spora

24.Методик а организации и проведения контроля усвоения студентами психологических знаний

25.Контроль и оценк а самостоятельно й работы студентов

26.Ро л ь з а н и м а т е л ь н о й п с и х о л о г и и в изучении психологии Осн. роль – развитие мотивации , интереса к изучению психологии.

Виды занятий:

- Т е м а т и ч е с к и е в е ч е р а ( « З а г а д к и п а м я т и » , «Здравствуйте, девочки! (мальчики) – о психологии полов).

-Лекции на занимательные темы(« Сновидения», «Психология символов»).

-_ Вечера встреч с психологом и с представителем другой профессии («Психология журналиста»). -Кружок, Газета, неделя психологии в школе( в офисе).

-Н е б о л ь ш о й э к с п е р и м е н т ( д и а г н о с т и ч е с к о е исследование и т.п.)

24,25. Понятие контроля (К.) в пед. и псих .Методические приемы обеспечения эффек тивности тек . пед . контроля.

К. – это проверка качества усвоения учебного материала К. дает возможность оценить как усвоение предмета,

так и качество его преподавания. Так же позволяет оценить эффективность самой методики. Каждый вид сам. работы оценивается и к онтролируется.

Контроль за учебной деятельностью учащихс я обеспечивает внешнюю обратную связь (контроль, выполняемый учителем) и внутреннюю обратную связь (самоконтроль учащегося) .

Функции контроля:

Для учащихся: К. обеспечивает кач-во усвоения знаний,дает возм-ть понять ошибки,формировать способность к самоконтролю.

Для преподавателя: К. дает инф. о качестве усвоения материала,типичных ошибках, внимании и интересе студентов.

Виды и формы контроля:

--К. промежуточных результатов -К. итоговый.

Тестовый К. –сегодня один из популярных методов контроля качества знаний.

Условия эффективности контроля:

Объективность, незыблемость оценк( не подлежат сомнению), гласность.

Осн. принципы К.:

П р о ф е с с и о н а л ь н а я н а п р а в л е н н о с т ь ,

на д е ж н о с т ь . в а л и д н о с т ь , систематичность,системность.

27.М ет од и к а п од гот о в к и и п р о в ед е н и я внеклассного мероприятия по психологии

28.Использование технических и наглядных средств в преподавании психологии

29.Авторитет преподавателя и его влияние на эффективность общения со студентами Учебные вопросы(план)

1.подготовка преподавателя психологии

2.знания, умения, способности и личностные качества Мастерство – это высокое искусство в какой нибудь области Культура-совокупность

Культура и мастерство-умение, высокое искусство и достижения педагогов психологов в передаче знаний в области психологии обучаемым (будущим педагогам психологам)

Цели.

1.поиск новых педагогич.знаний

2.приминение псих. знаний для решения практич. проблем 3.передача психологич. знаний (методика преподавания психологией)

Задачи.

1.ставить и решать исследовательские и практич. задачи, умение ориентироватся в современных научных концепциях.

2.учавствовать в практич.прикладной деятельности,

владеть основными методами психодиагностик, психокоррекции и психолог. Консультир.

3 . в л а д е т ь к о м п л е к с о м з н а н и й и м е т о д и к о й преподавания психологами в ВУЗах