1.Содержание программы

1.1 Календарно-тематическое планирование работы с детьми 4-7 лет

№ не-дели

№ занятия

Тема

4-5 лет

5-6 лет

6-7 лет

Методические приёмы

Сентябрь

I

1

Бабочки порхают над цветами (коллективная работа, техника предметная монотипия)

Знакомство с техникой предметной монотипии и приемами её выполнения (раскрашивание силуэта насекомого).

Совершенствование пальчиковой техники рисования, умения рисовать ватными палочками (украшение крыльев бабочки узором).

Закрепления навыков аппликации (наклеивание бабочек на панно в виде цветочной поляны).

Игровая мотивация, беседа о строении бабочки, цветов, физминутка, показ способа действий.

2

Яблоки поспели! (оттиск пробками, веточками, ватными палочками)

Упражнять в рисовании дерева, используя различные приёмы и изоматериалы: ствол и ветки изображать кистью— в технике печатания.

Продолжать упражнять в рисовании дерева, используя различные приёмы и изоматериалы: ствол и ветки изображать кистью или сангиной, яблоки (оттиск пробкой).

Закреплять навыки рисования дерева, используя различные приёмы и изоматериалы: ствол и ветки изображать кистью или сангиной, яблоки — в технике печатания (оттиск пробкой, ватными палочками ).

Чтение загадки, рассматривание муляжей яблок, рассматривание иллюстраций, яблоки на дереве физминутка, беседа и показ способа действий.

II

3

Волшебный лес, осенний лес! (рисование мятой бумагой)

Познакомить с нетрадиционным изобразительным средством — мятой бумагой и способом рисования ею. Развивать способность видеть и изображать состояние природы.

Продолжать знакомить с нетрадиционным изобразительным средством — мятой бумагой и способом рисования ею. Развивать способность видеть и изображать состояние природы.

Закреплять умения работать с нетрадиционным изобразительным средством — мятой бумагой и способом рисования ею. Развивать способность видеть и изображать состояние природы.

Игровая мотивация, рассматривание картинок с изображением пейзажа, беседа, физминутка, показ способа рисования, самостоятельная деятельность.

4

Осенний коврик (коллективная работа, изотехникой «эстамп» (оттиск засушенными листьями)

Занятие-эксперимент: знакомство детей с нетрадиционной изотехникой «эстамп» (оттиск засушенными листьями). Формировать аккуратность, поддерживать интерес к коллективной форме работы над общей композицией.

Продолжать знакомить с нетрадиционной изотехникой «эстамп» (оттиск засушенными листьями). Формировать аккуратность, поддерживать интерес к коллективной форме работы над общей композицией.

Закреплять умения работать с нетрадиционной изотехникой «эстамп» (оттиск засушенными листьями). Формировать аккуратность, поддерживать интерес к коллективной форме работы над общей композицией.

Рассматривание иллюстраций с изображением осенних деревьев, рассматривание осеннего букета из осенних листьев , физминутка, показ способа работы с ножницами, самостоятельная деятельность.

III

5

Рисование ( по мокрой бумаге) «Осенний лес»

Учить рисовать по мокрой бумаге, изображая осенний лес цветными пятнами с дорисовыванием необходимых деталей. Учить использовать в рисунке краски ярких цветов. Развивать изобразительные навыки, чувство цвета, эстетическое восприятие. Воспитывать любовь к природе.

Продолжать учить рисовать по мокрой бумаге, изображая осенний лес цветными пятнами с дорисовыванием необходимых деталей. Развивать изобразительные навыки, чувство цвета, эстетическое восприятие.

Закреплять умение рисовать по мокрой бумаге, изображая осенний лес цветными пятнами с дорисовыванием необходимых деталей. Воспитывать любовь к природе.

Беседа, рассматривание Иллюстраций с изображением осенних деревьев физминутка, показ способа рисования, практическая деятельность.

6

Кисть рябинки, гроздь калинки… (рисование ватными палочками или пальчиками)

Учить детей рисовать ягоды ватными палочками или пальчиками, а листок – приемом ритмичного примакивания ворса кисти. Развивать чувство ритма и цвета.

Продолжать учить детей рисовать ягоды ватными палочками или пальчиками, а листок – приемом ритмичного примакивания ворса кисти.

Закреплять умение детей рисовать ягоды ватными палочками или пальчиками, а листок – приемом ритмичного примакивания ворса кисти.

Игровая мотивация, беседа, постановка игровой задачи, физминутка, показ способа действия, практическая деятельность.

IV

7

Осеннее дерево (оттиск печатками из ластика)

Познакомить с приемом печати печатками.

Продолжать знакомить с приемом печати печатками.

Закреплять умение работать с приемом печати печатками.

Беседа, прослушивание аудиозаписи со звуками «шум листьев дерева», физминутка, показ способа рисования, самостоятельная деятельность.

8

Подсолнухи (Рисование пальчиками ватными палочками).

Учить рисовать пальчиками. Учить рисовать стебель и листья у подсолнуха. Закрепить навыки рисования гуашью.

Продолжать учить рисовать пальчиками. Учить рисовать стебель и листья у подсолнуха. Развивать чувство композиции

Закреплять умение рисовать пальчиками. Учить рисовать стебель и листья у подсолнуха. Развивать чувство композиции а.

Беседа о строении подсолнуха, рассматривание иллюстрации поля с подсолнухами, физминутка, показ способа действий, практическая деятельность.

Октябрь

I

9

Витрина магазина ваз (коллективная работа, оттиск валиками)

Знакомство детей с восковыми мелками и их свойствами. Украшение силуэтов ваз несложным узором с помощью валиков с различными фигурными насадками из ластика. Наклеивание готовых ваз на лист ватмана, оформленный в виде витрины.

Продолжать учить детей рисовать восковыми мелками, украшая при этом силуэты ваз узором.

Закреплять умение рисовать восковыми мелками, украшая при этом силуэты ваз сложными узороми.

