- •2. Макроэкономические и микроэкономические системы национальной экономики.
- •3. Типы национальных хозяйственных систем
- •4. Факторы, определяющие функционирование национальной экономики.
- •1. Основные макроэкономические показатели и система национального счетоводства
- •2. Главные макроэкономические пропорции
- •1. Понятие и состав совокупного экономического потенциала страны
- •2. Система потенциалов национальной экономики Беларуси
- •2.1. Природно-ресурсный потенциал
- •2. Демографический и трудовой потенциалы
- •3. Научный, научно-технический и инновационный потенциалы
- •2.4.1. Научный и научно-технический потенциалы
- •2.5. Информационно-технологический потенциал
- •2.6. Производственный потенциал
- •2.7. Инвестиционный потенциал
- •2.8. Внешнеэкономический потенциал
- •2. Факторы экономического роста
- •3. Индикаторы и динамика устойчивого экономического развития.
- •4. Моделирование экономического роста
- •1. Структурный анализ промышленного комплекса
- •2. Топливно-энергетический комплекс
- •3. Машиностроительная и металлообрабатывающая промышленность.
- •4.2.4. Металлургическая промышленность
- •2.5. Химическая и нефтехимическая промышленность
- •4.2.6. Лесная, деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная промышленность
- •4.2.7. Легкая промышленность
- •1.2.1. Растениеводство.
- •1.3. Отрасли, перерабатывающие сельскохозяйственное сырье.
- •2. Строительный комплекс
- •2.1. Капитальное строительство
- •2.2. Промышленность строительных материалов
- •3. Транспорт и связь
- •3.1. Транспорт
- •3.2. Связь
- •1.1. Образование.
- •1.3. Физическая культура и спорт
- •1.4. Культура и искусство
- •1.5. Социальное обслуживание
- •1.6. Социально-потребительский комплекс.
- •1.6.1. Розничная торговля.
- •1.6.2. Общественное питание.
- •1.7. Бытовое обслуживание населения.
- •1.8. Жилищно-коммунальное хозяйство.
- •5.1. Проблемы перехода от централизованно планируемой к рыночной экономике.
- •5.2. Перспективная модель национальной экономики Беларуси
- •5.2.1. Основные черты социально ориентированной экономической системы.
- •5.2.2. Политические и социально-экономические предпосылки построения перспективной модели экономики.
- •5.2.3. Структурная трансформация экономики
- •5.2.4. Инвестиционная политика.
- •1. Рыночные институты и рынок факторов производства.
- •7. Проблемы развития предпринимательства
- •1. Цели и функции государственного регулирования экономики.
- •3. Специфика перспективного планирования в переходной экономике Беларуси.
- •4. Система государственного прогнозирования и программирования.
- •1. Финансово-бюджетная и налоговая системы страны.
- •1.2. Налоговая система и пути ее совершенствования
- •2. Валютная система и валютный контроль в национальной экономике Беларуси
- •3. Инфляция в экономике Беларуси. Антиинфляционная политика.
- •4. Денежная система и денежно-кредитная политика.
- •4.1. Денежная система Беларуси.
- •4.2. Денежно-кредитная политика: основные направления и инструменты.
- •1. Социальный императив государственного регулирования экономического развития.
- •1.1. Социальный императив: сущность, содержание
- •1.2. Уровень и качество жизни населения.
- •1.3. Денежные доходы и расходы населения: динамика и структура.
- •1.4. Социальная поляризация в переходной экономике Беларуси.
- •1.5. Направления социальной политики и реформирования социальной сферы.
- •1. Тенденции и факторы международной экономической интеграции.
- •2. Формы и механизмы интеграции.
- •3. Формы экономической интеграции Беларуси со странами ближнего и дальнего зарубежья.
- •3.1.Интеграционные процессы в экономике Содружества Независимых Государств
- •4. Экономическая интеграция Беларуси и России.
- •5. Внешнеэкономические связи Беларуси со странами, не входящими в снг.
- •1. Экономическая безопасность в системе национальной безопасности.
- •2. Экономическая безопасность как система: критерии и показатели.
- •3. Институциональные основы системы экономической безопасности.
1.1. Образование.
Образование — крупнейшая отрасль социально-культурного комплекса - это система организаций и учреждений, осуществляющих образовательную деятельность.
Государственная политикаРеспублики Беларусь в сфере образования основывается на принципах:приоритетности образования,обязательностиобщего базового образования; осуществления перехода к обязательномуобщему среднемуобразованию;доступности дошкольного, профессионально-технического ина конкурсной основе— среднего специального и высшего образования;преемственности и непрерывностиуровней и ступеней образования;национально-культурной основыобразования.
Удельный вес образования в структуре ВВП увеличился с 2,5 % в 1990 г. до 4,1 % в 2009 г. По этому показателю образование занимает первое место среди отраслей социально-культурного комплекса.
Образование делится на основное и дополнительное.
Основное образованиевключает: дошкольное, общее базовое, общее среднее, профессионально-техническое, среднее специальное, высшее и послевузовское.
Дополнительное образованиеможет проводиться на всех уровнях основного образования, а также в учреждениях внешкольного воспитания и обучения, повышения квалификации и переподготовки кадров.
