- •Відомостей, які заборонені до
- •Робоча програма дисципліни "релігієзнавство”
- •Передмова
- •Зміст дисципліни Модуль 1
- •Тема1. Релігієзнавство як наука і навчальна дисципліна
- •Тема 2. Релігія як предмет дослідження
- •Тема 3. Основні елементи та функції релігії
- •Тема 4. Ранні форми релігій. Давні вірування праукраїнців
- •Тема 3. Православ’я, католицизм, протестантизм
- •Тема 4. Іслам
- •Тема 5. Релігія і церква в сучасній Україні. Релігія в духовному житті українців
- •Теми семінарських занять:
- •Календарний план навчальних занять
- •Критерії оцінки знань студентів
- •Рейтинг за Болонською системою оцінювання (100)
- •Індивідуальні завдання для самостійної роботи студентів Модуль 1
- •Контрольні питання Модуль 1
- •Модуль 2
- •Комплекти тестів, контрольних запитань для визначення рівня засвоєння знань студентами
- •1. Предмет релігієзнавства
- •2. Структура релігієзнавства
- •3. Методи і приципи релігієзнавства
- •Лекція 2. Релігія як предмет філософського осмислення
- •1. Поняття феномена релігії
- •2. Основні теорії походження релігії
- •1.Теологічні теорії походження релігії
- •2.Наукові теорії походження релігії
- •1. Основні елементи і структура релігії
- •2. Суспільні функції релігії
- •3. Класифікація релігій
- •Лекція 4. Ранні форми релігії
- •2. Фетишизм
- •3. Магія
- •4. Тотемізм
- •5. Шаманізм
- •1. Загальні риси національних релігій
- •2. Іудаїзм
- •1. Походження буддизму
- •2. Ідейні джерела буддизму
- •3. Основи віровчення буддизму
- •4. Основні напрями буддизму
- •Лекція 7 Християнство
- •1. Ідейні джерела християнського віровчення
- •2. Біблія — священна книга християн
- •3. Основи християнського віровчення
- •Лекція 8 Особливості основних напрямків християнства
- •1. Православ’я
- •2. Католицизм
- •3. Протестантизм
- •Лекція 9 Іслам
- •1. Догматизм ісламу
- •3. Основні напрями ісламу
- •Методичні вказівки і завдання для вивчення дисципліни для студентів заочної форми навчання передмова
- •Словник
- •Тестові завдання
- •Словник
- •Тестові завдання
- •Завдання і питання для самоконтролю
- •Словник
- •Тестові завдання
- •Питання 5
- •Завдання і питання для самоконтролю
- •Словник
- •Тестові завдання.
- •Завдання і питання для самоконтролю
- •Словник.
- •Тестові завдання
- •Завдання і питання для самоконтролю
- •Словник
- •Тестові завдання
- •Завдання і питання для самоконтролю
- •Словник
- •Тестові завдання
- •Питання 5
- •Завдання і питання для самоконтролю
- •Словник
- •Тестові завдання
- •Тестові завдання.
- •Завдання і запитання для самоконтролю
- •Пантеон (Стародавні греко-римські боги)
- •Підручники, навчальні посібники, методичні розробки та рекомендації, щодо вивчення дисципліни
3. Основи віровчення буддизму
У центрі буддизму лежить вчення про «чотири благородні істини», що були проголошені Буддою під деревом Бодхі (пізнання) відразу після свого «пробудження». Перша істина: «жити — означає страждати». Будь-яке існування є стражданням (дукха). Йото неодмінно зазнає все живе. Найяскравішими формами вияву цього є народження, хвороба, старість, смерть, необхідність терпіти навколо себе те, що не любиш, чи навпаки, відсутність того, кого любиш, тощо. Друга істина: «є причина страждання», яка міститься в самій людині, в її «Его», яке має бажання різного характеру: під прагнення жити до жадання насолод, влади, багатства тощо. А все цс і призводить до дій, що і створюють карму. Третя істина: «можна припинити страждання» шляхом вивільнення від бажань. Повне викорінення і добрих, і поганих бажань відповідає стану нірвани, за якого будь-яке сильне почуття відсутнє. Четверта істина стверджує: «с шлях до припинення страждань». Ним виступає благородний серединний «восьмирічний шлях», що складається із восьми сходинок:
1) праведне знання, або правильне судження, що ототожнюється з розумінням житія як поєднання смутку і страждань, яке може дати тільки вчення Будди про чотири благородні істини;
2) праведне прагнення, що розуміється як рішучість проявляти співчуття до всіх живих істот;
3) праведна мова, або ствердження правди;
4) праведна поведінка, що включає п'ять принципів:
а) не шкодити живим істотам (не вбивати);
б) не брати чужого (не красти);
в) утримуватись від заборонених статевих контактів (не торкатись чужої дружини);
г) не вести марних і оманливих промов (не брехати);
д) не користуватись хмільними напоями (не пиячити);
5) праведний спосіб життя, тобто життя на принципах
безкорисливості;
6) праведні зусилля, які б спрямовували до добра і віддаляли нас від зла;
7) праведна концентрація (самоаналіз), тобто уникнення стану, коли б спонуки і бажання визначали наше ставлення;
8) праведна техніка медитації (Раджа-йога) — досягнення і вінець попередньої поведінки. Йдеться про оволодіння своїм тілом і диханням, щоб сприяти духовній концентрації; при цьому тіло не віддільне від духа.