Рассматривание картинок с изображением разных по строению и расцветке ваз обратить внимание на форму, на разные величину; физминутка, показ способа действий.

10

Деревенский дворик (дом, оттиск фигурными ластиками)

Учить передавать особенности строения объекта с помощью аппликации: вырезывание и наклеивание стен, крыши на тонированный лист бумаги. Продолжать знакомить с приёмами печатания ластиком (оттиск им окошек в доме, трубы).

Продолжать учить передавать особенности строения объекта с помощью аппликации: вырезывание и наклеивание стен, крыши на тонированный лист бумаги. Развивать умение работать с приёмами печати ластиком.

Закреплять умение передавать особенности строения объекта. Закреплять умение работать с приёмами печати ластиком.

Беседа о материалах, из чего сделано, заострить внимание на форму, размер; физминутка, показ способа украшения вазы.

II

11

Деревенский дворик (пейзаж рисования кистью, губкой)

Продолжать формировать представление об особенностях сельского пейзажа. Учить рисовать кистью (скамейка, забор...) и губкой (тампонирование травки на земле, дыма из трубы, облаков).

Закрепить с детьми представление об особенностях сельского пейзажа. Закреплять приёмы рисования кистью (скамейка, забор...) и губкой (тампонирование травки на земле, дыма из трубы, облаков).

Закреплять приёмы рисования кистью (скамейка, забор...) и губкой (тампонирование травки на земле, дыма из трубы, облаков и т.д).

Игровая мотивация, беседа, постановка игровой задачи, физминутка, показ способа действия, практическая деятельность

12

Поможем овечке согреться (тычкованием полусухой жёсткой кистью).

Учить передавать в рисунке характерные особенности строения и внешнего вида животных. Упражнять в передаче фактуры пушистой кудрявой шерсти овечки тычкованием полусухой жёсткой кистью.

Продолжать учить передавать в рисунке характерные особенности строения и внешнего вида животных. Продолжать упражнять в передаче фактуры пушистой кудрявой шерсти овечки тычкованием полусухой жёсткой кистью.

Закреплять умения передавать в рисунке характерные особенности строения и внешнего вида животных (тычкование полусухой жёсткой кистью

Беседа, физминутка, показ способа рисования, самостоятельная деятельность.

III

13

«Солнышко и облака» Рисование (по мокрому)

Учить рисовать по мокрой бумаге, пользоваться кистями разной ширины; видеть многообразие цвета; использовать в рисунке различные цвета и оттенки. Развивать изобразительные навыки, эстетическое восприятие, интерес к рисованию в нетрадиционных техниках. Воспитывать аккуратность, умение радоваться своей работе и работам других детей.

Продолжать учить рисовать по мокрой бумаге, пользоваться кистями разной ширины; видеть многообразие цвета; использовать в рисунке различные цвета и оттенки. Воспитывать аккуратность, умение радоваться своей работе и работам других детей.

Закреплять умение рисовать по мокрой бумаге, пользоваться кистями разной ширины; видеть многообразие цвета; использовать в рисунке различные цвета и оттенки.

Рассматривание иллюстраций, чтение загадок, физминутка, показ способа рисования, самостоятельная деятельность.

14

Выставка рыжих котов (рисование методом тычка)

Учить детей рисовать методом тычка, расширять знания о домашних кошках, прививать любовь к ним.

Продолжать учить детей рисовать методом тычка, расширять знания о домашних животных, прививать любовь к ним.

Закреплять умение детей рисовать методом тычка, расширять знания о домашних животных, прививать любовь к ним.

Рассматривание картинок домашних кошек, беседа о домашних кошках, физминутка, показ способа рисования, практическая деятельность.

IV

15

Цветочная полянка

Учить приёмам рельефной (полуобъёмной) лепки; знакомство с техникой пластилинографии, показать некоторые способы её выполнения (налеп, растяжка). Выполнение выразительной композиции цветущей полянки на цветном картоне.

Продолжать учить приёмам рельефной (полуобъёмной) лепки; знакомство с техникой пластилинографии, показать некоторые способы её выполнения (налеп, растяжка). Выполнение выразительной композиции цветущей полянки на цветном картоне.

Закрепление приёмов рельефной (полуобъёмной) лепки; знакомство с техникой пластилинографии, показать некоторые способы её выполнения (налеп, растяжка). Выполнение выразительной композиции цветущей полянки на цветном картоне.

Игровая мотивация, беседа, постановка игровой задачи, физминутка, показ способа действий, практическая деятельность.

16

“Образы осенних деревьев”

Учить создавать образ осенних деревьев различными художественными материалами. Закрепление и обобщение знаний и умений, полученных на предыдущих занятиях.

Продолжать учить создавать образ осенних деревьев различными художественными материалами. Закрепление и обобщение знаний и умений, полученных на предыдущих занятиях.

Создание образов осенних деревьев различными художественными материалами. Закрепление и обобщение знаний и умений, полученных на предыдущих занятиях.

Беседа, рассматривание Иллюстраций с изображением осенних деревьев физминутка, показ способа рисования, практическая деятельность

Ноябрь

I

17

«Грустная картина — дождик без конца» (подготовка фона)

Познакомить детей с неяркой, менее насыщенной цветовой гаммой: серые, синевато-серые, зеленовато-серые холодные тона. Учить работать с палитрой, смешивать краски.

Продолжать знакомить детей с неяркой, менее насыщенной цветовой гаммой: серые, синевато-серые, зеленовато-серые холодные тона.

Закреплять умение детей работать детей с неяркой, менее насыщенной цветовой гаммой: серые, синевато-серые, зеленовато-серые холодные тона.

Игровая мотивация, беседа, постановка игровой задачи, физминутка, показ способа действий, практическая деятельность.

18

«Грустная картина — дождик без конца» (рисование пейзажа)

Развивать навыки изображения кистью деревьев, кустов без листьев, композиционно располагать их на листе бумаги.

