7 сынып Т МЖ

Ойлау деңгейі	Сабақтың мақсаты	Түрткілер «Ашық сұрақтар, тапсырмалар)	Күтілетін нәтиже	Бағалау
				критерийлер	дискриптор	Ұпай		Жиынтық ұпай
Сабақтық тақыыбы:Түріктердің рухани мәдениеті 12 саабақ
Білу	Арихтектура мен өнерді ақпарат көздері мен сұрақ-жауап арқылы және түркі мәдениетініңғ сипттауды түсіндіру арқылы жақсы меңгергенін біледі	Үй тапсырмасын тексеру. (5 мин) Үй тапсырмасын тексеру слайда көрсетілген сұрақтар арқылы жүргізу. Ол үшін « Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісін пайдалану Өзіра ой бөлісу Слайдта үй тапсырмасы бойынша топтарға арнап бірнеше сұрақтар : Архитектура дегеніміз не Өнер деген сөздің мағанасын көрсетіңдер? Түркі өнері мен мәдениетін қалай сипаттайсыңдар? Ақыртас қандай құрлысе? Діни ғимараттарға нені жатқызуға болады? Мүсін өнерінің ерекшеліктерін атаңдар?	Қайталау сұрақтарына жауап беру арқылы өткен сабақты дамыту барысында топпен пікір алмасу арқылы білімдерін дамытуға дағдыланады	Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды			. Топтың барлық мүшелері ойларын толық жеткізген. Мәлімет жеткілікті
							Жартылай біледі
							Блмейді
Түсіну	Арнайы тапсырма мен әдістерді орындауда тақырыпты жақсы меңгергендерін пайдалана отырып жаңа тақырыпқа салыстырмалы әрекеттерді пайдалану арқылы түсінуі тиіс	Ой қозғау.( 10 минут) «Венн диаграммасы» арқылы жаңа тақырыпты бастамас бұрын, арнайы салыстырмаларды пайдалану,Сабақпен салыстыра отырып жаңа тақырыптың мағанасын ашу арқылы әр топқа эссе жазғызу, «Топтастыру» стратегиясын, сұрақ-жауап арқылы топтастыру 1.Әр топ интербелсенді тақта арқылы венн диаграммасын толтырады 1.Тапсырмаларды орындап,топ болып ойланады 3.Тақырыпты тостастыру арқылы топ арқылы сұрақ жауаппен жұмыс істейді. 4.Божамдар арқылы жаңа тақырыпқпа қадам жасайды	Өткен сабақты жаңа сабақпен сәкестендіре отырып тапсырмалар орындайды, топпен жұмыс істеуге қалыптасады.	«Ой қозғау» сатысы кезіндегі жүйелі жауапқа қатысты бағалау шкаласы			Өткен тақырыпты мегерген Топпен жұмыс жақсы өтті Тірек ызбаны орындады
							Жартылай меңгерген
							Білмейді
Қолдану	Түріктердің рухани мәдениеті н топпен талқылай отырып тақырыпты зерттеуді меңгереді және білімдерін бекітеді, кестелер мен сұрақтарға дұрыс жауаптарын қолдана алуы тиіс	Жаңа сабақты түсіндіру үшін «Сөздер банкісі» әдісін және ассоциация . Әр топқа жаңа тақырып үшін қосымша ресурстар мен кітап арқылы бүгінгі сабақты түсіну және тапсырма орындау жолдарын үйрену тапсырылады. Өнер сөзіне топпен ассоциация құру 1..Әр топтан оқушы шығып тақтадағы банкіден сұрақтармен жауаптарды толықтырады салады. 2.Тақтаға сұрақтың жауаптарын ашып көрсетеді Әр топтан қосымша сұрақтар қояды тақырып бойынша Топ бойынша Венн диаграммасын орындайды	Жаңа сабақты түсінеді, топпен жұмыс жасайды, дәлелдейді ..	Берілген тапсырманы түсініп жеткізе білуі			Жаңа тақырыпты топ болып аша білді Тақырыпты жақсы меңгерді
							Тапсырманы орындады,топтың кейбір мүшелері толық қатыспады. Мәлімет аз.
