Уголовно-исполнительное право

Переченьзаданийдлясамостоятельнойработы

15.2.3. За сколько месяцев до истечения срока наказания в виде лишения свобо- ды администрация учреждения, исполняющего наказание, должна уведомить органы местного самоуправления и федеральную службу занятости по избранному осужден- ным месту жительства о его предстоящем освобождении?

А) за два месяца В) за четыре месяца С) за шесть месяцев

15.3.1.У осужденного к лишению свободы Р. срок наказания истекает 1 мая. Ко- гда по закону он должен быть освобожден?

А) 30 апреля В) 1 мая С) 2 мая

15.3.2.Осужденный Д. обратился к Президенту РФ с ходатайством о помилова- нии. В случае его отклонения повторное рассмотрение обращения осужденного допус- кается:

А) не ранее чем через 6 месяцев В) не ранее чем через 9 месяцев С) не ранее чем через год

15.3.3.Гражданин Б., освобожденный из дисциплинарной воинской части, через две недели обратился в местную службу занятости за помощью в трудоустройстве. Имеет ли он дополнительные гарантии при трудоустройстве?

А) не имеет В) имеет первоочередное право

С) имеет внеочередное право

Тема 16. Международное сотрудничество в сфере исполнения наказаний. Вопросы для самоконтроля

1.Сформулируйте понятие и выделите основные направления международного сотруд- ничества в области исполнения уголовных наказаний и обращения с осужденными.

2.Выявите основания классифицирования международных правовых актов в пенитен- циарной сфере.

3.Назовите основные тенденции исполнения уголовных наказаний в развитых зарубеж- ных странах.

Тест 16.1.1. Цель международного сотрудничества в сфере исполнения уголовных на-

казаний заключается:

А) выработке единой концепции борьбы государств с преступностью путем более эффективного исполнения уголовных наказаний

В) разработку международных правовых актов по обращению с правонарушителями С) передача иностранных граждан для отбытия лишения свободы в страны, гражда-

нами которых они являются

16.1.2. По обязательности для государств-применителей Международный пакт о гражданских и политических правах (1967 г.) относится к:

А) актам общего характера В) актам, содержащим обязательные нормы

С) актам, содержащим стандарты-рекомендации

51

Переченьзаданийдлясамостоятельнойработы

16.1.3. Основными мировыми тенденциями исполнения уголовных наказаний являются:

А) ужесточение исполнения уголовных наказаний В) широкое применение тюремного заключения

С) развитие наказаний, альтернативных лишению свободы

16.2.1. Основным видом учреждения, исполняющего лишение свободы, в зару- бежных странах является:

А) пенитенциарий В) исправительная колония С) тюрьма

16.2.2. Минимальные стандартные правила обращения с заключенными (1955 Г.) по специализации относятся к:

А) актам общего характера В) актам специализированного характера

С) актам универсального характера

16.2.3. По масштабам действия Конвенция о защите прав человека и основных свобод (1950 г.) относится:

А) актам универсального действия В) актам регионального действия

С) актам специализированного действия

16.3.1. По обязательности для государств-применителей Европейские пенитен- циарные правила (1987 г.) относится к:

А) актам общего характера В) актам, содержащим обязательные нормы

С) актам, содержащим стандарты-рекомендации

16.3.2. Минимальные стандартные правила ООН в отношении мер, не связан- ных с тюремным заключением (Токийские правила 1990 г.) по специализации относят- ся к:

А) актам общего характера В) актам специализированного характера

С) актам универсального характера

16.3.3.В соответствии с ч.1 ст. 9 Минимальных стандартных правил обращения

сзаключенными (ООН, 1955 г.) каждый осужденный (заключенный) должен разме- щаться в отдельной камере или комнате. Почему это правило не действует в России?