Продолжать развивать навыки изображения кистью деревьев, кустов без листьев, композиционно располагать их на листе бумаги.

Закреплять навыки изображения кистью деревьев, кустов без листьев, композиционно располагать их на листе бумаги.

Игровая мотивация, беседа, постановка игровой задачи, физминутка, показ способа действий, практическая деятельность.

II

19

Колючий ёжик (оттиском мятой бумаги (колючая спинка животного)

Знакомить с особенностями строения животного. Учить передавать образ ежа с помощью оттиска мятой бумаги (колючая спинка животного).

Продолжать знакомить с особенностями строения животного. Учить передавать образ ежа разными способами: оттиском мятой бумаги (колючая спинка животного), картофельными матрицами (яблоки, грибы на колючках ежа).

Закреплять представление об особенностях строения животного. Учить передавать образ ежа разными способами: оттиском мятой бумаги (колючая спинка животного), картофельными матрицами (яблоки, грибы на колючках ежа), кистью дорисовывать недостающие детали.

Чтение стихотворения, беседа по содержанию стихотворения, физминутка, показ способа рисования, самостоятельная деятельность.

20

Открытка для милой мамы (ко Дню матери)

Знакомство детей с веерной кистью и приёмами рисования ею. Рисование акварелью цветка на овале. Развитие цветовосприятия, аккуратности.

Продолжать знакомство детей с веерной кистью и приёмами рисования ею. Рисование акварелью цветка на овале, квадрате.

Закреплять умение детей рисовать веерной кистью цветок на круге, овале, квадрате.

Игровая мотивация, беседа, постановка игровой задачи, физминутка, показ способа действий, практическая деятельность.

III

21

Страна разноцветного дождя

Развивать представления и знания детей о цветовом спектре, о теплых и холодных тонах, о цветовом многообразии, учить рисовать абстрактный образ страны разноцветного дождя, развивать воображение и творчество, продолжать учить использовать цвет, как средство выразительности.

Продолжать развивать представления и знания детей о цветовом спектре, о теплых и холодных тонах, о цветовом многообразии, учить рисовать абстрактный образ страны разноцветного дождя,

Закреплять представления и знания детей о цветовом спектре, о теплых и холодных тонах, о цветовом многообразии, учить рисовать абстрактный образ страны разноцветного дождя,

Загадывание загадок, рассматривание картинок, беседа, физминутка, практические действия.

22

«Храбрый петушок –золотой гребешок»

Учить детей красиво сочетать формы и цвета, совершенствовать технику владения кистью. Развивать наблюдательность, чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к отражению своих представлений об окружающем мире в изобразительном творчестве.

Продолжать учить детей красиво сочетать формы и цвета, совершенствовать технику владения кистью. Развивать наблюдательность чувство цвета и формы.

Закреплять умение детей красиво сочетать формы и цвета, совершенствовать технику владения кистью. Развивать наблюдательность чувство цвета и формы.

Рассматривание картинок домашней птицы, беседа о домашних птицах, физминутка, показ способа рисования, практическая деятельность.

IV

23

Гусь.

Учить детей рисовать птиц способом тычка, закреплять умение детей рисовать концом тонкой кисти, расширять знания детей о птицах (домашних).

Продолжать учить детей рисовать птиц способом тычка, закреплять умение детей рисовать концом тонкой кисти, расширять знания детей о птицах (домашних).

Закреплять умение детей рисовать птиц способом тычка, закреплять умение детей рисовать концом тонкой кисти, расширять знания детей о птицах (домашних).

Рассматривание иллюстраций, чтение загадок, физминутка, показ способа рисования, самостоятельная деятельность.

24

Заботливые пчёлы.

Учить детей приёмам работы пастелью (плашмя, торцом, растиркой и т.п.), развивать стремление заботиться о тех, кто зависит от человека, развивать чувство композиции.

Закреплять приём работы пастелью, углём (плашмя, торцом, растиркой и т.п.), развивать стремление заботиться о тех, кто зависит от человека, развивать чувство композиции.

Закреплять приём работы пастелью, углём, сангиной (плашмя, торцом, растиркой и т.п.), развивать стремление заботиться о тех, кто зависит от человека, развивать чувство композиции.

Рассматривание насекомых пчел, физминутка, показ способа лепки, самостоятельная деятельность.

Декабрь

I

25

Волшебная бумага (зеркало)

Знакомство с фольгой и с техникой рисования на ней путём выдавливания рисунка («гравирование», или «чеканка»).

Продолжать учить детей технике рисования на ней путём выдавливания рисунка («гравирование», или «чеканка»). Украшение узором рамки зеркала.

Закреплять умение работать с фольгой и с техникой рисования на ней путём выдавливания рисунка («гравирование», или «чеканка»). Украшение узором рамки зеркала. Развитие чувства ритма, эстетического вкуса.

Чтение стихотворения, беседа по содержанию стихотворения, физминутка, показ способа рисования, самостоятельная деятельность.

26

Стройная сосна

Учить передавать рисунке красоты и особенностей внешнего вида хвойного дерева (высокий ствол, крона в верхней его части). Тампонирование хвои губкой.

Продолжать учить передавать в рисунке красоты и особенностей внешнего вида хвойного дерева (высокий ствол, крона в верхней его части). Тампонирование хвои губкой.

Закреплять умение передавать в рисунке красоты и особенностей внешнего вида хвойного дерева (высокий ствол, крона в верхней его части). Тампонирование хвои губкой.

Игровая мотивация, беседа, постановка игровой задачи, физминутка, показ способа действий, практическая деятельность.

II

27

Выпал первый снег (рисование лесного пейзажа)

Вызвать у детей радостные переживания от встречи с первым снегом, скорым приближением зимы. Развевать умение рисовать акварелью деревья, кусты, композиционно располагая их на листе бумаги.

вызывать у детей радостные переживания от встречи с первым снегом, скорым приближением зимы. Продолжать развивать умение рисовать акварелью деревья, кусты, композиционно располагая их на листе бумаги.

