Литература по арт-терапии

Ткаченко Наталья – психолог, арт-терапевт psy-creation.pp.net.ua

1. Алексеева М.Ю. "Практическое применение элементов арт-терапии в работе учителя". М., 2003.

2. Аметова Л.А. "Формирование арт-терапевтической культуры младших школьников. Сам себе арт-терапевт". М., 2003.

3. "Арт-терапия: Диалог: Россия-Великобритания" Сборник статей. Островитянин, 2008.

4. "Арт-терапия". ред.-сост. А.И.Копытин. СПБ., 2001.

5. Бетенски М. "Что ты видишь? Новые методы арт-терапии". М., 2002.

6. Богданович В. "Новейшая арт-терапия. О чем молчат искусствоведы". Золотое Сечение, 2008.

7. Будза А. "Арт-терапия: Йога внутреннего художника". Феникс, 2006.

8. Будза А. "Эзотерическая фотография. Дзэн и фото-арт-терапия". Феникс, 2007.

9. Бурно М.Е. "Терапия творческим самовыражением". М., 1989.

10. Вальдес Одриосола М. - "Арттерапия в работе с подростками. Психотерапевтические виды художественной деятельности." Методическое пособие. Владос, 2005.

11. Вачков И.В. "Арт-терапия. Развитие самопознания через психологическую сказку". М.,2001.

12. Ганим Барбара. "Исцеление через искусство". Минск, 2005.

13. Дженингс С., Минде А. "Сны, маски и образы. Практикум по арт-терапии". М., 2003.

14. "Диагностика в арт-терапии. Метод "Мандала" ред. А.И.Копытина. СПб., 2002.

15. Дрешер Ю.Н. "Библиотерапия, теория и практика: учебное пособие". Профессия, 2007.

16. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д, Грабенко Т.М. "Практикум по креативной терапии". М.: ТЦ Сфера, 2003.

17. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. "Путь к волшебству, Теория и практика арттерапии". СПб.: Златоуст, 2005.

18. Зинкевич – Евстигнеева Т.Д. "Психотерапия зависимостей: Метод арт-терапии". СПб.: Речь 2002.

19. Остер, Дж., Гоулд П. "Рисунок в психотерапии". М., 2000.

20. Киселева М.В. "Арт-терепия в работе с детьми". СПб.: Речь, 2008.

21. Кожохина С.К. "Растём и развиваемся с помощью искусства". СПб.: Речь, 2006.

22. Кокоренко В.Л. "Арт-технологии в подготовке специалистов помогающих профессий". СПб.: Речь, 2005.

23. Колошина Т., Тимошенко Г. "Марионетки в психотерапии". М., 2001.

24. Копытин А.И., Корт Б. "Техники аналитической арт-терапии: исцеляющие путешествия". СПб.: Речь, 2007.

25. Копытин А.И. "Теория и практика арт-терапии". СПб., 2002.

26. Копытин А.И. "Тест "Нарисуй историю". СПб.: Речь, 2003.

27. Копытин А.И. "Системная арт-терапия". СПб.: Питер, 2001.

28. Копытин А.И., Свистовская Е.Е. "Арт - терапия детей и подростков". М.: Когито - Центр, 2007.

29. Королева З. "Говорящий рисунок" (100 графических тестов). 2006.

30. Короп Илья. "Законы Радости. Исцеление словом и музыкой" (+ CD). Открытый Мир, 2008.

31. Короткова Л.Д. "Арт-терапия для дошкольников и младшего школьного возраста". СПб.: Речь -2001.

32. Красный Ю.Е. "Арт - всегда терапия". 2006.

33. Кузьмина Е. Р. "Нарисуй мне о себе: практическая психология для взрослых и детей". М.: Когелет. 2001.

34. Лановой В.Е. "Метод "Напишите рассказ". Диагностика, терапия и прогноз". СПб.: Речь, 2006.

35. Лебедева Л.Д. "Практика арт-терапии: подходы, диагностика". СПб.: Речь, 2003.

36. Лебедева Л. Д. "Арт-терапия в педагогике" Педагогика, 2000.

37. Малкиоди Кати "Палитра души. Преображающая сила искусства: путь к здоровью и благополучию". София, 2004.

38. Мардер Л. "Цветной мир. Групповая арт-терапевтическая работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста". Генезис, 2007.

39. Медведева Е.А. Левченко И.Ю. Комиссарова Л.Н. Добровольская Т.А. "Арт-педагогика и арт-терапия в специальном образовании". М.: Академия, 2001.