А) это правило распространяется только на экономически развитые страны В) это правило распространяется только на страны, где развито тюремное заключение С) это правило носит рекомендательный характер

52

Вопросы для подготовки к экзамену

Вопросы для подготовки к дифференцированному зачету по курсу «Уголовно-исполнительное право»

Изучение учебной дисциплины «Уголовно-исполнительное право» завершается сда- чей студентами дифференцированного зачета с оценкой. Проведение итогового контроля ор- ганизуется в соответствии с требованиями, установленными соответствующими норматив- ными актами института. При выставлении итоговой оценки учитывается не только ответ студента на дифференцированном зачете, но и его учебная работа на занятиях в отчетном семестре.

1.Понятие уголовно-исполнительной политики.

2.Понятие, предмет и метод уголовно-исполнительного права.

3.Принципы уголовно-исполнительного права.

4.Наука уголовно-исполнительного права.

5.Источники (формы) уголовно-исполнительного права.

6.Понятие, цели и задачи уголовно-исполнительного законодательства.

7.Понятие, виды и структура норм уголовно-исполнительного права.

8.Действие норм уголовно-исполнительного права во времени и в пространстве.

9.Уголовно-исполнительные правоотношения.

10.Понятие и содержание правового положения лиц, отбывающих наказания.

11.Основные права осужденных.

12.Основные обязанности осужденных.

13.Учреждения и органы, исполняющие наказания без изоляции осужденного от об- щества.

14.Учреждения и органы, исполняющие наказания, связанные с изоляцией осужден- ного от общества.

15.Уголовно-исполнительная система Российской Федерации.

16.Персонал учреждений и органов Федеральной службы исполнения наказаний.

17.Понятие и виды контроля за деятельностью персонала учреждений и органов, ис- полняющих наказания.

18.Международный контроль за деятельностью персонала учреждений и органов, исполняющих наказания.

19.Государственный контроль за деятельностью персонала учреждений и органов, исполняющих наказания.

20.Общественный контроль за деятельностью персонала учреждений и органов, ис- полняющих наказания.

21.Участие общественности в деятельности учреждений и органов, исполняющих наказания.

22.Понятие исправление осужденных и его основные средства.

23.Порядок и условия исполнения наказания в виде штрафа.

24.Порядок и условия исполнения наказания в виде лишения права занимать опреде- ленные должности или заниматься определенной деятельностью.

25.Порядок и условия исполнения наказания в виде обязательных работ.

26.Порядок и условия исполнения наказания в виде исправительных работ.

27.Порядок и условия исполнения наказания в виде ограничения свободы.

28.Порядок и условия исполнения наказания в виде лишения специального, воин- ского или почетного звания, классного чина и государственных наград.

29.Особенности исполнения наказаний в отношении военнослужащих.

30.Порядок и условия исполнения наказания в виде ареста.

31.Классификация осужденных к лишению свободы и виды исправительных учреж- дений.

32.Понятие, функции и основные требования режима в местах лишения свободы.

53

Методические рекомендации

33.Содержание режима лишения свободы.

34.Средства обеспечения режима в исправительных учреждениях.

35.Режим особых условий в исправительных учреждениях.

36.Задачи, основные формы и методы воспитательной работы с осужденными к ли- шению свободы.

37.Самодеятельные организации осужденных.

38.Общеобразовательное обучение лиц, лишенных свободы.

39.Меры поощрения и взыскания, применяемые к осужденным к лишению свободы.

40.Материальная ответственность осужденных к лишению свободы.

41.Основные принципы и формы организации труда в местах лишения свободы.

42.Условия и оплата труда осужденных к лишению свободы.

43.Профессиональное образование и профессиональная подготовка осужденных к лишению свободы.

44.Материально-бытовое обеспечение осужденных к лишению свободы.

45.Медико-санитарное обеспечение осужденных к лишению свободы.

46.Исполнение наказания в исправительных колониях общего режима.

47.Исполнение наказания в исправительных колониях строгого режима.

48.Исполнение наказания в исправительных колониях особого режима.

49.Исполнение наказания в исправительных колониях особого режима для осужден- ных, отбывающих пожизненное лишение свободы.

50.Исполнение наказания в колониях-поселениях.

51.Исполнение наказания в тюрьмах.

52.Условия отбывания наказания в воспитательных колониях.