Вызвать у детей радостные переживания от встречи с первым снегом, скорым приближением зимы. Закреплять умение рисовать акварелью деревья, кусты, композиционно располагая их на листе бумаги.

Беседа, рассматривание картинок, показ способа рисования, самостоятельная деятельность.

28

Выпал первый снег (рисование снега в воздухе)

Натирание бумаги свечой, изображение падающего снега в технике набрызга. Развитие аккуратности.

Натирание бумаги свечой, изображение падающего снега в технике набрызга. Развитие аккуратности.

Натирание бумаги свечой, изображение падающего снега в технике набрызга. Развитие аккуратности.

Игровая мотивация, беседа, постановка игровой задачи, физминутка, показ способа действий, практическая деятельность.

III

29

Зима пришла

Развивать интерес к технике «эстамп»: печатание засушенными листьями лесного пейзажа. Использование белого цвета и темного фона как средств выразительности образа заснеженного леса. Дорисовка дополнительных деталей кистью.

Продолжать развивать интерес к технике «эстамп»: печатание засушенными листьями лесного пейзажа. Использование белого цвета и темного фона как средств выразительности образа заснеженного леса. Дорисовка дополнительных деталей кистью

Продолжать развивать интерес к технике «эстамп»: печатание засушенными листьями лесного пейзажа. Использование белого цвета и темного фона как средств выразительности образа заснеженного леса. Дорисовка дополнительных деталей кистью

Чтение загадки, рассматривание иллюстраций, физминутка, беседа и показ способа действий.

30

Снежинка-балеринка

Развивать у детей навык тампонирования губкой по трафарету, продолжать знакомство с техникой набрызг. Развивать чуткость к восприятию красоты зимних явлений.

Продолжать развивать у детей навык тампонирования губкой по трафарету, продолжать знакомство с техникой набрызг. Развивать чуткость к восприятию красоты зимних явлений.

Закреплять умение у детей тампонирования губкой по трафарету, продолжать знакомство с техникой набрызг. Развивать чуткость к восприятию красоты зимних явлений.

Игровая мотивация, рассматривание картинок с изображением снежинок, беседа, физминутка, показ способа рисования, самостоятельная деятельность.

IV

31

В лесу родилась ёлочка (коллективная работа, 1-е занятие)

Выполнение изображения ели способом объёмной аппликации

Выполнение изображения ели способом объёмной аппликации

Выполнение изображения ели способом объёмной аппликации

Чтение загадки, рассматривание иллюстраций, физминутка, беседа и показ способа действий

32

Нарядим ёлку шариками (коллективная работа)

Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования на фольге («гравюра», или «чеканка»). Сочетание рисования с аппликацией: украшение узором силуэтов ёлочных шариков и наклеивание их на изображение ели, выполненное на предыдущем занятии.

Продолжать знакомить с нетрадиционной техникой рисования на фольге («гравюра», или «чеканка»). Сочетание рисования с аппликацией: украшение узором силуэтов ёлочных шариков и наклеивание их на изображение ели, выполненное на предыдущем занятии.

Закреплять умение работать с нетрадиционной техникой рисования на фольге («гравюра», или «чеканка»). Сочетание рисования с аппликацией: украшение узором силуэтов ёлочных шариков и наклеивание их на изображение ели, выполненное на предыдущем занятии.

Беседа, рассматривание Иллюстраций с изображением наряженной елки физминутка, показ способа рисования, практическая деятельность.

Осенне-зимний период

V

33

В гостях у Снегурочки

Учить использовать белый цвет как выразительного средства передачи сказочной «снежной» атмосферы и колорита (рисование белой гуашью снежных домиков в царстве Снегурочки и их хозяев). Развитие творческой фантазии и воображения.

Продолжать учить использовать белый цвет как выразительного средства передачи сказочной «снежной» атмосферы и колорита (рисование белой гуашью снежных домиков в царстве Снегурочки и их хозяев). Развитие творческой фантазии и воображения.

Использование белого цвета как выразительного средства передачи сказочной «снежной» атмосферы и колорита (рисование белой гуашью снежных домиков в царстве Снегурочки и их хозяев). Развитие творческой фантазии и воображения.

Беседа, физминутка, показ способа рисования, самостоятельная деятельность.

34

Морозные узоры

Научить рисовать свечой и акварелью, использовать простой карандаш для выполнения предварительного наброска. Развивать творческую инициативу.

Продолжать учить рисовать свечой и акварелью, использовать простой карандаш для выполнения предварительного наброска. Развивать творческую инициативу.

Закреплять умение рисовать свечой и акварелью, использовать простой карандаш для выполнения предварительного наброска. Развивать творческую инициативу.

рассматривание иллюстрации зимних узоров на окне, физминутка, показ способа действий, практическая деятельность.

Январь

I

35

Снегири прилетели

Уточнить представления детей о характерных особенностях внешнего вида снегирей; вызвать эмоциональный отклик на произведения поэзии, описывающие зимних красавцев. Рисование снегирей на ветках в технике «батик».

Расширить представления детей о характерных особенностях внешнего вида снегирей; вызвать эмоциональный отклик на произведения поэзии, описывающие зимних красавцев. Рисование снегирей на ветках в технике «батик».

Закрепить представления детей о характерных особенностях внешнего вида снегирей; вызвать эмоциональный отклик на произведения поэзии, описывающие зимних красавцев. Рисование снегирей на ветках в технике «батик».

Рассматривание картинок с изображением птиц, обратить внимание на форму, на разные величину; физминутка, показ способа действий.

36

Полярное сияние

Учить передавать образ красивого природного явления путём комбинирования приёмов и средств изображения: яркие сполохи полярного сияния — пастелью; снега, льды на поверхности земли — в обрывной аппликации.

Продолжать учить передавать образ красивого природного явления путём комбинирования приёмов и средств изображения: яркие сполохи полярного сияния — пастелью; снега, льды на поверхности земли — в обрывной аппликации. Использование цветового контраста как средства выразительности. Развитие мелкой моторики рук.

