3. Основные этапы развития естествознания

3.1. Зарождение науки

Говоря о пробуждении науки, мы, безусловно, отдаем себе отчет в том, что невозможно назвать более или менее точную дату этого события. Можно говорить о процессе накопления разнообразных практически полезных знаний, который с изобретением письменностистал необратимым и приобрел условия, необходимые для систематизации этих знаний.

Длительный исторический период, когда знание было облечено в магическую и мифологическую форму, показал, что человек в силу своей природы стремился приобретать знания об окружающем его непонятном и опасном мире для того, чтобы выжить и создать себе более комфортные условия существования. Так родилось понимание того, что знание – это сила, позволяющая воздействовать на ход природных процессов и обращать их себе на пользу.

Не менее важная движущая сила, заставляющая человека познавать и объяснять окружающий мир, заложена в его природе. Это присущая homo sapiens неутолимая любознательность, бескорыстное желание знать, как же устроен окружающий мир.

С осмыслением процессов хозяйственной деятельности, связанной с переходом к оседлости, в период неолита наряду с письменностью появились зачатки наук: астрономии, математики, рецептурной медицины, металлургии и других. Освоение движения звездного неба (выделение созвездий), течения времени (разработка первых календарей) позволили решать задачи ориентации во времени и пространстве на базе систематизации наблюдений, т. е. знание стало обретать признаки научности.

Письменность первоначально возникла в зоне первых цивилизаций Древнего Востока (Вавилон, Индия, Египет). Бесценные памятники письменности донесли до нас и труды ученых того времени по астрономии, географии, математике. Важнейшим достижением пробуждающейся науки Древнего Востока, значение которого трудно переоценить, стало создание специальных хранилищ для письменных трудов того времени, т. е. первых библиотек.

Зарождавшаяся наука, и это вполне понятно, носила прикладной характер. Ее развитие диктовалось потребностями в первую очередь земледелия. Поэтому все достижения научной мысли того времени были направлены на совершенствование этого рода деятельности. Искусственное орошение (ирригация) требовало знания сроков и периодичности дождей, засух, разливов рек, т. е. астрономических знаний. Потребность в проведении соответствующих расчетов привела к возникновению арифметики, а затем геометрии и алгебры.

В Древнем Египте были созданы первые приборы, т. е. орудия измерений, а не орудия труда. Для астрономических наблюдений использовались отвес, часы, визировальная доска, были известны также уровень и весы. Эти приборы вместе с письменными принадлежностями способствовали приданию знаниям важных признаков научности: проверяемости и воспроизводимости.

Общей закономерностью пробуждающейся науки Древнего мира стало ее вычленение из магии в виде рецептурного знания, т. е. показа необходимых правил, по которым следует совершать те или иные действия. Так возникло новое явление – рационализм, который впоследствии достиг расцвета в античной науке.