53.Исполнение наказания в виде смертной казни.

54.Понятие и виды освобождения от отбывания наказания.

55.Основания и порядок освобождения от отбывания наказания.

56.Оказание помощи лицам, отбывшим наказание.

57.Социальная адаптация лиц, освобожденных от наказания.

58.Контроль за условно осужденными.

59.Понятие и классификация международных стандартов обращения с осужденны- ми.

60.Цели и основные направления международного сотрудничества в области испол- нения наказаний.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ профессорско-преподавательскому составу по проведению основных видов учебных

занятий по курсу «Уголовно-исполнительное право»

Основными видами занятий в процессе изучения учебной дисциплины «Уголовно- исполнительное право» являются лекции и практические занятия.

Проведение лекционных занятий преследует следующие цели:

1)овладение студентами достаточным объемом теоретических знаний, позволяющим свободно ориентироваться в системе Уголовно-исполнительного кодекса РФ и применять его на практике;

2)уяснение основных понятий уголовно-исполнительного права, содержания норм уголовно-исполнительного права, регулирующих исполнение различных видов уголовных наказаний;

3)усвоение студентами навыков самостоятельного применения уголовно- исполнительного законодательства, решения вопросов, возникающих при исполнении (от- бывании) наказаний в соответствии с требованиями международных правовых актов, Кон- ституции РФ, отечественного законодательства и современной правоприменительной прак- тики.

54

Методические рекомендации

Лектору необходимо обратить внимание на то, что преподавание данного курса про- ходит в условиях реформирования уголовно-исполнительного законодательства России в со- ответствии с развитием уголовной и пенитенциарной политики государства. Уголовно- исполнительное право как отрасль права, как теоретическое направление и как учебный курс, отражает объективные процессы и потребности общественного развития в сфере ис- полнения уголовных наказаний.

В структуре и содержании лекционного курса должны найти отражение основные по- нятия изучаемой отрасли права, история ее формирования и развития; ее система, предмет, метод, состав и содержание правоотношений, правовое положение лиц, отбывающих нака- зание; характеристика системы учреждений и органов, исполняющих уголовные наказания, применение основных средств исправления к различным категориям осужденных и особен- ности исполнения (отбывания) отдельных видов наказаний; международные стандарты и пе- нитенциарный опыт ведущих зарубежных стран; современные проблемы исполнения уго- ловных наказаний и пути их совершенствования.

Лекционный курс должен быть подготовлен с учетом основных новаций, получивших закрепление в Уголовно-исполнительном кодексе РФ, и поэтому не только призван отразить состояние правовой науки, но и учесть потребности практики, формулируя нерешенные во- просы.

Вместе с тем процесс формирования современного уголовно-исполнительного зако- нодательства в России продолжается, что предполагает в ходе проведения лекций основа- тельное освещение концептуальных положений теории уголовно-исполнительного права, основных направлений реформы уголовно-исполнительного законодательства и их реализа- цию как в предписаниях УИК РФ и иных законодательных актов, так и в правоприменитель- ной практике. Важно подчеркивать тесное взаимодействие теории уголовно- исполнительного права, нормотворчества и практики и на этой основе вырабатывать у сту- дентов навыки мониторинга изменений в указанных сферах.

Изучение каждой темы начинается с освещения роли и места рассматриваемого ин- ститута в правовом регулировании исполнения (отбывания) наказаний, обращается внима- ние на технико-юридическое построение и содержание закрепленных в нем норм. С учетом тесной взаимосвязи уголовно-исполнительного права с иными отраслями отечественного права и законодательства, лектор должен делать акцент на комплексном раскрытии социаль- но-правовой сущности отдельных норм и института в целом. Лекции призваны выработать у обучаемых способность свободно ориентироваться не только в структуре уголовно- исполнительного законодательства, но и, учитывая бланкетный характер многих его норм, в законодательных и подзаконных актах иных отраслей права.

Объяснение основных категорий уголовно-исполнительного права должно сопровож- даться рассмотрением наиболее типичных ситуаций, встречающихся на практике. Теорети- ческий материал широко иллюстрируется данными уголовной статистики и примерами из современной практики исполнения наказаний.