Закреплять умение передавать образ красивого природного явления путём комбинирования приёмов и средств изображения: яркие сполохи полярного сияния — пастелью; снега, льды на поверхности земли — в обрывной аппликации. Использование цветового контраста как средства выразительности. Развитие мелкой моторики рук.

Беседа о природном явлении; физминутка, показ способа действия.

II

37

Еловые шишки на ветке

Учить передавать в рисунке строения ветки ели с шишками, прорисовка контуров простым карандашом.

Продолжать учить передавать в рисунке строения ветки ели с шишками, прорисовка контуров простым карандашом. Закрепление навыка раскрашивания изображения тычкованием полусухой жёсткой кистью.

Закреплять умения передавать в рисунке строения ветки ели с шишками, прорисовка контуров простым карандашом. Закрепление навыка раскрашивания изображения тычкованием полусухой жёсткой кистью

Рассматривание строения шишики, беседа, постановка игровой задачи, физминутка, показ способа действия, практическая деятельность

38

Берёзки, опушённые инеем (ознакомительное; рисование фона)

Учить рисовать небо и снег не только голубым и белым цветом, но и оттенками (розоватым, желтоватым...), смешивая краски на палитре и создавая полутона. Вызвать у детей эмоциональные переживания, связанные с наблюдениями за опушёнными инеем деревьями.

Продолжать учить рисовать небо и снег не только голубым и белым цветом, но и оттенками (розоватым, желтоватым...), смешивая краски на палитре и создавая полутона.

Закреплять умение рисовать небо и снег не только голубым и белым цветом, но и оттенками (розоватым, желтоватым...), смешивая краски на палитре и создавая полутона.

Беседа, физминутка, показ способа рисования, самостоятельная деятельность.

Февраль

I

39

Берёзки, опушенные инеем (рисование берёзки в инее)

Обратить внимание на способы передачи характерных особенностей внешнего вида берёзы (серо-белый ствол, ниспадающие тонкие ветви). Рисование инея на веточках жёсткой кистью точечным приемом.

Обратить внимание на способы передачи характерных особенностей внешнего вида берёзы (серо-белый ствол, ниспадающие тонкие ветви). Рисование инея на веточках жёсткой кистью точечным приемом.

Обратить внимание на способы передачи характерных особенностей внешнего вида берёзы (серо-белый ствол, ниспадающие тонкие ветви). Рисование инея на веточках жёсткой кистью точечным приемом.

Игровая мотивация, показ способа рисования, самостоятельная деятельность.

40

Весёлый снеговик

Учить знакомые приёмы работы в технике пластилинографии показать способы смешивания пластилина разных цветов для получения необходимых оттенков. Формировать цветовосприятие, аккуратность, развивать мелкую моторику рук.

Закреплять знакомые приёмы работы в технике пластилинографии показать способы смешивания пластилина разных цветов для получения необходимых оттенков. Формировать цветовосприятие, аккуратность, развивать мелкую моторику рук.

Закреплять знакомые приёмы работы в технике пластилинографии показать способы смешивания пластилина разных цветов для получения необходимых оттенков. Формировать цветовосприятие, аккуратность, развивать мелкую моторику рук.

Чтение загадки, рассматривание иллюстраций, физминутка, беседа и показ способа действий.

II

41

Волшебный карандаш

Познакомить с техникой рисования штрихом. Учить передавать выразительный образ весеннего явления (звонкая капель) зигзагообразной штриховкой.

Продолжать использовать технику рисования штрихом. Учить передавать выразительный образ весеннего явления (звонкая капель) зигзагообразной штриховкой. Закреплять навыки рисования карандашом.

Закреплять умения работать в технике рисования штрихом. Учить передавать выразительный образ весеннего явления (звонкая капель) зигзагообразной штриховкой. Закреплять навыки рисования карандашом, развивать умение регулировать силу нажима.

Игровая мотивация, беседа, физминутка, показ способа рисования, самостоятельная деятельность.

42

Пингвины на льдине

Учить использовать простой карандаш для рисования контурного эскиза. Раскрашивание методом тычкования. Развитие представлений детей об обитателях Антарктиды.

Развивать умение использовать простой карандаш для рисования контурного эскиза. Раскрашивание методом тычкования. Развитие представлений детей об обитателях Антарктиды.

Закреплять умение использовать простой карандаш для рисования контурного эскиза. Раскрашивание методом тычкования. Развитие представлений детей об обитателях Антарктиды.

Рассматривание иллюстраций с изображением пингвинов, физминутка, показ способа работы, самостоятельная деятельность.

III

43

«Дремлет лес под сказкой сна...»

Развивать навыки рисования в технике «граттаж» (процарапывание). Развивать умение выстраивать композицию пейзажа, передавать колорит вечернего (ночного) зимнего леса.

Продолжать развивать навыки рисования в технике «граттаж» (процарапывание).

Закреплять навыки рисования в технике «граттаж» (процарапывание).

Беседа, рассматривание Иллюстраций с изображением зимних деревьев физминутка, показ способа рисования, практическая деятельность.

44

Жар-птица (коллективная работа)

Закрепление навыков работы с фольгой: украшение перьев Жар-птицы в технике гравирования.

Закрепление навыков работы с фольгой: украшение перьев Жар-птицы в технике гравирования.

Закрепление навыков работы с фольгой: украшение перьев Жар-птицы в технике гравирования.

Игровая мотивация, беседа, постановка игровой задачи, физминутка, показ способа действия, практическая деятельность.

IV

45

«Сказка о золотой рыбке...» (море)

Воспитание интереса к книге и книжной графике. Выбор материалов для придания образу моря большей выразительности (губка, зубная щетка).

Воспитание интереса к книге и книжной графике. Выбор материалов для придания образу моря большей выразительности (губка, зубная щетка).

