Додаткові вимоги до змісту презентації (за д.Льюїсом)

• Кожен слайд має відображати одну думку. • Текст має складатися з коротких слів та простих речень. • Рядок має містити 6-8 слів. • Всього на слайді має бути 6-8 рядків. • Загальна кількість слів не повинна перевищувати 50. • Дієслова мають бути в одній часовій формі. • Заголовки мають привертати увагу аудиторії та узагальнювати основні положення слайду. • У заголовках мають бути і великі, і малі літери. • Слайди мають бути не надто яскравими – зайві прикраси лише створюють бар'єр на шляху ефективної передачі інформації. • Кількість блоків інформації під час відображення статистичних даних на одному слайді має бути не більше чотирьох. • Підписи до ілюстрації розміщуються під нею, а не над нею. • Усі слайди презентації мають бути витримані в одному стилі.

Загальні правила використання шрифтів

1. Кожен шрифт (гарнітура + написання) має одне змістове навантаження. Для сталої гарнітури традиційними, щонайменше, з XIX ст. є такі:

• напівжирний шрифт – назви структур документа,

• курсив – логічний наголос, зокрема, на формулюванні основних положень, означень тощо,

• “прямий” звичайний – основний масив інформації.

2. Тексти презентацій, які використовують у психологічно напруженій нестандартній ситуації, треба подати гарнітурою зі спрощеним алгоритмом розпізнавання, наприклад, шрифтом Arial. Це доцільно під час роботи з інструкціями правил безпеки, нормативними актами, угодами з правовими чи майновими наслідками, умовами олімпіадних завдань тощо. 3. Уникайте використання більше трьох різних шрифтів на одному слайді. Інакше читач передчасно втомиться, постійно намагаючись вибрати алгоритм розпізнавання шрифту. Виняток становить інструкція з використання шрифтів.

4. Математичні формули подаються гарнітурою, близькою до стандартної (Times New Roman), причому всі змінні – курсивом, решта – дужки, знаки математичних дій, усталені назви функцій (sin, cos тощо) – звичайним “прямим” шрифтом.

Типові помилки у презентаціях

1. Відсутність титульного слайду з темою уроку, метою, прізвищем, повним ім’ям та по батькові автора презентації.

2. Відсутність останнього слайду зі словами «Дякую за увагу!».

3. Відсутність підсумку уроку, висновків.

4. Під час розкриття теми лексика не відповідає віковим особливостям учнів початкових класів.

5. Слайд містить обсяг інформації завеликий для сприйняття.

6. Відсутні джерела інформації: література, інтернет-сайти.

7. Недоцільне використання анімації (займає багато часу, заважає логіці сприйняття змісту, надмірна кількість анімаційних об’єктів);

8. Презентація, що дублює картинну наочність, не має ніякої цінності для активізації активності дітей на уроці.

Питання для самоперевірки:

1.Загальні характеристики Microsoft Power Point .

2. Вимоги до структури та змісту навчального матеріалу при складанні презентацій.

3. Вимоги до врахування фізіологічних особливостей сприйняття кольорів і форм.

4. Додаткові вимоги до змісту презентації (за Д.Льюїсом).

5. Загальні правила використання шрифтів.

Змістовий модуль 2. Діяльність вчителя початкових класів в інформаційному суспільстві

Тема 7. Педагогічний програмний засіб як складова інформаційних технологій.

Тема 8. Використання ІКТ в освітній галузі «Математика».

Тема 9. Використання ІКТ в освітній галузі «Природознавство», «Суспільствознавство».

Тема 10. Використання ІКТ в освітній галузі «Технології».

Тема11. Використання ІКТ в освітній галузі «Мистецтво».

Тема 12. Використання ІКТ в освітній галузі «Здоров’я і фізична культура»

Тема 13. Використання ІКТ у роботі класного керівника початкових класів.

Тема 14. Інформаційне забезпечення проектної діяльності вчителя.

Тема 15. Використання ІКТ під час контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів.

Тема19 . Мультимедійні комплекси у навчально-виховному процесі.

Тема 7. Педагогічний програмний засіб як складова інформаційних технологій.

Лекція№1.Педагогічний програмний засіб як складова інформаційних технологій

Мета: ознайомити студентів з моделями використання інформаційних технологій, розглянути вимогами та класифікаціями ППЗ; розвивати мотивацію до оволодіння ІКТ та застосування їх в подальшій професійній діяльності, позитивну «Я-концепцію» майбутнього вчителя; виховувати інформаційну культуру, творчий підхід до організації уроків.

Навчальний час: 2 год.

Обладнання: мультимедійна презентація, комп’ютер, проектор.

Ключові поняття: моделі використання інформаційних технологій, педагогічний програмний засіб.

План.

1. Моделі використання інформаційних технологій.

2. Вимоги до ППЗ:

3. Класифікації ППЗ

4. Дидактичні принципи навчання, покладені в основу навчального процесу, організованого з використанням ІКТ.

5. Тип програмного засобу з точки зору його місця у навчальному процесі.