							Тапсырманы орындамады. Топ бірге жұмыс істемеді
Талдау	Түріктердің рухани мәдениетін салыстыра арқылы, ортақ шешім қабылдай білуге жағдай жасауды көрсетуі тиіс	«Мені түсін» және тақырыптың идеясын постеге түсіреді, мағанасын постер арқылы қорғайды. Әр топ арнайы парактар арқылы түркі мәдениетін таныстыруда бір-біріне тапсырмалар дайындайды. Тапсырмалар: суреттермен әр топ бір-біріне береді: 1-топ: Түркі жазуы 2-топ: Әдеби ескерткіштер 3-топ: Түріктердің наным-сенімі 4-топ: Қорқыт ата көмбезі	Жаңа сабақ төңірегінде сұрақтар мен тапсырмаларды орындау арқылы білімдерін дамытады	Тапсырманы түсіндіру, ойын нақты дәлелдер арқылы жеткізуіне			Есепті дұрыс шығара алды Топ есепті жақсы меңгерген
							Топп жартылай орындады
							Орындай алмады
Жинақтау	Түріктердің рузани мәдениетін топпн талқылак арқылы өз ойын жетілдіре отырып мағанасын кең түрде ашуға тақтада өз ойларын постер арқылы көрсетулері тиіс	«Сен маған- мен саған»» ойнын Әр топ жаңа тақырып көлемінде бір біріне сұрақтар береді. Әдеби мен жазба тіл қалай дамыдые? Осы түркі мәдениеті қалай дамуын айта аласын ба? Топпен бір біріне дайындаған сұрақтарын қояды	Жаңа сабаққа қатысты топ бір-біріне сұрақтар қояды,жаңа тақырыпты жинақтайды	Тарихты зерттеу жасау мен тапсырмаларды орындау жолын табу, оның ішінен ең тиімдісін ұсыну			Топ болып сұраққа жақсы жауап берді
							Сұраққа жартылай ждауап берді
							Мүлдем жауап бере алмады
Бағалау	Минутқа тапсырманы орындау техникасының болуы;) (Блум таксоно- миясы бойынша деңгейлік сұрақтарды құруы, жауап беруі,қосымша ізденуі,	Кері байланыс:Түркіктердің рухани мәдениетінің орта ғасырда жақсы дамығанын сипатамалар арқылы көрсете отырып,оған кері мәліметтер арқылы сипатамалармен көрсете аласыз ба? Бұл туралы не ойласыз?	Орта ғасырдағы түркі нің рухани мәдениетін қазіргі мәдениет өнерінің даму ын интернеттен алынған деректермен салыстыру	Логикалық ойы			Ойлары дұрыс реакциялармен байланыстыра отырып, есептерді көрсетеді
							Тек тақырыпты түсіндірумен шектеледі
							Аныққтаманың шығуымен ғана көрсете алады

Ойлау деңгейі	Сабақтың мақсаты	Түрткілер «Ашық сұрақтар, тапсырмалар)	Күтілетін нәтиже	Бағалау
				критерийлер	дискриптор	Ұпай		Жиынтық ұпай
Сабақтық тақыыбы:Өткен тақырыптарды қайталау
Білу	Түріктердің рухани мәдениетін тарихи түрде зерттеу арқылы пайдаланады оны басқа сабақтармен салыстыру әдісін пайдалана білуі тиіс	Үй тапсырмасын тексеру. (5 мин) Үй тапсырмасын тексеру слайда көрсетілген сұрақтар арқылы жүргізу. Ол үшін « Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісін пайдалану Өзіра ой бөлісу Слайдта үй тапсырмасы бойынша топтарға арнап бірнеше сұрақтар : Жазудың пайда болуы нені көрсетеді? Қандай әдеби ескерткіштерді білесіңдер? Жазбаша сақталған ескерткіштердің тарихи маңызы неде?? Мүсін өнерінің ерекшеліктерін атаңдар?	Қайталау сұрақтарына жауап беру арқылы өткен сабақты дамыту барысында топпен пікір алмасу арқылы білімдерін дамытуға дағдыланады	Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды			. Топтың барлық мүшелері ойларын толық жеткізген. Мәлімет жеткілікті		3
							Жартылай біледі		2
							Блмейді		1
