Лабораторные работы
Лабораторная работа № 1.
Тема: Стилистические особенности языка СМИ.
Цель – развить имеющиеся у студентов представления о высокой социальной значимости журналистики в обществе, месте языка СМИ в системе функциональных стилей, сформировать умение работать с источниками, устанавливать дефиниции и способность использовать углубленные специализированные профессиональные теоретические и практические знания для самостоятельной научно-исследовательской деятельности.
Организационная форма: творческие задания.
Форма текущего контроля: проектное задание.
Задание 1. Просмотрите видеоматериалы из архива Масс-медиа центра, выберите из них тексты публицистического стиля, определите подстиль.
Задание 2. На основе отобранных материалов газет, журналов, радио и телепередач подготовьте презентацию «Специфические лигвостилистические характеристики публицистического стиля»; покажите разницу понятий «публицистический стиль» и «язык СМИ». Представьте проект группе.
Методические рекомендации:
Опираясь на знания, полученные при изучении курса «Стилистика и литературное редактирование», а также на статьи: А.А. Липгарт «К проблеме языковедческого описания публицистического функционального стиля» и О.Н. Григорьева «Публицистический стиль в системе функциональных разновидностей языка» (Язык средств массовой информации: учебное пособие для вузов / под редакцией М. Н. Володиной. – М.: Академический Проект; Альма Матер, 2008. – С. 349-366) посредством анализа конкретного публицистического текста (газетного, рекламного, телевизионного, радийного, интернет-текста) студенты готовят проект, демонстрируя знания по проблеме.
Задания выполняются индивидуально. Сначала студенты самостоятельно просматривают печатный, видео- и аудиоматериал. Затем индивидуально отбирают тексты и примеры, формулируют теоретические положения, готовят презентацию. В конце занятия готовые презентации предлагаются вниманию группы, проходит обсуждение, определяются лучшие работы.
Основная литература:
Богуславская, В. В. Моделирование текста: лингвосоциокультурная концепция. Анализ журналистских текстов / В. В. Богуславская. – 2-е изд. – М. : Изд-во ЛКИ, 2008. – 280 с.
Чернышова, Т. В. Тексты СМИ в ментально-языковом пространстве современной России / Т. В. Чернышова. – М. : Изд-во ЛКИ, 2007. – 296 с.
Язык средств массовой информации: учебное пособие для вузов / под редакцией М. Н. Володиной. – М.: Академический Проект ; Альма Матер, 2008. – 760 с.
Дополнительная:
Дускаева Л.Р. Языково-стилистические изменения в современных СМИ // Стилистический энциклопедический словарь русского языка. – М.: Наука, 2003. – С. 664-675.
Дускаева Л.Р. Язык и стиль электронных СМИ // Стилистический энциклопедический словарь русского языка. – М.: Наука, 2003. – С. 642-647.
Сметанина, С. И. Медиатекст в системе культуры (динамические процессы в языке и стиле журналистики конца ХХ века) / С. И. Сметанина. – СПб. : Изд-во Михайлова, 2002. – 383 с.
Задания для контроля владения компетенциями:
Дайте определение понятий «стиль», «функциональный стиль», «публицистический стиль», «язык СМИ».
Перечислите специфические лингвостилистические характеристики публицистического стиля на всех уровнях.
Как соотносятся понятия «текст СМИ» и «медиатекст»?
Лабораторная работа № 2.
Тема: Политический дискурс в сфере средств массовой информации.
Цель - развить уже имеющиеся представления о лингвостилистических особенностях политических текстов в СМИ, сформировать способность порождать новые идеи, навыки самостоятельного проведения теоретических исследований.
Организационная форма: творческие задания.
Форма текущего контроля: проектное задание.
Задание 1. Из текстов СМИ выделите основные типы высказываний политического дискурса: констатации и предписания действовать; скрытые высказывания в виде вопросов; ответы на избранные вопросы; трактовки и описание проблем: описание решения проблем; формулировки идей; запросы и требования к представителям власти; призывы способствовать тому или иному решению и предложение помощи и пр.
Задание 2. В текстах СМИ найдите метафоры и определите их функции в политической коммуникации.
Методические рекомендации:
Студент должен иметь представления о специфике политического дискурса, основных типах высказываний в политическом дискурсе, критериях эффективности политического дискурса, роли и функциях метафоры в политической коммуникации.
Основная литература:
Богуславская, В. В. Моделирование текста: лингвосоциокультурная концепция. Анализ журналистских текстов / В. В. Богуславская. – 2-е изд. – М. : Изд-во ЛКИ, 2008. – 280 с.