Управление образованием осуществляют Министерство образованияРеспублики Беларусь, другие министерства и ведомства, имеющие образовательные учреждения, управления и отделы образования местных исполнительных и распорядительных органов.Основным источникомфинансирования учреждений образования являетсягосударственный бюджет.Динамика удельного веса расходов на образование от ВВП характеризуется следующими цифрами: 1990 г. — 4,3 %; 1995 г. — 5,5; 2000 г. — 6,2; 2009 г. — 10 % .
Дошкольное образование является первой ступенью целостной системы образования.
Происходит развитие новых форм дошкольного образования, укрепление материальной базы детских дошкольных учреждений, переход к полному охвату детей дошкольным образованием и воспитанием, начиная с пятилетнего возраста.
К учреждениям, обеспечивающим получение общего среднего образования, относятся:начальнаяшкола,базоваяшкола,средняяшкола,вечерняя (сменная) школа,гимназия, лицей,школа-интернат, санаторная школа-интернат, а также учебно-педагогический комплекс. Получение общего среднего образования осуществляется также в учреждениях профессионально-технического и среднего специального образования.
Первоочередными задачами средней общеобразовательной школы являются: дальнейшее совершенствование материально-технической базы; переход на односменный режим работы; сокращение наполняемости классов с целью повышения качества обучения.
Основная цель профессионально-технического образованиязаключается в подготовке молодежи к профессиональной деятельности, а также приобретении профессиональных знаний, умений и навыков, необходимых для присвоения квалификации рабочих и служащих.
Среднее специальное образованиенаправлено на получение специальной теоретической и практической подготовки, решает задачи обеспечения отраслей национальной экономики страны квалифицированными специалистами среднего звена.
Среднее специальное образование осуществляется по двум направлениям: первое — обеспечивающее получение специальной теоретической и практической подготовки; второе — интегрированное с высшим образованием и обеспечивающее получение углубленной специальной подготовки.
В Республике Беларусь сложилась следующая система средних специальных учебных учреждений:
• техникумы (училища) обеспечивают получение среднего специального образования;
- колледжи — получение среднего специального образования, интегрированного с высшим;
- высшие колледжи — получение среднего специального образования, интегрированного с высшим, и по отдельным специальностям — высшего образования первой ступени;
- высшие профессиональные училища и профессионально-технические колледжи — получение среднего специального образования по специальностям, интегрированным со специальностями (профессиями) профтехобразования.
Средние специальные учебные заведения подчинены 14 республиканским органам государственного управления, а также местным органам управления. Наибольшее их количество находится в ведении Министерства образования — 31 %, Министерства сельского хозяйства и продовольствия — 14, Министерства культуры — 10, Министерства здравоохранения — 8, Министерства спорта и туризма — 5 % общей численности.
Структура высшего образованиявключает две ступени, в том числе магистратуру.
К учреждениям, обеспечивающим получение высшего образования, относятся классический университет,профильный университет (академия), институт, высший колледж.
Прием в государственные вузы в 2004 г. составил 97,8 тыс. чел., что в 2,2 раза больше, чем в 1990 г. По численности студентов вузов на 10 тыс. населения, которая была равна 445 человек Беларусь превзошла многие экономически развитые страны мира.
Государственными программами предусматривается качественное обновление, развитие информационных образовательных технологий и методик обучения, привлечение дополнительных источников финансирования и укрепление материально-технической базы отрасли, расширение рынка образовательных услуг населению.
1.2.Здравоохранениепредставляет собой систему государственных, общественных и медицинских мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья людей, профилактику и лечение заболеваний.
В структуре ВВП доля здравоохранения (включая физическую культуру и социальное обеспечение) составляет 3,2 %; здесь сосредоточено 7,2 % общей численности занятого населения; 4,5 % инвестиций в основной капитал.
Министерство здравоохраненияРеспублики Беларусь руководит всеми подведомственными ему медицинскими, санитарно-эпидемиологическими, фармацевтическими и другими учреждениями, а также осуществляет методическое руководство медицинскими учреждениями других ведомств и общественных организаций, выдает лицензии и контролирует деятельность частных медицинских учреждений и врачей.
По оценке ВОЗ, на начало XXI в. Беларусь находилась на 51-м месте по общим достижениям системы здравоохранения среди 191 государства.
Здравоохранение как отрасль развивается по следующим направлениям:
лечебно-профилактическая помощь;
охрана здоровья матери и ребенка;
санаторно-курортное лечение;
санитарно-эпидемиологическая служба;
лекарственное обеспечение населения;
медицинская экспертиза;
медицинская наука и образование.
Новая медико-экономическая модель должна обеспечить оптимальное сочетание бесплатной медицинской помощи иплатных медицинских услуг. Развитие отрасли в перспективный период направлено на обеспечение каждого гражданина доступной и качественной медико-санитарной помощью. Намечается увеличить долю финансирования отрасли к 2020 г. до 10 % к ВВП. При этомгосударственные минимальные стандартыдолжны быть приведены в соответствие снормативами бюджетной обеспеченностирасходовна здравоохранение в расчете на одного жителя.