Одной из задач лекционного курса является усвоение студентами системной взаимо- связи норм Общей и Особенной частей уголовно-исполнительного законодательства. Для этого в ходе изучения Общей части основные, базовые понятия и институты уголовно- исполнительного права разъясняются студентам применительно к конкретным нормам Осо- бенной части УИК РФ. На лекциях по Особенной части уголовно-исполнительного права при анализе порядка и условий исполнения конкретных видов наказаний лектор регулярно обращается к соответствующим нормам Общей части УИК РФ.

Особое внимание в лекционном курсе должно уделяться разъяснению международ- ных правовых актов в сфере обращения с правонарушителями и их влиянию на националь- ное законодательство и правоприменительную практику.

На лекциях рекомендуется составление преподавателем совместно со студентами схем и таблиц по изучаемой теме занятия. Графические иллюстрации теоретических и при-

55

Методические рекомендации

кладных знаний оказывает существенную помощь в учебном процессе.

Перспективным направлением в условиях развития новых технологий является соз- дание лекций-презентаций на компьютере. Такая форма работы позволяет вычленить из до- вольно обширного лекционного материала ключевые понятия и институты уголовно- исполнительного права, представить их структурное построение и содержание, а также взаимосвязь с другими нормами. Схематическое и табличное изображение помогает нагляд- но изобразить их составные элементы и признаки, продемонстрировать общие черты и раз- личия. При этом значительно облегчается решение сложных вопросов исполнения (отбыва- ния) наказаний, выносимых для разбора на практические занятия. Активизируется зритель- ная и ассоциативная память. Лаконичность, четкость и наглядность схем и таблиц, иллюст- рирующих курс уголовно-исполнительного права, могут быть полезны и при подготовке к экзаменам.

Посещение предусмотренных учебным планом лекций является обязательным для студентов всех форм обучения. Соблюдение данного требования необходимо в связи с не- стабильностью российской правовой системы и достаточно частым внесением изменений и дополнений в уголовно-исполнительное и смежные с ним отрасли законодательства. Вслед- ствие этого даже самая современная учебная, научная и методическая литература неизбежно устаревает в определенной части уже к моменту ее опубликования. Пробелы в знаниях в ре- зультате пропуска лекционных занятий восполняются студентами с большим трудом и вы- являются на семинарских и практических занятиях и экзаменах.

Семинарские (практические) занятия призваны закрепить и углубить знания, при- обретенные студентами на лекциях, а также в ходе самостоятельной работы по изучению нормативных источников, учебной, научной литературы, опубликованной правопримени- тельной практики.

Семинарские (практические) занятия по уголовно-исполнительному праву преследу- ют следующие цели:

–углубленное изучение студентами наиболее важных и актуальных вопросов уголовно- исполнительного права, имеющих существенное теоретическое и практическое значение;

–приобретение опыта устного изложения сути тех или иных вопросов, их практического разрешения в индивидуальном выступлении либо в ходе коллективного обсуждения про- блемных ситуаций, умения отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии;

–обучение использованию положений теории уголовно- исполнительного права, дейст- вующего уголовно-исполнительного законодательства при толковании норм уголовно- исполнительного права и решении наиболее сложных вопросов;

–получение навыков юридически грамотного, четкого и аргументированного изложения своих выводов и суждений в письменной форме, что необходимо для правильного оформления в дальнейшем процессуальных и иных документов;

–проверка знаний студентов, корректирование ошибочных выводов и суждений. Содержание семинарских (практических) занятий, как правило, складывается из тео-

ретической и практической частей. В теоретической части занятия обязательным является обсуждение со студентами наиболее сложных, спорных и актуальных теоретических и при- кладных проблем уголовно-исполнительного права. Для этого целесообразно помимо опре- деления круга вопросов дискуссии дать студентам конкретные задания по изучению норма- тивных, научных и учебных источников. Приветствуется подготовка студентами рефератив- ных сообщений и докладов по предложенной в плане семинарского (практического) занятия тематике. Активное участие в обсуждении теоретических и прикладных проблем позволяет учащимся закрепить полученные в ходе лекций знания, разрешить возникшие вопросы и подготовиться к практической части занятия.