Түсіну	Оқушыларға тапсырмаларды дұрыс орындау жолдарын меңгерту және тақырыпты жақсы меңгергендері турлы түсіну керек	Ой қозғау.( 10 минут) «Жигсо» Жигсо әдісі: Әр топта, яғни төрт топта 5 оқушы бар, әр топтың 1,2,3,4 нөмерлеріне бірдей есептер беріледі, олар өздері есепті шешіп, әр топтаға бірдей нөмерлер бір партаға бірігіп есептерін бір- біріне көрсетіп, тексереді, 4 сарапшы, яғни дарынды 4 оқушым топ басшылары бақылаушы- сарапшы ретінде сайланады Тапсырманы орындайды. 1.Әр топ мнтербелсенді тақта арқылы слайдтар пайдаланады 1.Тапсырмаларды орындап,топ болып ойланады	Өткен сабақтарды бір-бірімен сәкестендіре отырып тапсырмалар орындайды, топпен жұмыс істеуге қалыптасады.	«Ой қозғау» сатысы кезіндегі жүйелі жауапқа қатысты бағалау шкаласы			Өткен тақырыпты мегерген Топпен жұмыс жақсы өтті Тірек ызбаны орындады		3
							Жартылай меңгерген		2
							Білмейді		1
Қолдану	Өткен тақырыптарды әдістер мен ойындар арқылы топпен жұмыс жасауда жақсы деңгейде меңгергендерін білуі тиіс	Сабақты толықтыру үшін «Ойлан тап» әдісін және постерді қорғайдыу . Әр топ тақтада берілген кестедегі тапсырмаларды толтырады. Өткен тақыртар сөзіне топпен ассоциация құру 1..Әр топтан оқушы шығып тақтадағы кестелерді толтырады. 2.Тақтаға сұрақтың жауаптарын ашып көрсетеді 3.Әр топтан шығып постерді қорғайды	Тарауды негізгі мағанасын сабақты түсінеді, топпен жұмыс жасайды, дәлелдейді ..	Берілген тапсырманы түсініп жеткізе білуі			Жаңа тақырыпты топ болып аша білді Тақырыпты жақсы меңгерді		3
							Тапсырманы орындады,топтың кейбір мүшелері толық қатыспады. Мәлімет аз.		2
							Тапсырманы орындамады. Топ бірге жұмыс істемеді		1
Талдау	Тапсырмалрды орындау арқылы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың өзекті түйінді жерлерін слайдта жасау	«Кім жылдам» арқылы тест толтырту. Әр оқушыға қысқа түрде өткен тақырптарға арналған сұрақ көлемінде тестін жауабын жазады	Топпен жұмыс жасайды, сұрақтар мен тапсырмаларды орындау арқылы білімдерін дамытады	Тапсырманы түсіндіру, ойын нақты дәлелдер арқылы жеткізуіне			Есепті дұрыс шығара алды Топ есепті жақсы меңгерген		3
							Топп жартылай орындады		2
							Орындай алмады		1
Жинақтау	Алған білімдерін қортындылау мен тестке жауап беруде тапсырмалардың маңыздылығын меңгеріп, ажыратып, алған білімдеріп топпен жинақтайды	«Кубиз»» ойныны Әр топ жаңа тақырып көлемінде бір біріне сұрақтар береді. Ол үшін кубикті лақтыру үшін сұрақтар көлміне байланысты тез түрде жауап береді Топпен бір біріне дайындаған сұрақтарын қояды, тарауды қортындылау ақылылы сұрақтармен білімдерін жинақтайды	Тарауды қайталау арқылы бір-біріне сұрақтар қояды,өткен тақрыптарды жинақтау арқылы ой өрісін дамытады	Тарихты зерттеу жасау мен тапсырмаларды орындау жолын табу, оның ішінен ең тиімдісін ұсыну			Топ болып сұраққа жақсы жауап берді		3
							Сұраққа жартылай ждауап берді		2
							Мүлдем жауап бере алмады		1
Бағалау	Берілген тапсырмалар арқылы эссе, реферат құрастыр уы;Тақырыптарды сипаттап айта алуы			Логикалық ойы			Ойлары дұрыс реакциялармен байланыстыра отырып, есептерді көрсетеді		3

Тақырыбы 14	Қарахан мемлекеті
Мақсаты	Дамыған ортағасырлық мемлекеттің өзіне тән ерекшеліктерін меңгерте отырып, оқушыларды өзіндік ойлауға дағдыландыру.