Воспитание интереса к книге и книжной графике. Выбор материалов для придания образу моря большей выразительности (губка, зубная щетка).

Беседа, прослушивание аудиозаписи со звуками моря, физминутка, показ способа рисования, самостоятельная деятельность.

46

«Сказка о золотой рыбке...» (рыбка)

Учить передавать образ сказочной рыбки в рисунке и аппликации (вырезывание рыбки из бумаги, используя шаблон; расписывание и наклеивание силуэта рыбки на фон — море). Развитие творческой фантазии, воображения.

Продолжать учить передавать образ сказочной рыбки в рисунке и аппликации (вырезывание рыбки из бумаги, используя шаблон; расписывание и наклеивание силуэта рыбки на фон — море). Развитие творческой фантазии, воображения.

Закреплять умения передавать образ сказочной рыбки в рисунке и аппликации (вырезывание рыбки из бумаги, используя шаблон; расписывание и наклеивание силуэта рыбки на фон — море). Развитие творческой фантазии, воображения.

Беседа о строении рыб, рассматривание иллюстрации с изображением рыб, физминутка, показ способа действий, практическая деятельность.

Март

I

47

Красивые цветы в подарок маме (планируется 2 занятия)

Закрепление техники тампонирования губкой по трафарету (цветы).

Закрепление техники тампонирования губкой по трафарету (цветы).

Закрепление техники тампонирования губкой по трафарету (цветы).

Рассматривание картинок с изображением разных по строению и расцветке цветов обратить внимание на форму, на разные величину; физминутка, показ способа действий.

48

Красивые цветы в подарок маме (планируется 2 занятия)

Доведение работы до логического завершения: вырезывание симметричной формы из бумаги, сложенной вдвое (ваза), украшение её узором при помощи цветных карандашей.

Доведение работы до логического завершения: вырезывание симметричной формы из бумаги, сложенной вдвое (ваза), украшение её узором при помощи цветных карандашей.

Доведение работы до логического завершения: вырезывание симметричной формы из бумаги, сложенной вдвое (ваза), украшение её узором при помощи цветных карандашей.

Рассматривание картинок с изображением разных по строению и расцветке цветов обратить внимание на форму, на разные величину; физминутка, показ способа действий.

II

49

Солнечный зайчик

Учить создавать выразительный образ персонажа путём комбинирования приёмов изображения: прокатывание по трафарету поролоновым валиком Развитие творческой фантазии, воображения.

Продолжать учить создавать выразительный образ персонажа путём комбинирования приёмов изображения: прокатывание по трафарету поролоновым валиком; рисование кистью.

Закреплять умение создавать выразительного образа персонажа путём комбинирования приёмов изображения: прокатывание по трафарету поролоновым валиком; рисование кистью. Развитие творческой фантазии, воображения.

Игровая мотивация, беседа, постановка игровой задачи, физминутка, показ способа действия, практическая деятельность

50

Портрет моей мамы

Познакомить детей с жанром изобразительного искусства - портрет. Учить отображать особенности внешности (цвет волос, глаз, причёска). Развивать навыки рисования восковыми мелками.

Продолжать знакомить детей с жанром изобразительного искусства - портрет. Учить отображать особенности внешности (цвет волос, глаз, причёска). Развивать навыки рисования восковыми мелками, пастелью.

Закреплять знания детей о жанре изобразительного искусства - портрет. Учить отображать особенности внешности (цвет волос, глаз, причёска). Развивать навыки рисования восковыми мелками, пастелью.

Беседа, физминутка, показ способа рисования, самостоятельная деятельность.

III

51

Кружевные шляпы

Познакомить детей с искусством ажурного вязания и плетения. Учить передавать в рисунке особенности ажурного узора, сочетая плотные его части с лёгкой воздушной сеткой. Развивать навыки рисования фломастерами.

Продолжать знакомить детей с искусством ажурного вязания и плетения. Учить передавать в рисунке особенности ажурного узора, сочетая плотные его части с лёгкой воздушной сеткой. Развивать навыки рисования фломастерами, гелевыми ручками.

Закрепит знания детей с искусством ажурного вязания и плетения. Учить передавать в рисунке особенности ажурного узора, сочетая плотные его части с лёгкой воздушной сеткой. Развивать навыки рисования фломастерами, гелевыми ручками.

Игровая мотивация, рассматривание изделий из ажурного вязания, плетения, физминутка, показ способа действий.

52

Царевна-лебедь

Закреплять навык тычкования щетинистой кистью. Учить передавать образ сказочной птицы (величавая поза, гордый изгиб шеи, корона).

Продолжать учить передавать образ сказочной птицы (величавая поза, гордый изгиб шеи, корона) с помощью техники тычкования щетинистой кистью.

Закреплять навык тычкования щетинистой кистью. Учить передавать образ сказочной птицы (величавая поза, гордый изгиб шеи, корона).

Чтение загадки, рассматривание иллюстраций, физминутка, беседа и показ способа действий.

IV

53

Расцвели подснежники

Учить рисовать подснежники восковыми мелками и пастелью, обращая внимание на склонённую головку цветка. Развитие цветовосприятия.

Продолжать учить рисовать подснежники восковыми мелками и пастелью, обращая внимание на склонённую головку цветка. Развитие цветовосприятия

Закреплять умение рисовать подснежники восковыми мелками и пастелью, обращая внимание на склонённую головку цветка. Развитие цветовосприятия

Игровая мотивация, рассматривание картинок с изображением подснежников, беседа, физминутка, показ способа рисования, самостоятельная деятельность.

54

Дымковский коврик

Учить украшать квадратную форму в технике рельефной лепки и пластилинографии по мотивам дымковской росписи. Развитие цветовосприятия.

Украшение квадратной формы в технике рельефной лепки и пластилинографии по мотивам дымковской росписи. Развитие цветовосприятия.

Закреплять умение украшение квадратной формы в технике рельефной лепки и пластилинографии по мотивам дымковской росписи. Развитие цветовосприятия.