Чернышова, Т. В. Тексты СМИ в ментально-языковом пространстве современной России / Т. В. Чернышова. – М. : Изд-во ЛКИ, 2007. – 296 с.
Язык средств массовой информации: учебное пособие для вузов / под редакцией М. Н. Володиной. – М.: Академический Проект ; Альма Матер, 2008. – 760 с.
Дополнительная:
Дускаева Л.Р. Языково-стилистические изменения в современных СМИ // Стилистический энциклопедический словарь русского языка. – М.: Наука, 2003. – С. 664-675.
Дускаева Л.Р. Язык и стиль электронных СМИ // Стилистический энциклопедический словарь русского языка. – М.: Наука, 2003. – С. 642-647.
Сметанина, С. И. Медиатекст в системе культуры (динамические процессы в языке и стиле журналистики конца ХХ века) / С. И. Сметанина. – СПб. : Изд-во Михайлова, 2002. – 383 с.
Задания для контроля владения компетенциями:
Перечислите основные признаки политического дискурса в СМИ.
Перечислите основные типы высказываний в политическом дискурсе.
Перечислите критерии эффективности политического дискурса.
Перечислите функции метафоры в политической коммуникации. Продемонстрируйте развертывание метафорической модели в политическом дискурсе.
Лабораторная работа № 3.
Тема: Способы речевого воздействия в медиадискурсе. Методы пропаганды, агитации и манипуляции в языке СМИ.
Цель - развить уже имеющиеся представления о способах речевого воздействия в медиадискурсе, сформировать способность порождать новые идеи, навыки самостоятельного проведения теоретических исследований.
Организационная форма: творческие задания.
Форма текущего контроля: проектное задание.
Задание 1. Просмотрите видеоматериалы из архива Масс-медиа центра, составьте таблицу «Медийный образ как имиджевый маркер и знак образа жизни». Опишите структурно-семиотическую организацию «первичного» (информация о вещи) и «вторичного» дискурса (информация об образе жизни) (И.В. Грошев).
Задание 2. На основе отобранных материалов газет, журналов, радио и телепередач подготовьте презентацию «Методы пропаганды в СМИ», «Пропаганда в медиадискурсе». Представьте проект группе.
Методические рекомендации:
Студент должен иметь представления о воздействующей функции в медийной коммуникации, интегральных и дифференциальных признаках понятий «реклама», «PR» и «пропаганда», пропаганде как специфическом виде деятельности и универсальном методе рекламы и PR, о медийном образе как имиджевом маркере и знаке образа жизни, «первичном» (информация о вещи) и «вторичном» дискурсе (информация об образе жизни) в медийно-рекламной коммуникации (И.В. Грошев).
Основная литература:
Богуславская, В. В. Моделирование текста: лингвосоциокультурная концепция. Анализ журналистских текстов / В. В. Богуславская. – 2-е изд. – М.: Изд-во ЛКИ, 2008. – 280 с.
Чернышова, Т. В. Тексты СМИ в ментально-языковом пространстве современной России / Т. В. Чернышова. – М. : Изд-во ЛКИ, 2007. – 296 с.
Язык средств массовой информации: учебное пособие для вузов / под редакцией М. Н. Володиной. – М.: Академический Проект; Альма Матер, 2008. – 760 с.
Дополнительная:
Дускаева Л.Р. Языково-стилистические изменения в современных СМИ // Стилистический энциклопедический словарь русского языка. – М.: Наука, 2003. – С. 664-675.
Дускаева Л.Р. Язык и стиль электронных СМИ // Стилистический энциклопедический словарь русского языка. – М.: Наука, 2003. – С. 642-647.
Сметанина, С. И. Медиатекст в системе культуры (динамические процессы в языке и стиле журналистики конца ХХ века) / С. И. Сметанина. – СПб. : Изд-во Михайлова, 2002. – 383 с.
Задания для контроля владения компетенциями:
Перечислите интегральные и дифференциальные признаки понятий «реклама», «PR» и «пропаганда».
Охарактеризуйте медийный образ как имиджевый маркер и знак образа жизни.
Охарактеризуйте манипулятивные механизмы рекламы и пропаганды в СМК.
Перечислите сенсорно-суггестивные средства рекламной коммуникации.
Перечислите типы пропаганды по направленности воздействия, по целевой установке, по типологии источника информации.
Перечислите методы пропаганды.
Лабораторная работа № 4.
Тема: Языковая игра в коммуникативном пространстве СМИ и рекламы.