Большая часть каждого семинарского (практического) занятия отводится разбору кон- кретных ситуаций и решению казусов (задач ситуативного характера). Разбираемые на заня- тиях казусы могут быть предложены преподавателем из специального сборника задач (ка- зусника), из научной литературы, учебных и методических пособий, либо непосредственно подобраны им из практики исполнения наказаний.

56

Методические рекомендации

Следует помнить, что главное научить студента при разборе задач по уголовно- исполнительному праву не столько лаконичному и однозначному их разрешению (пусть без- укоризненному с юридической точки зрения), сколько умению правильно оценить ситуацию, описанную в казусе, проанализировать возможные варианты ее правовой оценки.

Акцент в данном случае необходимо переместить со стадии окончательного разреше- ния заданной ситуации на моделирование логического процесса тщательной оценки факти- ческих обстоятельств дела, подбору и анализу нужных в конкретном случае норм законода- тельства, их грамотному толкованию и установления соответствия (тождества) фактических обстоятельств дела.

Периодически (как правило, по окончании основных тем курса) часть учебного вре- мени на практических занятиях отводится на выполнение студентами заданий промежуточ- ного контроля. Он проводится в целях рубежной проверки усвоения студентами материалов курса уголовно-исполнительного права и своевременной корректировки преподавателем учебного процесса.

Задания для контроля формулируются достаточно просто и лаконично, их выполне- ние не должно требовать значительной затраты времени либо громоздких ответов. Опыт проведения таких промежуточных контрольных мероприятий показывает, что студенты, ре- гулярно посещающие занятия по уголовно-исполнительному праву, без особых затруднений справляются с заданиями. Последние могут включать в себя как постановку конкретных теоретических вопросов по теме, так и решение казусов и тестов. Содержание задания варь- ируется преподавателем в зависимости от того уровня усвоения учебного курса, который демонстрируют студенты на практических занятиях.

Предварительное оповещение студентов о предстоящем контроле не практикуется, поскольку рубежный контроль рассматривается в качестве одной из обычных форм работы на семинарских (практических) занятиях. К тому же потребность в проведении контрольных мероприятий могут возникнуть спонтанно, например, при возникновении у преподавателя сомнений относительно усвоения студентами того или иного раздела учебного курса.

Материалы промежуточного контроля проверяются преподавателем к следующему практическому занятию, оцениваются по пятибалльной системе, а в случае необходимости сопровождаются краткой аннотацией. Задания, вызвавшие наибольшие затруднения у сту- дентов, специально разбираются на последующих занятиях. Индивидуальную консультацию по возникшим в связи с промежуточным контролем вопросам студенты могут получить в специально отведенные для этого часы.

Студенты, пропустившие без уважительной причины семинарские (практические) за- нятия, получившие неудовлетворительные оценки обязаны явиться на индивидуальное собе- седование для отработки их в виде устного ответа или письменной работы в часы, установ- ленные расписанием консультаций преподавателя. В противном случае они как не выпол- нившие учебный план к дифференцированному зачету не допускаются.

Активность студентов на семинарских (практических) занятиях, творческий подход к изучению учебной дисциплины наряду с результатами промежуточного контроля учитыва- ются преподавателем при оценке их знаний в ходе экзаменационной сессии.

57

Методические указания

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ студентам по изучению учебной дисциплины «Уголовно-исполнительное право»

Лекции составляют основу теоретической подготовки студентов. В ходе лекций об- суждаются наиболее сложные вопросы учебного курса, приводятся различные точки зрения по ключевым проблемам теории уголовно-исполнительного права, раскрываются законода- тельные положения и практика их реализации. При этом затрагиваются спорные моменты, побуждающие студентов к самостоятельному углублению знаний и развитию творческого мышления.