Рассматривание иллюстраций с изображением предметов в технике рельефной лепки, физминутка, показ способа работы, самостоятельная деятельность.

Зимне-весенний период

V

55

Морское царство

Цветной «граттаж». Упражнять в передаче формы и пластики обитателей моря. Развивать фантазию, творческую инициативу.

Цветной «граттаж». Упражнять в передаче формы и пластики обитателей моря. Развивать фантазию, творческую инициативу

Цветной «граттаж». Упражнять в передаче формы и пластики обитателей моря. Развивать фантазию, творческую инициативу

Игровая мотивация, беседа, постановка игровой задачи, физминутка, показ способа действия, практическая деятельность.

56

Весеннее настроение

Учить рисовать пейзаж, передавая строение деревьев. Совершенствовать умение пользоваться различными изоматериалами для создания выразительного образа цветущего сада (восковые мелки, пастель).

Продолжать учить рисовать пейзаж, передавая строение деревьев, создавать многоплановую композицию. Совершенствовать умение пользоваться различными изоматериалами для создания выразительного образа цветущего сада (восковые мелки, пастель, поролон).

Закреплять умение рисовать пейзаж, передавая строение деревьев, создавать многоплановую композицию. Совершенствовать умение пользоваться различными изоматериалами для создания выразительного образа цветущего сада (восковые мелки, пастель, поролон, жёсткая кисть).

Беседа, прослушивание аудиозаписи со звуками «шум листьев дерева», физминутка, показ способа рисования, самостоятельная деятельность.

Апрель

I

57

Букет цветов в вазе (планируется 2 занятия)

Учить изображать цветочный букет в технике предметной монотипии. Развитие навыков рисования гуашью, акварелью; «оживление» цветов фломастерами.

Продолжать учить изображать цветочный букет в технике предметной монотипии. Развитие навыков рисования гуашью, акварелью; «оживление» цветов фломастерами.

Изображение цветочного букета в технике предметной монотипии. Развитие навыков рисования гуашью, акварелью; «оживление» цветов фломастерами.

Игровая мотивация, беседа, постановка игровой задачи, физминутка, показ способа действия, практическая деятельность.

58

Букет цветов в вазе (планируется 2 занятия)

Учить использовать шаблон и простой карандаш для контурного изображения вазы к цветочному букету. Раскрашивание и роспись силуэта вазы пастелью.

Продолжать учить использовать шаблон и простой карандаш для контурного изображения вазы к цветочному букету. Раскрашивание и роспись силуэта вазы пастелью.

Использование шаблона и простого карандаша для контурного изображения вазы к цветочному букету. Раскрашивание и роспись силуэта вазы пастелью.

Рассматривание картинок с изображением разных по строению и расцветке ваз обратить внимание на форму, на разные величину; физминутка, показ способа действий.

II

59

Лети, ракета, к звёздам!

Передача образа космического пространства в технике печати по трафарету (звезды в космосе); рисование ракеты кистью.

Передача образа космического пространства в технике печати по трафарету (звезды в космосе); рисование ракеты кистью.

Передача образа космического пространства в технике печати по трафарету (звезды в космосе); рисование ракеты кистью.

Беседа о материалах, из чего сделано, заострить внимание на форму, размер; физминутка, показ способа украшения вазы.

60

Подводный мир

Учить детей рисовать в технике «батик». Изображение различных водорослей, медуз, рыб разной величины. Создание созвучного тона восковому рисунку с помощью акварели.

Развивать умение детей рисовать в технике «батик». Изображение различных водорослей, медуз, рыб разной величины. Создание созвучного тона восковому рисунку с помощью акварели.

Совершенствовать умение детей рисовать в технике «батик». Изображение различных водорослей, медуз, рыб разной величины. Создание созвучного тона восковому рисунку с помощью акварели.

Игровая мотивация, беседа, постановка игровой задачи, физминутка, показ способа действия, практическая деятельность

III

61

После дождя

Учить создавать пейзаж в технике «батик» (радуга в небе, молодая травка, цветы, порхающие бабочки...). Развитие творческой фантазии, воображения.

Продолжать учить пейзажа в технике «батик» (радуга в небе, молодая травка, цветы, порхающие бабочки...). Развитие творческой фантазии, воображения

Создание пейзажа в технике «батик» (радуга в небе, молодая травка, цветы, порхающие бабочки...). Развитие творческой фантазии, воображения

Беседа, физминутка, показ способа рисования, самостоятельная деятельность.

62

«Уж верба вся пушистая...»

Упражнять в рисовании «по-сырому», развивать технический приём работы с гуашью путём вливания цвета в цвет. Передача выразительного образа веточки вербы с мохнатыми почками.

Продолжать упражнять в рисовании «по-сырому», развивать технический приём работы с гуашью путём вливания цвета в цвет. Передача выразительного образа веточки вербы с мохнатыми почками.

Закреплять навыки в рисовании «по-сырому», развивать технический приём работы с гуашью путём вливания цвета в цвет. Передача выразительного образа веточки вербы с мохнатыми почками.

Игровая мотивация, рассматривания изображения вербы, физминутка, показ способа действий.

IV

63

Космические корабли (ознакомительное)

Знакомство с книжной графикой, изображающей форму, строение космического корабля, образ звёздного неба. Подготовка фона для будущей композиции в технике кляксографии.

Знакомство с книжной графикой, изображающей форму, строение космического корабля, образ звёздного неба. Подготовка фона для будущей композиции в технике кляксографии.

Знакомство с книжной графикой, изображающей форму, строение космического корабля, образ звёздного неба. Подготовка фона для будущей композиции в технике кляксографии.

Чтение загадки, рассматривание иллюстраций, физминутка, беседа и показ способа действий.

64

Космические корабли (продолжение)

Учить самостоятельно выбирать изобразительных средств (акварель, цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры). Развивать творческие способности и фантазию в изображении разных конструкций космических кораблей.

