- •Змістовий модуль і Концептуальні засади планування та організації освітнього процесу в днз
- •Тема 1: Теоретико-методологічні основи курсу планування та організації освітнього процесу днз (4 год.).
- •Тема 2: Нормативно-правові засади планування та організації освітнього процесу в днз (4 год.).
- •Тема 3: Забезпечення ефективного планування та організації освітнього процесу дошкільного навчального закладу (4 год.).
- •Організація та зміст навчально-виховного процесу
- •Базовий компонент дошкільної освіти
- •1. Загальні положення
- •2. Зміст і структура Базового компонента дошкільної освіти
- •3. Інваріантна складова
- •3.1. Освітня лінія «особистість дитини»
- •3.2. Освітня лінія «дитина в соціумі»
- •3.3. Освітня лінія «дитина у природному довкіллі»
- •3.4. Освітня лінія «дитина у світі культури»
- •3.5. Освітня лінія «гра дитини»
- •3.6. Освітня лінія «дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»
- •3.7. Освітня лінія «мовлення дитини»
- •4. Варіативна складова
- •4.1. Освітня лінія «комп’ютерна грамота»
- •4.2. Освітня лінія «іноземна мова»
- •4.3. Освітня лінія «хореографія»
- •4.4. Освітня лінія «шахи»
- •Програми розвитку, виховання та навчання дітей дошкільного віку.
Змістовий модуль і Концептуальні засади планування та організації освітнього процесу в днз
Тема 1: Теоретико-методологічні основи курсу планування та організації освітнього процесу днз (4 год.).
1. Виписати визначення понять “планування”, “організація”, “освітній процес”, “педагогічний” та “навчально-виховний процес” зі словників:
Планування - це один з етапів управління процесом формування особистості та учнівського колективу. Це спільна діяльність класного керівника, дітей і дорослих у визначенні цілей, змісту, та способів організації виховного процесу і життєдіяльності класного колективу, організаторів і учасників намічених справ, термінів їх проведення.
Організа́ція (від грец. ὄργανον — інструмент) — цільове об'єднання ресурсів для досягнення певної мети.
Освітній процес – це багатокомпонентна система, що містить у собі безліч суперечностей (зовнішніх, внутрішніх, об’єктивних і суб’єктивних), характеристик, функцій, рушійних сил, законів, закономірностей, принципів, що характеризує його як складну, відкриту і динамічну систему; спеціально організована взаємодія педагогів і вихованців, зміст освіти, що реалізується із застосуванням певних засобів і методів навчання та виховання, спрямованого на задоволення вимог суспільства і самої особистості. В освітньому процесі зливаються процеси розвитку (становлення, формування, саморозвиток), навчання, виховання, самовиховання і самоосвіти особистості разом зі всіма умовами, формами і методами їх протікання.
Педагогі́чний проце́с — динамічна система, яка об'єднує процеси навчання, виховання, розвитку і самовдосконалення особистості. Процес, сутність якого полягає у забезпеченні єдності навчання, виховання і розвитку на основі цілісності і загальності.
Педагогічний процес — спеціально організована, динамічна взаємодія педагога і дітей, спрямована на забезпечення їх навчання, виховання, розвитку.
Навчально-виховний процес - система організації навчально-виховної діяльності, визначеної навчальними, науковими, виховними планами/
Навчально-виховний процес – це система цілеспрямованої планомірної навчальної та виховної діяльності науково-педагогічного складу, кураторів груп, студентів, в основі якого є органічна єдність і взаємозв’язок викладання, навчання та виховання. Він здійснюється в системі організаційних методичних та інших заходів, спрямованих на реалізацію змісту освіти на певному освітньо-кваліфікаційному рівні відповідно до державних стандартів освіти.
Тема 2: Нормативно-правові засади планування та організації освітнього процесу в днз (4 год.).
Опрацювати 3-4 законодавчих документа України про дошкільну освіту за останні 5 років. Зробити виписки з опрацьованих документів щодо принципових позицій організації дошкільної освіти в Україні:
№ п/п |
Назва документу |
Розділ (пункт) |
Зміст |
Примітка |
1 |
Закону України "Про дошкільну освіту" |
ст.2
ст.9, п.1
ст. 3 |
«..забезпечення права на доступністьі безоплатність здобуття дошкільної освіти» «Громадяни …мають рівні права на здобуття дошкільної освіти у дошкільних навчальних закладах…» «…створення належних умовдля …. здобуття (дошкільної освіти)» |
засвідчується високий рівень піклування держави Україна про дітей дошкільного віку й проголошується право на дошкільну освіту, береться відповідальність і зобов’язання щодо її забезпечення |
2 |
Додаток до листа МОН України від 16.08.2010 р. № 1/9-563
|
Харчування. |
Правильна організація харчування передбачає надходження в організм дитини необхідних харчових речовин у достатній кількості, правильного співвідношення відповідно до фізіологічних потреб дитячого організму. Діти отримують харчування 3-4 рази на день залежно від часу перебування в дошкільному навчальному закладі. Обов’язковим є дотримання правил естетики харчування, виховання необхідних гігієнічних навичок, що відповідають віку та рівню розвитку дітей.
|
Засвідчує турботу держави про стан здоров’я дітей в дошкільних навчальних закладах |