Кожен буддист вірить, що людина знаходить порятунок у трьох сферах: перша — Будда, друга — Дхарма (вчення), третя — Сангха (чернеча громада).
Святим Письмом буддистів є Трипітака (санскр. — три кошики) — збірник буддистської релігійної літератури, в якому зафіксовано викладене учнями Будди одкровення свого вчителя. Трипітака складалася протягом багатьох століть, набувши кінцевого оформлення на початку нашої ери.
4. Основні напрями буддизму
а). Хінаяна
Як особливий напрямок у буддизмі хінаяна оформилася в остаточному вигляді до 1 ст. до н.е. Слово «хінаяна» не є самоназвою напрямку, цим словом прихильники махаяни позначали ті буддійські школи, вчення яких здавалися їм обмеженими (напр., в хінаяні шлях бодхісатви не вважається універсальним і досяжним для усіх). Проте, цей термін міцно ввійшов, поряд з термінами «махаяна» і «ваджраяна», у термінологію будцології. За деякими даними, число шкіл хінаяни досягало вісімнадцяти, до тепер продовжує Існувати лише одна школа - тхеравада. Про особливості міфології хінаяни можна робити лише загальні висновки, тому що канони індійських шкіл хінаяни збереглися тільки у фрагментах (цілком дійшов до нас лише канон школи тхеравади - «Тіпітака»). Розходження міфології хінаяни і загальнобуддійської міфології відносно малі і зводяться в основному до деталей опису різних персонажів, образів і сюжетів. Цілком ймовірно, міфологія первісного буддизму відрізнялася відкритістю і динамізмом, здатністю до зміни і збагачення свого змісту. У міфології хінаяни проявилися, навпроти, консервативні тенденції, прагнення зберегти вже сформовану систему міфологічних уявлень (але, як показує історія буддизму хінаяни на Шрі-Ланці й у країнах Південно-Східної Азії, це вдалося далеко не цілком).
б). Махаяна
Як самостійний напрямок у буддизмі махаяна склалася, імовірно, у перших століттях до н.е. на основі ранньобуддійскої школи махасангіків. На відміну від хінаяни, махаяні властивий універсальний характер ідеї звільнення: можливість досягати стану будди дається всім істотам, тому що вони мають споконвічне сутність будди. Центральне місце в махаяні займає образ бодхісатви, що піклується не тільки про свій порятунок, але і про звільнення всієї сансари. Міфологія махаяни належить до найбільш багатих міфологій в історії культури людства.
в) Ваджраяна
Ваджраяна (інші назви - мантраяна, тантраяна, сахаджаяна, буддійський тантризм) розглядається або як частина махаяни, або як самостійний, третій напрямок (крім хінаяни і махаяни) у розвитку буддизму. Очевидно, як самостійний плин у буддизмі ваджраяна оформилася в сер. 1-го тис. н. е. У кін. 19 - поч. 20 ст. європейськими буддологами робилися кількаразові спроби довести походження ваджраяни з індуїстського тантризму, але більш переконливими представляються новітні теорії (Говінда, Гюнте£, Бхарата), що доводять незалежний розвиток ваджраяни з більш древніх джерел.
В основі ваджраяни лежать ті ж загальнобуддійські принципи, на які спираються хінаяна і махаяна. Але на відміну від них ваджраяна робить наголос на ідею можливості досягти стану будди в теперішнім житті людини. Для цього буддист повинний поряд з методами, що належать до шляху бодхісатви, займатися і визначеними йогічними вправами (медитація, читання мантр і т.д.).