Цель - развить уже имеющиеся представления о лингвостилистических особенностях рекламных текстов, сформировать навыки разработки и создания рекламных текстов, сформировать навыки самостоятельной работы.
Организационная форма: работа в группах.
Форма текущего контроля: проектное задание.
Задание 1. Разработайте рекламу СГУ, используя средства графической языковой игры.
Задание 2. Разработайте рекламу товара, основанную на использовании морфологической и словообразовательной игры.
Задание 3. Разработайте социальную рекламу, основанную на использовании игры с прецендентными феноменами.
Методические рекомендации:
Студенты разбиваются на группы по 3 человека, садятся лицом друг к другу и выполняют предложенные выше задания. В конце занятия каждая группа представляет конечные рекламные продукты, проходит обсуждение, подводятся итоги.
Студент должен иметь представления о понятии языковой игры, функциях языковой игры в публицистическом тексте, структурных типах языковой игры (фонетическая игра; графическая игра; графогибридизация морфологическая игра, словообразовательная игра, игра с прецендентными феноменами, неоднозначность как источник языковой игры).
Основная литература:
Богуславская, В. В. Моделирование текста: лингвосоциокультурная концепция. Анализ журналистских текстов / В. В. Богуславская. – 2-е изд. – М.: Изд-во ЛКИ, 2008. – 280 с.
Чернышова, Т. В. Тексты СМИ в ментально-языковом пространстве современной России / Т. В. Чернышова. – М. : Изд-во ЛКИ, 2007. – 296 с.
Язык средств массовой информации: учебное пособие для вузов / под редакцией М. Н. Володиной. – М.: Академический Проект; Альма Матер, 2008. – 760 с.
Дополнительная:
Дускаева Л.Р. Языково-стилистические изменения в современных СМИ // Стилистический энциклопедический словарь русского языка. – М.: Наука, 2003. – С. 664-675.
Дускаева Л.Р. Язык и стиль электронных СМИ // Стилистический энциклопедический словарь русского языка. – М.: Наука, 2003. – С. 642-647.
Сметанина, С. И. Медиатекст в системе культуры (динамические процессы в языке и стиле журналистики конца ХХ века) / С. И. Сметанина. – СПб. : Изд-во Михайлова, 2002. – 383 с.
Задания для контроля владения компетенциями:
Охарактеризуйте понятие «языковая игра».
Перечислите функции языковой игры в публицистическом тексте.
Перечислите структурные типы языковой игры.
Лабораторная работа № 5.
Тема: Языковая специфика газетно-журнальных текстов.
Цель – развить уже имеющиеся у студентов представления о лингвостилистических особенностях газетно-журнальных текстов, сформировать навыки создания газетно-журнальных текстов, сформировать культуру мышления, способность к саморазвитию.
Организационная форма: творческие задания, семинар.
Форма текущего контроля: проектное задание.
Задание 1. Подготовьте статью для электронного журнала «Relga» и разместите ее.
Задание 2. Напишите аналитический обзор газетно-журнальных публикаций по отдельной проблеме.
Задание 3. Напишите рецензию на книгу или театральную постановку.
Методические рекомендации:
Студенты разбиваются на группы по 3 человека, садятся лицом друг к другу и выполняют предложенные выше задания. В конце занятия каждая группа представляет конечные рекламные продукты, проходит обсуждение, подводятся итоги.
Студент должен иметь представления о лингвостилистической и риторической специфике газетно-журнальных текстов СМИ, языковой и идейно-композиционной специфике функционирования различных жанров печати.
Основная литература:
Богуславская, В. В. Моделирование текста: лингвосоциокультурная концепция. Анализ журналистских текстов / В. В. Богуславская. – 2-е изд. – М.: Изд-во ЛКИ, 2008. – 280 с.
Чернышова, Т. В. Тексты СМИ в ментально-языковом пространстве современной России / Т. В. Чернышова. – М. : Изд-во ЛКИ, 2007. – 296 с.
Язык средств массовой информации: учебное пособие для вузов / под редакцией М. Н. Володиной. – М.: Академический Проект; Альма Матер, 2008. – 760 с.
Дополнительная:
Дускаева Л.Р. Языково-стилистические изменения в современных СМИ // Стилистический энциклопедический словарь русского языка. – М.: Наука, 2003. – С. 664-675.
Дускаева Л.Р. Язык и стиль электронных СМИ // Стилистический энциклопедический словарь русского языка. – М.: Наука, 2003. – С. 642-647.