Особое внимание на лекции уделяется умению студента концентрироваться на словах лектора, записывать наиболее важные положения, определяющие понятие, сущность и со- держание раскрываемого уголовно-правового института.

Впроцессе самостоятельной работы студенты должны ознакомиться со своими запи- сями, сделанными на лекции, и дидактическими единицами, образующими наполнение учебной темы и указанными в разделе «Содержание учебной дисциплины» УМК. На осно- вании рекомендованных лектором либо указанных в УМК основных нормативных, научных

иучебных источников производится дополнение материалов лекции. Рекомендуется произ- водить письменное конспектирование пропущенных фрагментов. При необходимости фор- мулируются вопросы к преподавателю. Качество усвоения лекционного материала только повысится, если больше внимания уделить чтению дополнительной учебной и научной ли- тературы.

По завершению изучения теоретических вопросов для самопроверки усвоенного ма- териала рекомендуется письменно выполнить предложенные в УМК задания по теме.

На семинарских занятиях студенты закрепляют и углубляют знания, полученные в ходе лекций и самостоятельной работы с литературой, приобретают навыки поиска и изло- жения материала, анализа нормативных источников, умения вести дискуссию и аргументи- ровано отстаивать свою точку зрения при оценке конкретной ситуации, выносимой на обсу- ждение.

Семинарские (практические) занятия направлены на детальное, углубленное усвоение вопросов, имеющих теоретическое и практическое значение для сферы исполнения уголов- ных наказаний; овладение навыками анализа и применения действующего уголовно- исполнительного законодательства; обучение практическому использованию положений уголовно-исполнительного права; проверку знаний студентов, исправление ошибочных вы- водов и суждений.

Входе семинарских (практических) занятий студенты приобретают опыт устного из- ложения сути тех или иных теоретических вопросов, их практического разрешения в инди- видуальном выступлении либо в ходе коллективного обсуждения проблемных ситуаций, а также получают навыки юридически грамотного, четкого и аргументированного изложения своих выводов и суждений в письменной форме, что необходимо для правильного оформле- ния в дальнейшем процессуальных и иных документов.

Самостоятельная работа является важной формой углубления и закрепления знаний по уголовно-исполнительному праву, полученных на лекционных и практических занятиях. Особенно важен этот вид учебной деятельности для студентов очно-заочной и заочной форм обучения. Выполнение домашних заданий призвано привить студентам навыки самостоя- тельного анализа теоретических положений уголовно-исполнительного права, законодатель- ства и обобщения практики исполнения уголовных наказаний, научить критически осмысли- вать и использовать различную научную информацию по изучаемым темам.

Самостоятельная работа начинается с изучения содержания лекций по соответствую- щей теме (установочных лекций). Затем осуществляется подбор нормативных правовых ис- точников, соответствующей научной, учебной литературы и материалов правоприменитель-

58

Методические указания

ной практики, более основательно раскрывающих содержание изучаемой темы. Для студен- тов заочной формы обучения ориентиром в самостоятельном овладении учебным материа- лом является не только содержание тем учебного курса, но и вопросы, выносимые на диф- ференцированный зачет.

Входе самостоятельной подготовки студенту необходимо самостоятельно и заблаго- временно изучить рекомендованные преподавателем и УМК нормативные, научные и учеб- ные источники. При их изучении следует избегать механического заучивания формулировок статей Уголовно-исполнительного кодекса РФ, теоретических положений. Основной задачей является овладение техникой анализа норм УИК РФ, толкования предусмотренных ими по- нятий, выявление особенностей исполнения (отбывания) различных видов наказаний.

Системному усвоению учебного материала способствует составление краткого кон- спекта по каждой теме. Для этого используются планы семинарских (практических) занятий

ивопросы для подготовки к промежуточному и итоговому контролю. Существенную по- мощь студентам в понимании содержания норм и институтов уголовно-исполнительного права окажет изучение дополнительной литературы. Следует стремиться к более подробно- му и обоснованному изложению своей собственной точки зрения по исследуемой проблеме, подкрепляемой ссылками на научную и научно-практическую литературу, материалы прак- тики исполнения наказаний. Не стоит опасаться возможно несовершенной на первых порах формы изложения своей позиции или ошибочности суждений (при условии их добросовест- ной и глубокой проработки автором). Эмоциональность, заинтересованность автора в анали- зе проблемы, аргументированность его суждений повышают качество знаний и, соответст- венно, их оценку.