40. Мэй Р. "Мужество творить: Очерк психологии творчества". Инициатива 2001.

41. Назарова Л. "Фольклорная арт-терапия". СПб.: Речь, 2002.

42. Никитин В. "Пластикодрама: Новые направления в арт-терапии". М., 2003.

43. Норрис Стефании. "Секреты цветотерапии". АСТ, Астрель, 2004.

44. Гиппиус С.В. "Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств". СПб., 2001.

45. Копытин А.И. "Тест "Нарисуй историю". СПб., 2003.

46. Погосова Н.М. "Погружение в сказку.Сказотерапевтические программы". СПб.: Речь, 2007.

47. "Практикум по арт-терапии" Ред. А.И.Копытин. СПб., 2001.

48. Пурнис Н.Е. "Арт-терапия. Аспекты трансперсональной психологии". СПб.: Речь, 2008.

49. Пурнис Н.Е. "Арт-терапия в развитии персонала". СПб.: Речь, 2008.

50. Радина Н.К. "Истории и сказки в психологической практике". СПб.: Речь, 2006.

51. Романова Е.С. "Графические методы в практической психологии". СПб., 2001.

52. Рудестам К. "Групповая психотерапия". СПб., 2000.

53. Рыбакова С.Г. "Арт-терапия для детей с задержкой психического развития". СПб.: Речь, 2007.

54. Сельченок К.В. "Новейшая цветопсихология". Харвест, 2007г.

55. Скурат Г. "Детский психологический театр. Развивающая работа с детьми и подростками". СПб.: Речь, 2007.

56. Сусанина И. "Введение в арт-терапию". Когито, 2007.

57. Сучкова Н.О. "Арт-терапия в работе с детьми из неблагополучных семей". Сфера, 2008.

58. Татаринцева А.Ю., Григорчук М.Ю. "Детские страхи. Куклотерапия в помощь детям". СПб.: Речь, 2007г.

59. Уильямс Х. "Говорящий" рисунок, или как познать свое глубинное "Я". АСТ, 2007.

60. Хайкин Р. Б. "Художественное творчество глазами врача". М.: Наука, 1992.

61. Хайкин Р. Б. "Арт-терапия". СПб: Наука, 1992.

62. "Хрестоматия. Арт-терапия". под ред. А. И. Копытина. СПб.: Питер, 2001.

63. Черемнова Е.Ю. "Танцетерапия. Танцевально-оздоровительные методики". Феникс, 2008.

64. Шевченко М."Я рисую успех и здоровье!". Питер, 2007.

 * * *

1. Бреслав Г. Э. "Цветомедитация: механизмы и техники коррекции. Второе учебное пособие для специалистов и дилетантов". – СПб.: Речь, 2007.

2. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д.,Кудзилов Д. Б. "Психодиагностика через рисунок в сказкотерапии". – СПб.: Речь, 2006. (+ цветные вклейки)

3. Лебедева Л. Д., Никонорова Ю. В., Тараканова Н. А. "Энциклопедия признаков и интерпретаций в проективном рисовании и арт-терапии". – СПб.: Речь, 2006.

4. Никитин В.Н. "Энциклопедия тела: психология, психотерапия, педагогика, театр, танец, спорт, менеджмент". - М: Алетейя, 1998.

5. Огненко Надежда. "Работа с образами животных: я, ты и тигр". – СПб.: Речь, 2006.

6. Потёмкина О. Ф., Потёмкина Е. В. "Психологический анализ рисунка и текста". – СПб.: Речь, 2005.

7. Элькин В. М. "Театр цвета и мелодии ваших страстей. Цветовая психология и психотерапия шедеврами искусства. Гармонизация цветовых программ жизни и ваши тайные способности". – СПб.: ИД «Петрополис», 2005 г.

8. Эндрюс Тед. "Искусство лечения цветом". Пер. с англ. О. Матвеевой. – М.: ЦАИ, 1998.

9. Яковлев В. Ф. "Виртуальные миры трансового рисунка, или «Я требую, чтобы меня пожалели»". – М.: «Класс», 2006.

10. Арт-терапия в группе: как всё происходит.