Сметанина, С. И. Медиатекст в системе культуры (динамические процессы в языке и стиле журналистики конца ХХ века) / С. И. Сметанина. – СПб. : Изд-во Михайлова, 2002. – 383 с.
Задания для контроля владения компетенциями:
Охарактеризуйте специфику лексического и морфологического уровней организации газетно-журнальных текстов СМИ.
Охарактеризуйте специфику синтаксической организации газетно-журнальных текстов СМИ.
Охарактеризуйте специфику применения средств усиления выразительности речи в газетно-журнальных текстах СМИ различных жанров.
Лабораторная работа № 6.
Тема: Языковая специфика радийных текстов.
Цель -развить уже имеющиеся у студентов представления о лингвостилистических особенностях радиотекстов, сформировать навыки создания текстов для радио, сформировать способность ориентироваться в современной системе источников информации, сформировать навыки свободного владения нормами и средствами выразительности русского языка, письменной и устной речью в процессе личностной и профессиональной коммуникации, в журналисткой деятельности.
Организационная форма: творческие задания, семинар.
Форма текущего контроля: проектное задание.
Задание 1. Подготовить текст с сайта информационного агентства для аудирования и записать его в радиостудии.
Задание 2. Подготовьте два новостных блока для музыкально-информационных радиостанций, ориентированных на различные возрастные группы («Русское радио» и «Серебряный дождь»). Запишите полноценный новостной блок.
Методические рекомендации:
Студенты разбиваются на группы по 3 человека, садятся лицом друг к другу и выполняют предложенные выше задания. В конце занятия каждая группа представляет конечные рекламные продукты, проходит обсуждение, подводятся итоги.
Студент должен иметь представления о лингвостилистической и риторической специфике радийных текстов СМИ, языковой и идейно-композиционной специфике функционирования различных жанров радиожурналистики.
Основная литература:
Богуславская, В. В. Моделирование текста: лингвосоциокультурная концепция. Анализ журналистских текстов / В. В. Богуславская. – 2-е изд. – М.: Изд-во ЛКИ, 2008. – 280 с.
Чернышова, Т. В. Тексты СМИ в ментально-языковом пространстве современной России / Т. В. Чернышова. – М. : Изд-во ЛКИ, 2007. – 296 с.
Язык средств массовой информации: учебное пособие для вузов / под редакцией М. Н. Володиной. – М.: Академический Проект; Альма Матер, 2008. – 760 с.
Дополнительная:
Дускаева Л.Р. Языково-стилистические изменения в современных СМИ // Стилистический энциклопедический словарь русского языка. – М.: Наука, 2003. – С. 664-675.
Дускаева Л.Р. Язык и стиль электронных СМИ // Стилистический энциклопедический словарь русского языка. – М.: Наука, 2003. – С. 642-647.
Сметанина, С. И. Медиатекст в системе культуры (динамические процессы в языке и стиле журналистики конца ХХ века) / С. И. Сметанина. – СПб. : Изд-во Михайлова, 2002. – 383 с.
Задания для контроля владения компетенциями:
Сравните лингвостилистические особенности текстов, размещаемых на сайтах информационных агентств и радиотекстов.
Охарактеризуйте специфику лексического и морфологического уровней организации радиотекстов.
Охарактеризуйте специфику синтаксической организации радиотекстов.
Охарактеризуйте специфику применения средств усиления выразительности в текстах СМИ различных жанров на радио.
Лабораторная работа № 7.
Тема: Языковая специфика текстов телевидения.
Цель -развить уже имеющиеся у студентов представления о лингвостилистических особенностях текстов телевизионных СМИ, сформировать навыки создания текстов для телевидения, сформировать навыки свободного владения нормами и средствами выразительности русского языка, письменной и устной речью в процессе личностной и профессиональной коммуникации, журналисткой деятельности.
Организационная форма: творческие задания, семинар.
Форма текущего контроля: проектное задание.
Задание 1. Посмотрите монологическую радиопередачу, выделите лингвостилистические приемы диалогизации речи ведущего.
Задание 2. Подготовьте монологическое телевизионное выступление, используя приемы диалогизации речи.
Методические рекомендации:
Студенты разбиваются на группы по 3 человека, садятся лицом друг к другу и выполняют предложенные выше задания. В конце занятия каждая группа представляет конечные рекламные продукты, проходит обсуждение, подводятся итоги.
Студент должен иметь представления о лингвостилистической и риторической специфике текстов телевизионных СМИ, языковой и идейно-композиционной специфике функционирования различных жанров и типов речи в тележурналистике.
