Види питань за структурою потенційної відповіді

Відкриті запитання Питання з широким діа­пазоном, яке вимагає розгорнутої відповіді. Пр.: Опишіть, будь ласка, свій звичайний день

Закриті запитання Питання вимагає короткої і конкретної відповіді. Пр.: Чи вмієте Ви раціонально розподіляти свій час?

Запитання із варіантами відповідей Відповідь передбачає кілька варіантів вибору. Пр.: У критичних ситуаціях Ви спокійний чи тривожний?

Види питань за особливостями побудови

Вид питання	Характеристика	Приклад
Нейтральне	Питання без тиску на досліджуваного, таке, що дозволяє розкрити власну думку, не містить варіантів відповідей та підказок	Як Ви вважаєте, в чому причина ситуації, що склалася?
Кероване	Питання з натяком на те, що дослід­ник передбачає або знає відповідь	Ви вважаєте, що діти не справедливі до Вас?
Дзеркальне	Питання, яке відображує поперед­ню фразу (звернення) досліджува­ного. Питання-повтор	Я нещасний. Ви вважа­єте себе нещасливою людиною?
Уточнююче	Питання, яке ставить на меті уточнити зміст думки досліджуваного	Я вважаю себе чесною людиною. Що Ви розумієте під чесністю?
Питання - пауза	Мовчазне питання, без використання вербальних засобів. Активно використовується погляд, вираз обличчя тощо.

Представлення результатів експериментів

4.2.1. Поняття про науковий стиль. Основні вимоги до мови наукового звіту

Науковий стиль — один із функціональних стилів мови, що охоплює лексичні особливості письмового та усного мовлення, яке обслуговує наукову сферу діяльності людини. Науковий стиль вирізняється формально-логічним способом викладу матеріалу: ефективною нейтральністю, чіткістю та однозначністю, відсутністю сленгових, лайливих та діалектичних слів і виразів, переважанням наукових термінів та абстрактної лексики. Науковий стиль є обов'яз­ковим для письмових та усних звітів за результатами психологічних досліджень.

Основні вимоги до мови наукового звіту

за Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. — СПб.: Питер, 2001.— 320 с.
Вимоги	Зміст
Чіткість та однозначність викладу	Відсутність непідтверджених дослідницькими фактами міркувань, двозначностей та зайвого тексту («води»)
Уникання громіздких конструкцій	Використання простих, зрозумілих для читача, речень
Відсутність ненормативної лексики	Використання ненормативної лексики лише у якості дослідницького матеріалу
Чітке структурування тексту	Поділ тексту на змістові розділи, параграфи, абзаци
Логічна завершеність думок	Кожне речення — містить завершену думку; абзац — тему
Доступність для читача	Використання слів та виразів зрозумілих читачу
Правильне вживання термінів та понять	Адекватне використання термінів та понять. За умови введення власних понять — детальне обґрунтування
Виклад матеріалу від першої особи множини	В психології є загальною нормою є виклад ма­теріалу від першої особи множини («Ми»), з метою підкреслення того, що робота виконана під науковим керівництвом