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Оқушылар Қарахан мемлекетінің өзіне тән ерекшеліктерін біледі, өзіндік ойлауға дағдыланады. Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Ептілер,жүйріктер,алғырлар, Сәйкестендіру,Миға шабуыл, Кім жүйрік ойыны
Қолданылатын ресурстар	Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі Тренинг	Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы 3 топқа бөлу		Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу
Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Миға шабуыл арқылы Сұрақ жауапты пайдалану	Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру ,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар		Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру. Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
Түсіну	«Ептілер,жүйріктер,алғырлар» Өткен тақырыппен жаңа тақырып үшін	Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға арнайы тапсырмалар таратылады, өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру арқылы топтар арасында жарыс ұймдастарылады		Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру. Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
Қолдану	Постер Тақырыбы: Қарахан мемлекеті	Әр топқа тапсырма тартау арқылы тараудан не біліп не үйренгендерін қағаз бетіне түсіреді, постер арқылы қорғайды		Барлық топ өз ойларын тапсырма бойынша қағазға салып, ойларын постерге салады, не білгендерін постер арқылы көрсетеді
Сергіту сәті	«Балапандар биі» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау		Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау	«Сәйкестендіру» тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру арқылы сабақты талдау	Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді		Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қазаға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді. Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
Жинақтау	Кім жүйрік ойыны арқылы сабақты жинақтайды	Тақырып бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа сұрақтар таратылады, сол сұраққа жауап беріп тақырыпты жинақтайды		Әр топ өзара тақырыпқа қатысты сұрақтарға жауап беріп тақырыпты қалай түсінгендерін көрсету арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату		Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну		Ұсынылған стикерді толтыру

Тақырыбы 15	Наймандар, керейіттер, жалайырлар
Мақсаты	Мемлекеттердің өзіндік ерекшеліктері мен ұқсастықтары туралы айта отырып, мемлекет тарихын салыстырып, қорытынды жасау қабілетін дамыту.
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Мемлекеттердің өзіндік ерекшеліктері мен ұқсастықтары туралы біледі,мемлекет тарихын салыстырады.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Миға шабуыл, Конверт-сұрақ, Жұптық әңгіме, Топтастыру
Қолданылатын ресурстар	Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі Тренинг	Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты мозайка әдісі арқылы 3 топқа бөлу		Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу
Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Миға шабуыл арқылы Сұрақ жауапты пайдалану	Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру ,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар		Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру. Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
Түсіну	Өткен тақырыпты меңгертуде «Конверт-сұрақ» әдісін қолдану және жаңа тақырыпқа бастама	Сабақта қолданылатын әдіс оқушыларды сыни ойлауына ықпал етеді. Мұнда әр бала, өз ойын айтып,шығармашылығын қалыптастырады. Ол дегеніміз – бала бұрын тек тыңдаушы болса, енді ізденуші, өз ойын дәлелдеуші, ұйымдастырушы рөлін атқарады. Сын тұрғысынан ойлау қабілеттері сабақ үстіндегі проблемалық сұрақтарды шешу кезінде, бір сұраққа бірнеше нұсқада жауап берумен және ситуациялық жағдайлардан жол тауып шығу әрекеттерінен байқалады.		Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, өткен сабақтарды қайталау Топпен жұмыс жасау
Қолдану	Жұптық әңгіме» әдісін пайдаландым арқылы меңгерту /10 мин/	Бұл әдіс арқылы оқушы мен оқушы арасында «Жақын арадағы даму аймағы»(ЖАДА)(Выготский) қалыптасты. Себебі: әр жұп түсінбеген немесе қиындық тудырған сұрақтарын бір-біріне қою арқылы жұптасып, жауап іздеді, талқылады, жаңа тақырыпты бірі-біріне түсіндіреді		Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады
Сергіту сәті	«Балапандар биі» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау		Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау	«Топтастыру» арқылы жалыпы бүгінгі сабақты меңгерту іс-әрекетіне балайнысты сабақты талдау	Әр топқа жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар татату, Әр топ өз беттеріншге ақылдасып, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табады, сол арқылы тақырыптың мағанасын ашады		Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек
Жинақтау	Тақырыпқа қатысты әңгіме құрастыру арқылы жинақтайды	Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа тақырып төңірегіәнде шағын әңгіме жазу тапсырылады		Әр топ өзара тақырыпқа қатысты шағын әңгіме жаза отырып өз ойларын жинақтайы ортаға шығып әңгімелерін оқиды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату		Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну		Ұсынылған стикерді толтыру