Основная литература:
Богуславская, В. В. Моделирование текста: лингвосоциокультурная концепция. Анализ журналистских текстов / В. В. Богуславская. – 2-е изд. – М.: Изд-во ЛКИ, 2008. – 280 с.
Чернышова, Т. В. Тексты СМИ в ментально-языковом пространстве современной России / Т. В. Чернышова. – М. : Изд-во ЛКИ, 2007. – 296 с.
Язык средств массовой информации: учебное пособие для вузов / под редакцией М. Н. Володиной. – М.: Академический Проект; Альма Матер, 2008. – 760 с.
Дополнительная:
Дускаева Л.Р. Языково-стилистические изменения в современных СМИ // Стилистический энциклопедический словарь русского языка. – М.: Наука, 2003. – С. 664-675.
Дускаева Л.Р. Язык и стиль электронных СМИ // Стилистический энциклопедический словарь русского языка. – М.: Наука, 2003. – С. 642-647.
Сметанина, С. И. Медиатекст в системе культуры (динамические процессы в языке и стиле журналистики конца ХХ века) / С. И. Сметанина. – СПб. : Изд-во Михайлова, 2002. – 383с.
Задания для контроля владения компетенциями:
Охарактеризуйте соотношение вербальной и невербальной информации в телевизионной речи.
Охарактеризуйте лексические, морфологические и синтаксические особенности текстов СМИ на телевидении.
Перечислите лингвостилистические приемы диалогизации речи телеведущего.
Лабораторная работа № 8.
Тема: Язык рекламы.
Цель -развить уже имеющиеся у студентов представления о лингвостилистических особенностях рекламных текстов, сформировать навыки создания рекламных текстов, сформировать способность ориентироваться в современной системе источников информации, знание и умение использовать различные программные средства и базы данных, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.
Организационная форма: творческие задания, семинар.
Форма текущего контроля: проектное задание, проверка конспектов, опрос.
Задание 1. Используя данные официального сайта одной из ставропольских компаний, разработайте стратегию рекламирования ее продукции (если возможно - для розничной и / или оптовой торговли).
Задание 2. Составьте рекламные тексты для различных каналов СМИ (печати, телевидения, радиовещания и Интернета). Подготовьте устный комментарий по поводу используемых в данных рекламных текстах языковых средств и приемов с учетом выбранной целевой аудитории и каналов СМИ.
Методические рекомендации:
Студенты разбиваются на группы по 3 человека, садятся лицом друг к другу и выполняют предложенные выше задания. В конце занятия каждая группа представляет конечные рекламные продукты, проходит обсуждение, подводятся итоги.
Студент должен иметь представления о лингвостилистической и риторической специфике рекламных текстов, языковой и идейно-композиционной специфике различных жанров и типов речи в рекламе.
Основная литература:
Богуславская, В. В. Моделирование текста: лингвосоциокультурная концепция. Анализ журналистских текстов / В. В. Богуславская. – 2-е изд. – М.: Изд-во ЛКИ, 2008. – 280 с.
Чернышова, Т. В. Тексты СМИ в ментально-языковом пространстве современной России / Т. В. Чернышова. – М. : Изд-во ЛКИ, 2007. – 296 с.
Язык средств массовой информации: учебное пособие для вузов / под редакцией М. Н. Володиной. – М.: Академический Проект; Альма Матер, 2008. – 760 с.
Дополнительная:
Дускаева Л.Р. Языково-стилистические изменения в современных СМИ // Стилистический энциклопедический словарь русского языка. – М.: Наука, 2003. – С. 664-675.
Дускаева Л.Р. Язык и стиль электронных СМИ // Стилистический энциклопедический словарь русского языка. – М.: Наука, 2003. – С. 642-647.
Сметанина, С. И. Медиатекст в системе культуры (динамические процессы в языке и стиле журналистики конца ХХ века) / С. И. Сметанина. – СПб. : Изд-во Михайлова, 2002. – 383 с.
Задания для контроля владения компетенциями:
Охарактеризуйте линвостилистические особенности рекламного текста.
Перечислите универсальные и отличительные характеристики рекламного текста.
В чем состоят прагматические особенности рекламных текстов?
Как влияет канал коммуникации на восприятие рекламных сообщений в различных типах СМИ?
Автор: Е.Н. Ежова, докт. филол. наук, профессор, Л.В. Савелова, канд. филол. наук
Рецензенты: Е.Е. Корнилова, доктор филол. наук, профессор
В.Н. Степанов, доктор филол. наук, профессор