11. Наталья Ткаченко - психолог, арт-терапевт psy-creation.pp.net.ua Арт (art) в переводе с английского - искусство, а понятие арт-терапия используется в психологии для обозначения направления в современной психотерапии: лечения (коррекции), а также развития личности с помощью искусства. Как это происходит: участнику небольшой группы (10 - 15 человек), где собравшиеся готовы экспериментировать, узнавать о себе новое и развиваться, ведущий - арт-терапевт - предлагает попробовать свои творческие силы в рисовании, лепке из глины, актёрском действии, создании музыки, стихов, фотографировании и др.. Эти виды творчества служат инструментом для развития и раскрепощения, обнаруживают подавленные таланты и нереализованные мечты; человек видит в своём творчестве  отражение своей индивидуальности и делает выводы о том, кто он есть на самом деле. В начале процесс напоминает игру в искусство. Для занятий не требуется умения рисовать, танцевать, играть на сцене – все эти навыки даже мешают работе, потому что задают стандарты. Здесь все – «новички». И если кто-то из участников  занимался ранее каким-то видом творчества, то ведущий просит его на время забыть то, чему его учили. Это пространство для экспериментов и проб: здесь нет понятия правильно или неправильно, красиво и некрасиво. В этот момент ценно всё, что происходит. Каждый человек творит так, как он может, а главное, так, как он хочет. Чем быстрее ему удаётся расслабиться и стать независимым от оценок, тем быстрее он почувствует, что игра в искусство превратилась в само искусство, и всё, что он создаёт действительно прекрасно, необычно и ценно.  А будет это красиво или безобразно, зависит смелости проявляться и работать над собой. На одной из групп было дано задание танцевать под меняющуюся музыку с закрытыми глазами и не открывать их пока музыка не остановится. После завершения мы начали обсуждать в кругу, что с нами происходило и что мы чувствовали. Одна участница, допустим Лиза, когда дошла до неё очередь, призналась, что не могла танцевать вообще и что её всё это время раздирало чувство скованности и подавленности, ей всё время казалось, что над ней смеются все и все критично наблюдают. Тогда я попросила группу дать Лизе обратную связь о том, что на самом деле думали они о Лизином танце. Оказалось, что лишь немногие вообще открывали глаза, да и то совсем не для того, чтобы посмеяться над другими. Тогда я спросила Лизу, хочет ли она узнать, что думают о ней участники вообще и как к ней относятся. Она согласилась на этот шаг очень охотно, оказалось ей не хватало открытого доверительного контакта с другими (при чём не только в этой группе, но и вообще). Я попросила её лично обратиться к каждому и несколько минут мы наблюдали, как Лиза, спрашивая о себе, даёт оценку всем по-порядку, при этом совсем не слушая, что ей отвечают, поспешно переходя к другому. Усвоив когда-то, что лучшая защита – это нападение, она создала для себя напряжённый мир, где все друг друга критикуют. Когда она заметила, как это всё на самом деле выглядит, то остановилась, и оставшиеся участники просто и искренне высказали ей, какой она на самом деле интересный и неординарный человек. Сначала Лизе было грустно, она не ожидала, что всё может быть легко, что быть собой – это просто быть собой, и что она может больше не бороться с вымышленными врагами, что танец её жизни прекрасен и нравится окружающим (а даже если кому-то и не нравится, то что?). На заключительном задании этого дня Лиза представила зрителям-участникам свой театральный этюд – это был завораживающий по своей силе и свободе миг, кульминация, которую пережила вся группа, переполненная состоянием счастья. Девушка ощутила дискомфорт, который всё время носила внутри. Ей всё время приходилось сдерживать себя, но в этот момент ей стало тесно в этих рамках и она вышла за их пределы. При чём, эта свобода не означала потерю самоконтроля, скорее самоконтроль стал не чужим, а своим собственным: наблюдающим, а не критикующим, стремящимся к гармонии, а не сдерживающим и тормозящим. Она научилась эффективно управлять собой, то есть, свободно реализовывать задуманное. Мы не стали зацикливаться на проблеме и её причинах, мы ощутили, что мешает и пошли дальше. При этом всё время мы держали в фокусе позитив и активность каждого участника. Это и есть основные принципы арт-терапии – позитив и свободное самовыражение, а также чувства и телесные ощущения в активном движении к раскрытию и реализации в жизни своего потенциала. В этом процессе очень помогают телесные ощущения (состояния) и чувства. Мы были вместе, когда с Лиза делилась с нами своими переживаниями и каждый попробовал почувствовать состояние Лизы, когда она боялась танцевать. В финале мы вместе с ней ощутили состояние лёгкости и безграничных возможностей. Лиза помогла нам понять состояния-противоположности, где одно становится ключом к пониманию другого. Мы ощутили скованность в её пике, почти полный «паралич»,  а затем расслабление: мы как бы разогнались для стремительного прыжка и прыгнули. Насколько полным будет освобождение, зависит от дальнейших тренировок и упорства, но начало положено, и это большой шаг.