Завершать изучение темы рекомендуется письменным решением содержащихся в УМК казусов и тестов. Поощряется творческое отношение студентов к решению практиче- ских задач, их инициатива в самостоятельном поиске сложных задач и ситуаций либо в варьировании условий казусов, рекомендуемых для решения. Следует помнить, что главное при разборе задач по уголовно-исполнительному праву – попытки правильно оценить ситуа- цию, описанную в казусе, проанализировать возможные варианты ее правовой оценки. Ак- цент в данном случае необходимо переместить со стадии окончательного разрешения задан- ной ситуации на моделирование логического процесса тщательной ее правовой оценки, под- бору и анализу нужных в конкретном случае норм уголовно-исполнительного законодатель- ства, их грамотному толкованию и установлению соответствия (тождества) фактических об- стоятельств их описанию в УИК РФ. Необходимо учитывать, что многие вопросы исполне- ния (отбывания) наказания регламентируются, помимо уголовно-исполнительного, нормами иных отраслей права. В связи с этим требуется междисциплинарный правовой анализ кон- кретной ситуации с позиций различных нормативных правовых актов.

Вслучае возникновения неясных вопросов как при решении задач, так и на других этапах самостоятельной работы студент всегда может получить индивидуальную консульта- цию преподавателя при помощи информационно-коммуникативных технологий.

59

Глоссарий

	ГЛОССАРИЙ
Уголовно-исполнительная	деятельность государства по определению целей уголовного
политика	наказания, государственно-правового механизма их реализа-
	ции, организации процесса исполнения уголовных наказаний
	и применения к осужденным мер исправительного воздейст-
	вия.
Уголовно-исполнительное	самостоятельная отрасль российского права, представляю-
право	щая собой систему юридических норм, регулирующих обще-
	ственные отношения, возникающие в процессе и по поводу
	исполнения (отбывания) всех видов уголовных наказаний и
	применения иных мер уголовно-правового воздействия.
Предмет уголовно-	общественные отношения, возникающие в процессе и по по-
исполнительного права	воду исполнения (отбывания) всех видов уголовных наказа-
	ний, а также применения и иных мер уголовно-правового
	воздействия (например, условного осуждения).
Источники (формы) уголов-	международные правовые акты в области прав человека,
но-исполнительного права	борьбы с преступностью и обращения с правонарушителями;
	Конституция РФ; УИК РФ и другие уголовно-
	исполнительные законы (уголовно-исполнительное законо-
	дательство); нормативные правовые акты Президента РФ;
	нормативные правовые акты Правительства РФ; межведом-
	ственные нормативные правовые акты; ведомственные нор-
	мативные правовые акты; постановления и иные решения
	высших судебных инстанций по вопросам применения нор-
	мативных правовых актов в сфере исполнения уголовных на-
	казаний
Уголовно-исполнительное за-	система законов, непосредственно регулирующих общест-
конодательство	венные отношения, возникающие по поводу и в процессе ис-
	полнения (отбывания) всех видов уголовных наказаний и
	применения иных мер уголовно-правового воздействия.
Цели уголовно-	исправление осужденных и предупреждение совершения но-
исполнительного законода-	вых преступлений как осужденными, так и иными лицами.
тельства
Задачи уголовно-	регулирование порядка и условий исполнения и отбывания
исполнительного законода-	наказаний; определение средств исправления осужденных;
тельства	охрана их прав, свобод и законных интересов; оказание осу-
	жденным помощи в социальной адаптации.
Принципы уголовно-	руководящие правовые идеи, выражающие основные право-
исполнительного законода-	вые взгляды государства на характер уголовно-испол-
тельства.	нительного законодательства и регулирование общественных
	отношений при исполнении уголовных наказаний

60