Продолжать учить самостоятельно выбирать изобразительных средств (акварель, цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры). Развивать творческие способности и фантазию в изображении разных конструкций космических кораблей.

Закреплять умения самостоятельно выбирать изобразительных средств (акварель, цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры). Развивать творческие способности и фантазию в изображении разных конструкций космических кораблей.

Игровая мотивация, рассматривание картинок с изображением космических кораблей, беседа, физминутка, показ способа рисования, самостоятельная деятельность.

Май

I

65

Праздничный салют Победы

Продолжать учить рисовать в технике «граттаж» (процарапывание рисунка заострённой палочкой). Развитие творческой фантазии, самостоятельности.

Закреплять умения рисовать в технике «граттаж» (процарапывание рисунка заострённой палочкой). Развитие творческой фантазии, самостоятельности.

Совершенствовать навыки рисования в технике «граттаж» (процарапывание рисунка заострённой палочкой). Развитие творческой фантазии, самостоятельности.

Беседа, рассматривание Иллюстраций с изображением салютов, физминутка, показ способа рисования, практическая деятельность.

66

«Пушистые одуванчики, белые сарафанчики.»

Учить передавать выразительный образ одуванчиков через использование различных изотехник : набрызг по трафарету пушистые шарики семян.

Продолжать учить передавать выразительный образ одуванчиков через использование различных изотехник : набрызг по трафарету (пушистые шарики семян), рисование ватными палочками (стебли одуванчиков).

Закреплять умения передавать выразительный образ одуванчиков через использование различных изотехник: набрызг по трафарету (пушистые шарики семян), рисование ватными палочками (стебли одуванчиков). Дорисовка деталей кистью или пастелью (зубчатые листья цветов, травяная лужайка и т. п.).

Игровая мотивация, беседа, постановка игровой задачи, физминутка, показ способа действия, практическая деятельность.

II

67

Аленький цветочек

Экспериментирование с цветной пряжей: создание образа сказочного сверкающего цветка из обрезков ниток на бархатной бумаге. Развитие мелкой моторики рук.

Экспериментирование с цветной пряжей: создание образа сказочного сверкающего цветка из обрезков ниток на бархатной бумаге. Развитие мелкой моторики рук.

Экспериментирование с цветной пряжей: создание образа сказочного сверкающего цветка из обрезков ниток на бархатной бумаге. Развитие мелкой моторики рук.

Беседа, физминутка, показ способа рисования, самостоятельная деятельность.

68

В цирке (2 занятия)

Учить рисовать фигуру человека в одежде в технике пальчиковой палитры, передача его пропорций. Свободный выбор материалов для печатания (катушки из-под ниток, пробки, пластиковые колпачки...). Создание выразительной композиции клоуна-жонглёра.

Продолжать учить рисовать фигуру человека в одежде в технике пальчиковой палитры, передача его пропорций. Свободный выбор материалов для печатания (катушки из-под ниток, пробки, пластиковые колпачки...). Создание выразительной композиции клоуна-жонглёра.

Совершенствовать умение рисовать фигуру человека в одежде в технике пальчиковой палитры, передача его пропорций. Свободный выбор материалов для печатания (катушки из-под ниток, пробки, пластиковые колпачки...). Создание выразительной композиции клоуна-жонглёра.

Беседа, рассматривание иллюстрации, физминутка, показ способа действий, практическая деятельность.

III

69

В цирке

Совершенствовать рисовать фигуру человека в одежде в технике пальчиковой палитры, передача его пропорций. Свободный выбор материалов для печатания (катушки из-под ниток, пробки, пластиковые колпачки...). Создание выразительной композиции клоуна-жонглёра.

Продолжать учить рисовать фигуру человека в одежде в технике пальчиковой палитры, передача его пропорций. Свободный выбор материалов для печатания (катушки из-под ниток, пробки, пластиковые колпачки...). Создание выразительной композиции клоуна-жонглёра.

Закреплять умение рисовать фигуру человека в одежде в технике пальчиковой палитры, передача его пропорций. Свободный выбор материалов для печатания (катушки из-под ниток, пробки, пластиковые колпачки...). Создание выразительной композиции клоуна-жонглёра.

Беседа, рассматривание иллюстрации, физминутка, показ способа действий, практическая деятельность.

70

Сказочные цветы (2занятия)

Создание выразительного образа фантастического сказочного цветка в мозаичной технике рисования на темном картоне.

Продолжать учить создавать выразительный образ фантастического сказочного цветка в мозаичной технике рисования на темном картоне.

Совершенствовать умение в создании выразительного образа фантастического сказочного цветка в мозаичной технике рисования на темном картоне.

Беседа, рассматривание Иллюстраций физминутка, показ способа рисования, практическая деятельность.

IV

71

Сказочные цветы

Создание выразительного образа фантастического сказочного цветка в мозаичной технике рисования на темном картоне.

Закреплять мозаичную технику рисования на темном картоне.

Совершенствовать умение в создании выразительного образа фантастического сказочного цветка в мозаичной технике рисования на темном картоне.

Беседа, рассматривание Иллюстраций физминутка, показ способа рисования, практическая деятельность.

72

Одуванчики в траве

Закреплять навыки рисования штрихами полусухой жёсткой кистью: прямыми — при рисовании жёлтой головки цветка. Передавать образ цветка в соответствии с его описанием в стихах поэтов.

Закреплять навыки рисования штрихами полусухой жёсткой кистью: прямыми — при рисовании жёлтой головки цветка, и короткими вертикальными («выбивание») - при изображении пушистой белой головки одуванчика.

Совершенствовать навыки рисования штрихами полусухой жёсткой кистью: прямыми — при рисовании жёлтой головки цветка, и короткими вертикальными («выбивание») - при изображении пушистой белой головки одуванчика. Передавать образ цветка в соответствии с его описанием в стихах поэтов.

Игровая мотивация, беседа, постановка игровой задачи, физминутка, показ способа действия, практическая деятельность.