

4.Закон Российской Федерации «Об образовании». - М.,

1996.

5.Виноградова М.В. Гуманная педагогика Л.Н. Толстого // педагогика, 2004. - №5. – 23 с.

6.Голуб В. А. 1999.Основы обшей дидактики М.: / В. А. Голуб. - Владос,

7.Полонский В.М М., 1995.Словарь понятий и терминов по законодательству Российской Федерации об образовании. -

8.Безрукова, В.С. - №10. – 2013. – С.10-15. Инновационная

готовность педагога - качество интегративное / В.С. Безрукова, Г.А. Карпова // Инновационные основы проектирования педагогических технологий.

9. Загвязинский, В.И. Методология и методика дидактического исследования [Текст] / 1982. - 160с В.И. Загвязинский. - М.: Просвещение.

31

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОЧЕГО МЕСТА СТУДЕНТОВ

Большое значение в учебном процессе имеет рациональная организация рабочего места студента. Для этого необходимо обеспечение соответствующих условий: целесообразные конструкции стола, стула и соответствующая система расположения вещей, учебников, книг на рабочем месте. Мебель желательно конструировать из дерева или другого материала, являющегося проводником тепла. При этом она должна способствовать разгрузке статических мышечных напряжений, особенно мышечных усилий туловища. Сиденье стула должно быть профилированным, чтобы обеспечивалось максимальное соприкосновение с ним всей поверхности седалищной области и части бедер.

Правильная рабочая поза требует, чтобы высота рабочего стола находилась на уровне локтей во избежание согнутого положения и сдавливания грудной клетки при работе. Целесообразно сидеть с некоторым наклоном вперед, но без сгибания спины.

Постоянство внешней рабочей обстановки имеет физиологическое значение с точки зрения сохранения так называемого «внешнего стереотипа», что обеспечивает более быстрый процесс «вхождения» в ритм работы и высокую производительность умственного труда.

Требования корганизации режима работыс ИКТ

Требования к организации режима работы с видеодисплейными терминалами (далее – ВДТ) и персональными электронно-вычисли- тельными машинами (далее – ПЭВМ) студентов высших учебных заведений (Санитарные правила и нормыСанПиН 2.2.2.542-96):

1. Длительность работ на ВДТ и ПЭВМ студентов во время учебных занятий определяется курсом обучения, характером (ввод данных, программирование, отладка программ, редактирование и др.) и сложностью выполняемых заданий, а также техническими данными ВДТ или ПЭВМ и ихразрешающей способностью.

2. Для студентов первого курса оптимальное время учебных занятий при работе с ВДТ или ПЭВМ составляет 1 час, для студентов

32

старших курсов – 2 часа, с обязательным соблюдением между двумя академическими часами занятий перерыва длительностью 15– 20 минут. Допускается время учебных занятий с ВДТ и ПЭВМ увеличивать для студентов первого курса до 2 часов, а для студентов старших курсов до 3 академических часов при условии, что длительность учебных занятий в дисплейном классе (аудитории) не превышает 50% времени непосредственной работы на ВДТ или ПЭВМ и при соблюдении профилактических мероприятий: упражнения для глаз, физкультминутка и физкультпауза.

3. При составлении расписания учебных занятий с ВДТ

иПЭВМ необходимо выполнять следующие требования:

–исключить большие перерывы длительностью в один час между спаренными академическими часами, отведенными для занятий с ВДТ и ПЭВМ;

–не допускать для студентов старших курсов объединение третьей и четвертой пар учебных занятий с ВДТ и ПЭВМ;

–не проводить учебные занятия с ВДТ и ПЭВМ для студентов старших курсов после 17 часов;

–учебные занятия студентов старших курсов с ВДТ и ПЭВМ в исключительных случаях допускаются в период от 17 до 20 часов при обязательном смещении учебных занятий в расписании на первую или вторую пару;

–двигательный режим студентов и темп работы на ВДТ или ПЭВМ должен быть свободным.

Методическиерекомендациипреподавателям по организации самостоятельной

работыстудентов

Требования, предъявляемые к организации самостоятельной работы (СР):

1)СР необходимо организовать во всех звеньях учебного процесса;

2)любая самостоятельная работа на занятии должна иметь конкретную цель и студент должен знать пути ее достижения;

3)самостоятельная работа должна соответствовать учебным возможностям обучающегося. Переход от одного уровня сложности к другому должен быть постепенным;

33

4)организация СР должна способствовать развитию мотивации обучения;

5)СР должна носить целенаправленный характер;

6)содержание СР должно соответствовать уровню развития науки, обеспечивать достаточно полный и глубокий комплекс знаний студента;

7)при организации СР необходимо предусмотреть адекватную обратную связь;

8)преподаватель обеспечивает сочетание разнообразных видов самостоятельной работы и управление самим процессом работы;

9)самостоятельная работа должна иметь минимум шаблонности, ибо основная ее задача – развитие познавательных способностей, инициативы и творчества ученика.

Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся являются:

1)уровень освоения учебного материала;

2)умение использовать теоретические знания для решения практических задач;

3)уровень сформированности общеучебных умений;

4)умение активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике;

5)обоснованность и четкость изложения материала;

6)оформление материала в соответствии с требованиями стандарта;

7)умение ориентироваться в потоке информации, выделять главное;

8)умение четко формулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить его и последствия;

9)умение определить, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий;

10)умение сформулировать собственную позицию, оценку

иаргументировать ее.

34

СОДЕРЖАНИЕ
Программа учебной дисциплины «Организация
самостоятельной работы студентов» .....................................	3
1. Цели освоения дисциплины ....................................................	3
2. Место дисциплины в структуре
ООП ВПО ......................................................................................	3
3. Требования к результатам освоения учебной
дисциплины ..................................................................................	4
4. Структура и содержание
дисциплины ..................................................................................	6
5. Оценочные средства для контроля успеваемости
и результатов освоения учебной
дисциплины ..................................................................................	11
6. Материально-техническое обеспечение
учебной дисциплины ...................................................................	13
Лабораторный практикум по дисциплине
«Организация самостоятельной работы
студентов» ....................................................................................	14
Вопросы к зачету по дисциплине «Организация
самостоятельной работы студентов» .........................................	27
Тематика рефератов по дисциплине «Организация
самостоятельной работы студентов» .........................................	28
Тематика эссе по дисциплине «Организация
самостоятельной работы студентов» .........................................	29
Примерные тесты для самоконтроля по дисциплине
«Организация самостоятельной работы
студентов» .....................................................................................	29
Задания для самостоятельной работы студентов
(с методическими рекомендациями
для студентов и преподавателей) ...............................................	31
Методические рекомендации по организации
рабочего места студентов ..........................................................	32
Требования к организации режима
работы с ИКТ ................................................................................	32
Методические рекомендации преподавателям
по организации самостоятельной
работы студентов .........................................................................	33

35

Учебное издание

КУДИНОВА Юлия Валерьевна

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса очной и заочной форм обучения

гуманитарного факультета, обучающихся по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология и социальная педагогика»

Редактор М.В. Бондаренко

Изготовление оригинала-макета: Д.Н. Астахова, М.В. Бондаренко

Подписано в печать 17.06.2014. Формат 60×841/16. Бумага офсетная. Печать трафаретная. Гарнитура «Таймс». Усл. печ. л. 2,25. Уч.-изд. л. 2,09. Заказ 148. Тираж 25 экз.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Воронежский государственный педагогический университет». Отпечатано в типографии университета.

394043, г. Воронеж, ул. Ленина, 86. Тел. [phone]

36